部編版1.小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)2

1、1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .借助拼音、同桌合作互助、動(dòng)作演示等方式熟悉“塘、腦等生字,讀準(zhǔn)多音字“教；通過(guò)觀察比擬、巧記字形、自主練習(xí)等方式,正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫“兩、哪等生字和“看見、哪里等詞語(yǔ).2 .借助插圖、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ),梳理小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程.3 .分角色朗讀課文時(shí),能把握角色說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)態(tài),注意感慨號(hào)和問(wèn)號(hào).4 .整體熟悉青蛙,能借助圖片復(fù)述課文.教學(xué)重點(diǎn)：1 .借助拼音、同桌合作互助、動(dòng)作演示等方式熟悉“塘、腦等生字,讀準(zhǔn)多音字“教&通過(guò)觀察比擬、巧記字形、自主練習(xí)等方式,正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫“兩、哪等生字和“看見、哪里等詞語(yǔ).2 .借助插圖、表示時(shí)

2、間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ),梳理小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程.教學(xué)難點(diǎn)：1,分角色朗讀課文時(shí).,能把握角色說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)態(tài),注意感慨號(hào)和問(wèn)號(hào).3 .整體熟悉青蛙,能借助圖片復(fù)述課文.小學(xué)準(zhǔn)備：1 .學(xué)生：找一找關(guān)于小蝌蚪、青蛙的科學(xué)知識(shí)或者詩(shī)歌、故事.選擇自己最喜歡或者大家感興趣的內(nèi)容,練習(xí)讀給大家聽.2 .字卡和詞卡字卡不注音,詞卡會(huì)認(rèn)讀的字注音.3 .教師：課文多媒體PPT課件、小蝌蚪、鯉魚、烏龜、青蛙媽媽的頭飾.教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎讀詩(shī),激趣導(dǎo)入.上課之前,老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：1 .小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游呀游.板書：小蝌蚪2 .一起來(lái)讀讀小詩(shī)

3、?小蝌蚪?.小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？青蛙師：為什么他們的長(zhǎng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不熟悉,今天,我們一起隨小蝌蚪去找媽媽吧！板書課題：小蝌蚪找媽媽、齊讀.3 .想象讀課題,讀出內(nèi)容.1讀課題：小蝌蚪找媽媽,哪個(gè)字眼表達(dá)了課文要寫的內(nèi)容？2說(shuō)“找：根據(jù)學(xué)生課前讀書的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪“三次找遇上誰(shuí)？教學(xué)生畫出“找的結(jié)構(gòu)圖.二、讀字用詞,說(shuō)內(nèi)容.1 .學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞,教師巡視.本課生字的呈現(xiàn)方式和指導(dǎo)方法可以靈活多樣.學(xué)生借助圖畫讀課文,遇到不熟悉的字根據(jù)圖意或上下文猜一猜,猜不出來(lái)的畫下來(lái),和同學(xué)一起想方法認(rèn)識(shí).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字條中已經(jīng)熟悉的字,并說(shuō)說(shuō)是怎么熟悉的.引導(dǎo)學(xué)生用

4、自己喜歡的方法識(shí)記,經(jīng)過(guò)自學(xué)還不熟悉的字,教師予以指導(dǎo),可出示生字卡片領(lǐng)讀.有的字可在讀課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)記.如“皮,可以在展示青蛙的圖片,露著雪白的肚皮,著重強(qiáng)調(diào)“皮字的筆順.如：“阿、頂、肚可用熟字加偏旁的方法記住字形.2 .出示詞組一：池塘、腦袋、黑灰色、捕食、阿姨、歡送、烏龜學(xué)習(xí)策略：擴(kuò)詞法學(xué)習(xí)“塘：換部首法學(xué)“腦；比擬法學(xué)“烏；造句法學(xué)“捕工3 .出示詞組二：披著碧綠的衣裳；鼓著大大的眼睛；露著雪白的肚皮；甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴.學(xué)習(xí)策略：設(shè)計(jì)多個(gè)活動(dòng),讀好“碧綠的衣裳；大大的眼睛；雪白的肚皮;長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴.用圖來(lái)引導(dǎo)讀；用加形容詞的方法來(lái)擴(kuò)充讀；然后再引導(dǎo)學(xué)生圍繞描述蝌蚪的“青蛙媽媽,用上

5、這些詞語(yǔ),再擴(kuò)展到“披“鼓“露“甩的運(yùn)用.4 .反應(yīng)指導(dǎo)讀通順.通過(guò)分自然段個(gè)別指名讀檢查,注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的停頓.三、分角色體驗(yàn)讀文.1 .讀好內(nèi)容.畫出小蝌蚪“三遇的內(nèi)容,再結(jié)合插圖,學(xué)生依據(jù)插圖說(shuō)話.2 .體驗(yàn)讀第2段.1一位同學(xué)讀旁白,一位同學(xué)讀“小蝌蚪的話,一位同學(xué)讀“鯉魚阿姨的話.表演讀理解“迎上去.2分角色讀后,學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn),師生總結(jié)后提示下一組注意：讀出小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的熱情.3分組反復(fù)練讀.4多種形式讀,齊讀,多人讀,最后脫離課本帶表情誦讀.評(píng)選和表?yè)P(yáng)演、讀最形象的兩組.3.采用分角色朗讀的方法分別學(xué)習(xí)三、五段.1用情景模擬和看課件演練的形式,讓學(xué)生、“追上去“游過(guò)去

