部編版六年級語文下冊《匆匆》教案

1、課題匆匆課型精讀課文32課時教學(xué)目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞,會認(rèn)會寫6個生字,理解字義,識記字形.正確讀寫“空虛、嘆息、徘徊、伶伶俐俐等詞語.2 .有感情地朗讀課文,背誦課文.3 .讀課文中的一連串問句,體會作者表達(dá)的感情,以及這樣表達(dá)的好處.4 .學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法描寫時間流逝,能說出自己對時間的流逝的感觸,仿照第3自然段,用一段話寫卜來.教學(xué)重點(diǎn)讀課文中的一連串問句,體會作者表達(dá)的感情,以及這樣表達(dá)的好處.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法描寫時間流逝,能說出自己對時間的流逝的感觸,仿照第3自然段,用一段話寫卜來.第一課時教學(xué)目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞,會認(rèn)會寫6個生字,理解字義,識記字形.正確讀寫“

2、空虛、嘆息、徘徊、伶伶俐俐等詞語.2 .重點(diǎn)學(xué)習(xí)第1、2自然段,初步感受作者抒發(fā)的情感,體會表達(dá)的好處.教學(xué)準(zhǔn)備1 .朱自清簡介及朱自清作品.2 .惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句.3 .多媒體課件.教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(5)分鐘一、名言導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課.1.古往今來,有多少人用格言、詩文、佳作抒發(fā)對時間流逝的感慨,你知道哪些感慨時光流逝的名言？【出示課件2莫等閑,白了少年頭,空悲切！花有重開日,人無再少年.一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.明日復(fù)明日,明日何具多！世界上最快而乂最慢,最長而乂最短,最平凡而乂最珍貴,最容易被無視而乂最令人懊悔的就是時間.-高爾基借助學(xué)生耳熟能詳?shù)恼湎r光的名

3、言、詩句,感受時光飛逝的無奈,較為容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,為下文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊.時間的步伐有三種：未來姍姍來遲,現(xiàn)在像箭一樣飛逝,過去永遠(yuǎn)靜立不動.席勒關(guān)注寫字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、用心書寫的良好習(xí)慣.2 .朱自清匆匆的一生只走過了短暫的50年,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)他的這篇?匆匆?,感受時光給予他的觸動.3 .板書課題教師提示：寫“匆字時,最后一長點(diǎn)要貫穿兩撇.4 .引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前資料介紹朱自清.【出示課件3】師小結(jié)要點(diǎn)：朱自清中國現(xiàn)代著名詩人、散文家.他的散文是中國現(xiàn)代散文的典范.?匆匆?背影?荷塘月色?槳聲燈影里的秦淮河?等散文名篇,均以詩意盎然著稱于世.從怎樣把難句子讀順的指導(dǎo)到對生字新詞

4、的釋疑,再到對寫字的練習(xí),扎實(shí)地上好語文課.二、初讀課文,掃清障礙.1 .教師播放范讀音頻.【出示課件4】2 .生自讀課文：鼓勵學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.把感覺難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍.3 .檢查生字詞的讀音和含義.【出示課件5】4 .指導(dǎo)生讀通難讀的句子,結(jié)合語句理解生字詞的含義.【出示課件6】預(yù)設(shè)：(1)出示：我不禁頭涔涔而淚潸潸了.新課教學(xué)(30)分鐘交流：“涔涔指流汗?fàn)?“潸潸形容淚流不止.為什么作者會“頭涔涔而淚潸潸呢？(為時光流逝而感到無奈與悲傷)(2)出示：太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了.交流：什么叫“挪移？(移動)可以說汽車在馬路上挪移嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感

5、受“挪移就是慢慢地移動的含義.教師指導(dǎo)學(xué)生寫“挪字,上下不平齊,左、中、右三部分要寫得同樣寬.(3)過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了.交流：“蒸融這個詞比擬難以理解,可以用組詞法,“蒸語文?課標(biāo)?指出:閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn).要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解.就是“蒸發(fā),“融就是融化,合起來就是“蒸發(fā)融化的意思.三、整體切入,局部賞讀.(一)再讀課文,整體入手1 .再讀課文,指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文.2 .出示“品讀助手【出示課件71：(1)找出描寫時間匆匆流逝的詞、句,仔細(xì)讀一讀.(2)

6、從這些詞、句中你品味出了什么？在書上批注.(3)把你的感受與同學(xué)們交流、分享,用朗讀展示.師提示：這里的“什么,既可以是品味出的情感、感悟出的道理,也可以是你發(fā)現(xiàn)的文章的表達(dá)方法、修辭手法C可以把這些發(fā)現(xiàn)簡單地寫在課文旁邊,也可以概括成詞或短語寫在黑板上.(二)局部賞讀,深入體會1 .學(xué)習(xí)體會第1自然段.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者用什么方法表達(dá)了對時間匆匆的感悟？2 .重點(diǎn)句子點(diǎn)撥【出示課件8】：(1) “燕子去了,有再來的時候；楊柳枯了,有冉青的時候；桃花謝了,有再開的時候.師引導(dǎo)學(xué)生交流：這是一個排比句,作者用比照的手法,把“燕子去了還來,楊柳枯了還青,桃花謝了還開與時間流逝進(jìn)行比擬,寫出了時間一

7、去不復(fù)返的特點(diǎn).(2)本段最后四個反問句,看似在問,實(shí)際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀.(3)引導(dǎo)學(xué)生感悟作者寫下這段文字時的心情.(惋惜、懊悔、茫然、痛苦或無奈)師結(jié)合寫作背景引導(dǎo)學(xué)生理解.(板書：提出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢)(4)指導(dǎo)背誦第1自然段.(借助排比、反問的特殊句式來背)3 .學(xué)習(xí)體會第2自然段.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛理解第1自然段的方法,理解第2自然段.4 .引導(dǎo)學(xué)生交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥【出示課件9】：(1)在默默里算著,八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子.我不禁頭涔涔而淚潸潸了.

8、(板書：具體說明像針尖上的一滴水)(2)對話交流：“八千個日子有多少年？作者運(yùn)用了什么修辭方法,這樣寫的好處是什么？教師點(diǎn)撥：朱自清出生于1898年,?匆匆?寫于1922年3月28日,時年24歲,“八千多個日子大概就是24年.作者在這里運(yùn)用了極新奇巧妙的比喻,把過去的日子比喻成針尖上的水滴,把時間的流比喻成浩瀚的大海.日子顯得那么渺小,消逝得無聲無息,無影無蹤,表現(xiàn)出作者十分無奈的情緒.(3)指導(dǎo)朗讀.引導(dǎo)學(xué)生讀出作者惋惜、留戀、自責(zé)之情.(4)指導(dǎo)背誦教師點(diǎn)撥：對于1、2自然段的背誦,可以借助排比、反問、比喻的特殊句式來背,還可以結(jié)合作者表達(dá)的對時光逝去的無奈的感情來背誦.四、自主識字,指導(dǎo)

9、書寫.回憶本文出現(xiàn)的生字：挪、蒸,交流“蒸的寫法.課堂小結(jié)及拓展延伸(5)分鐘五、回憶知識,總結(jié)提升.回憶本課學(xué)習(xí)收獲,鼓勵課后繼續(xù)背誦本文的課后習(xí)題中有背誦課文的要求.教師要從關(guān)注過程、教1、2自然段.給方法、培養(yǎng)語感入手,讓學(xué)生在課堂上就能背誦.教學(xué)目標(biāo)第二課時1 .讀課文中的一連串問句,體會作者表達(dá)的感情,以及這樣表達(dá)的好處.2 .學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法描寫時間流逝,能說出自己對時間的流逝的感觸,仿照第3自然段,用一段話把感觸寫下來.教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖檢查背誦環(huán)節(jié)的導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課1.檢查,指名學(xué)生背誦課文第1、2自然段.設(shè)計(jì),既是為了與上節(jié)(3)分鐘2.課文接下來是如

10、何寫出時間的來去匆匆和稍縱即逝的,我們繼續(xù)走進(jìn)課文.課做好銜接,激發(fā)情感,為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備.二、精讀課文,運(yùn)用諦言1.指名學(xué)生讀第3自然段,其余學(xué)生邊聽邊思考：朱自清認(rèn)為哪些時間是匆匆過去的？請你把相關(guān)的詞語或句子劃出來.?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)：語文教學(xué)要注重語百的積累、感悟和運(yùn)用.為了充分利用【出示課件10】文體,實(shí)現(xiàn)文本超越,在學(xué)生多元解讀義本,感悟歲月匆匆的根底上,創(chuàng)設(shè)讀寫結(jié)合的情境,提升學(xué)生的語文素養(yǎng).于是一一洗手的時候,日子從水盆里過去；吃飯的時候,日子從飯碗里過去；默默時,便從凝然的雙眼前過去.我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去,天黑時,我躺在床上,他便伶俐地

11、從我身上跨過,從我腳邊飛去了.新課2.誰來說說,作者認(rèn)為時間是浪費(fèi)在做哪些事上？教學(xué)用的時候,從過去引導(dǎo)學(xué)生來說.(32)分鐘引導(dǎo)學(xué)生概括：作者認(rèn)為時間浪費(fèi)在洗手、吃飯、沉默、睡覺、嘆息等事情上了.3.引導(dǎo)學(xué)生積累諦言：你認(rèn)為這些句子寫得好嗎？愿意再讀讀嗎？請你們放聲讀,看能不能把它背卜來.板書：跨過飛去溜去閃過4 .怪/、得作者說：“太陽他有腳啊,5 .二十四歲的朱自清先生覺得八千多個日子都是在洗手、吃飯、睡覺、嘆息等等中溜走.聰明的孩子們,你們也后四千多個日子從手中溜去,這些日子是怎樣第二次自由練寫讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),盡情抒發(fā)內(nèi)心感受,并通過點(diǎn)評、欣賞、鼓勵,溜走的呢？趕緊拿起筆來,仿照作

12、者的寫法,寫句你的日子是怎樣來去匆匆的.寫法點(diǎn)撥：1這段話抓住了生活中最細(xì)微平常的讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,吸納啟效的評改,得到積累、運(yùn)用語言的有效練習(xí)事例來寫,容易引起讀者的共鳴.(2)動詞靈活多變的運(yùn)用,賦予時間以人的靈性,這樣原本看不見、摸不著的時間就變得具體可感了.6.自由練寫例：寫字的時候,時間從筆尖跳過；睡覺的時候,時間從夢中逃走；跑步的時候,時間從腳步聲中悄然離去；看書的時候,時間從字里行間溜走.三、感悟時間,體會感情1 .作者在第3自然段中具體地寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝.他甘心這樣度過每一天嗎？自由讀課文第4自然段,想想作者對時間的流逝發(fā)出了哪些感慨？2 .師引導(dǎo)學(xué)生概

13、括第四自然段作者對時間的流逝發(fā)出的感慨：【出示課件11】(1)句子：在逃去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里我能做什么呢？只有徘徊罷了,只有匆匆罷了.引導(dǎo)學(xué)生概括：對時光流逝的感慨；(2)句子：在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢？過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了.我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？(板書：如輕煙如薄霧)引導(dǎo)學(xué)生概括：對沒有作為的自責(zé)；(3)句子：我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊？引導(dǎo)學(xué)生概括：對要有所為的渴求.3 .時光如水,匆匆逝去,作者在感慨、自責(zé)之余,表達(dá)的是不甘虛擲光陰,力求上進(jìn)的

14、決心.4 .學(xué)習(xí)第5自然段.(1)指名學(xué)生讀：你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？2交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式上思考3教師總結(jié)：在結(jié)構(gòu)上,第5自然段與第1自然段首尾照應(yīng),讓文章由問而來,由問結(jié)尾,結(jié)構(gòu)完整,引人深思.在表達(dá)方式上,用問句結(jié)尾在情感上突出了作者對時光匆匆的感慨.板書：照應(yīng)開頭：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢七、拓寬學(xué)習(xí),加深感受1 .事實(shí)真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎？朱自清是我國現(xiàn)代著名詩人、散文家.他畢業(yè)于北京大學(xué),在清華大學(xué)等幾所著名大學(xué)當(dāng)過老師.他留下的著作很多,即使這樣,他還認(rèn)為自己做得不夠,可見他對自己的要求是多么嚴(yán)格啊.?語文課程

15、標(biāo)準(zhǔn)?特別重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累,重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐,?鋼鐵是怎樣煉成的?名言引入,介紹作家具他作品,都是激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀的手段.2 .同學(xué)們,時光匆匆而逝,過去的已經(jīng)過去了,未來的時日,我們該如何珍惜呢？讓我們來感悟一下吧,【出示課件12】課堂小結(jié)及拓展延伸5分鐘人最珍貴的是生命,生命每個人只有一次.人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候,他不會由于虛度年華而悔恨,也不會由于碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)一為人類的解放而斗爭.人應(yīng)當(dāng)趕緊地,充分地生活,由于意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以忽然結(jié)束他的生命.選自保爾

16、？柯察金?鋼鐵是怎樣煉成的?板書：時間珍貴珍惜時間3 .朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱.:【出示課件13】散文代表作有?荷塘月色?背影?綠?等文章,?朱自清散文選?中還有?蹤跡?,?歐游雜記?你我?倫敦雜記?等文章都很值得我們?nèi)プx.希望大家能珍惜時間,多讀好書,讓每一個日子都充實(shí)、富足!廠提出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢)板書內(nèi)容像針尖上的一滴水匆匆<具體說明J跨過飛去溜去閃過I時間珍貴如輕煙如薄霧珍惜時間L照應(yīng)開頭：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢教學(xué)反思?匆匆?是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文.文章緊扣“匆匆二字,細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對時光流逝的無

17、奈和惋惜.課文重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步感受其作品優(yōu)美的語言,體會作者的思想感情,同時引導(dǎo)學(xué)生體會文章表達(dá)上的特點(diǎn),并積累優(yōu)美的語言.一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了以下效果：1 .注重朗讀,感受其優(yōu)美的語言.讀書百遍,其義自見,教學(xué)本課,通過各種形式的讀,我們感受到文章的語言美,學(xué)生讀得有情,讀得有趣,讀中有思考.體會本文作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人的句式,把不易覺察的時光匆匆,一去不返寫得形象生動,富有感染力.在讀中,學(xué)生初步了解本文的特點(diǎn),如結(jié)構(gòu)精巧,層次清楚,首尾照應(yīng),情景交融等.2 .品讀課文,體會作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式.增強(qiáng)對重點(diǎn)語段的品讀,理解,從而加深學(xué)生理解作

18、者對時光流逝感到的無奈和惋惜.在教學(xué)時,我在學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)方法的根底上,結(jié)合課后第三題,指導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的寫法的時候,日子的句式,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行仿寫.在練筆中發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生寫得還不錯.如一學(xué)生寫到“思考時,日子便從腦中飄過；看書時,日子從書頁上跳過；玩電腦時,日子從鼠標(biāo)上滑過；仰望天空時,她便伶伶俐俐地從悠悠的白云中飛過3 .體會珍惜時間的重要本文教學(xué),在文章的最后,通過對惜時名言警句的交流分享,通過對?明日歌?作品的品讀,學(xué)生感悟到了時間的重要,樹立珍惜時間的意識.二、成功之處1 .注意擴(kuò)展了讀書領(lǐng)域.上課時,課件播放有關(guān)朱自清的圖片簡介,配合課文朗讀引導(dǎo)同學(xué)提前進(jìn)人如詩如畫的散文情境中,為新課的學(xué)習(xí)打下良好的情感根底.課后,收集有關(guān)時間的名言警句,進(jìn)一步感悟時間的珍貴.2 .注重對書中好詞好句的積累和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐水平.?匆匆?這篇散文采用了多種修辭方法,用得精當(dāng),學(xué)生應(yīng)熟悉這些方法在表達(dá)上的好處,積累好詞、好句、好段,并靈活運(yùn)用.3 .反復(fù)誦讀,積淀感悟.朱自清先生說：“文章的勝利,最大因由卻在情感的濃厚.此篇散文最為感人的地方,一是其語言的優(yōu)美,二是其情感的濃厚.引導(dǎo)同學(xué)深人的讀：富有個性的悟,結(jié)合自身內(nèi)心的情感體驗(yàn)去讀,去傾聽,傾聽作者的彷徨,傾聽作者的無奈,傾聽作