6、三個(gè)詞的意思；并板書：追、游.2指導(dǎo)朗讀不同的語(yǔ)氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?3引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？由于烏龜也有個(gè)大嘴巴進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò),是由于鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚,才造成這樣的誤會(huì).以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描寫全面和具體,把特征說(shuō)全.另外,小蝌蚪也不對(duì),不能根據(jù)身體的局部的特征就去判斷,也就是說(shuō)看事物要全面,做深入了解.4.進(jìn)行全文朗讀練習(xí),讀好角色.1男同學(xué)讀小蝌蚪的話,女同學(xué)讀鯉魚、烏龜、青蛙媽媽的話,老師讀旁白.2學(xué)生按自己想扮演的角色分開來(lái)坐.“蝌蚪坐在一處；“鯉魚坐在一處；“烏龜坐

7、在一處；“青蛙坐在一處.座位的擺放可方可圓.師：各位選手已經(jīng)準(zhǔn)備好了！下面將對(duì)大家進(jìn)行一些測(cè)試,只有最終通過(guò)測(cè)試的演員才能出演你想演的角色.請(qǐng)聽題.第一道：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下自己想扮演的角色！3匯報(bào)交流對(duì)角色的理解.第二課時(shí)一、溫故知新.1 .“一字開花,復(fù)習(xí)生字詞.課后練習(xí)設(shè)置“讀一讀,記一記欄目,運(yùn)用多種擴(kuò)詞方式,讓學(xué)生積累由本課要認(rèn)的字?jǐn)U展的新詞,這些字一般都有較強(qiáng)的構(gòu)詞水平.如“袋擴(kuò)展出“腦袋、口袋、袋子、袋鼠,“迎擴(kuò)展出“歡送、迎接、迎風(fēng)、迎面,“塘擴(kuò)展出“水塘、池塘、魚塘、荷塘,這些詞語(yǔ)都是學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)中的常用詞,學(xué)生只要讀出字音,就能明白這些詞語(yǔ)的意思,不需要教師的講解.通過(guò)這種形式,

8、學(xué)生建立字形和字音之間的聯(lián)系,擴(kuò)大了詞匯量.2 .自由讀?小蝌蚪找媽媽?的故事.一邊讀,一邊記住小蝌蚪和青蛙媽媽的樣子,記住小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過(guò).3 .借助板書中的圖片和文字說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪和青蛙媽媽的樣子.4 .變換角色自述,讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的熟悉.如：我是一只大青蛙,我頭上鼓著一對(duì)大眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,四條腿,寬嘴巴.闡述自己的特征教師板書鼓、披、露、雪白、碧綠等詞語(yǔ).5 .遷移仿寫練習(xí).二、了解小峭蚪變青蛙的過(guò)程.1 .在小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中,身體在不斷地發(fā)生變化,自己讀一讀課文,把相關(guān)的句子標(biāo)出來(lái).2 .朗讀標(biāo)出的句子,說(shuō)說(shuō)每句話的意思.三、借助圖片和關(guān)鍵詞講述

9、小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程.借助板書提示,運(yùn)用文中的語(yǔ)言說(shuō)清楚小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的.四、分角色演讀課文,熟悉故事情節(jié),積累語(yǔ)言.1 .小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀.2 .小組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)和老師指導(dǎo).3 .小組分角色朗讀一一戴頭飾分角色讀讀演演.4 .學(xué)生配樂表演讀一名學(xué)生扮演小蝌蚪,一名學(xué)生扮演鯉魚阿姨,一名學(xué)生扮演烏龜媽媽,一名學(xué)生扮演青蛙媽媽,一名學(xué)生讀旁白.五、完成課后第二題,按順序連一連圖片,再講講“小蝌蚪找媽媽的故事.六、讀寫拓展、延伸總結(jié).小青蛙一找到媽媽,就跟媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng).他們天天捉害蟲,一天能捉多少害蟲呢？教師可以適當(dāng)補(bǔ)充資料：一只中等黑斑蛙一天約吃70多只蟲子,一年按捕食7個(gè)月計(jì)

10、算,可消滅害蟲5萬(wàn)只左右；一只澤蛙每天最多可捕食260多只,年消滅害蟲4萬(wàn)多只.生拍手讀兒歌：玻璃瓶,小嫩手,妹妹塘邊掬蝌蚪.我勸妹妹不要捉,青蛙就是小蝌蚪.妹妹想想點(diǎn)點(diǎn)頭,小心放掉小蝌蚪.妹妹小手拍紅了,跳著唱著塘邊走.瓶里蝌蚪游不走,妹妹搖搖笑開口.吃蚊子,吃害蟲,保護(hù)莊稼得豐收.小蝌蚪,黑溜溜,自由自在水中游.七、以文帶文,拓展讀.讀故事?毛毛蟲找媽媽?,想一想毛毛蟲的媽媽是誰(shuí),毛毛蟲在找媽媽的過(guò)程中身體發(fā)生了怎樣的變化,用“畫出來(lái).再跟同學(xué)或者爸爸媽媽講一講這個(gè)故事.八、穩(wěn)固練習(xí).1 .填空練習(xí),說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程.2 .觀看水墨動(dòng)畫片?小蝌蚪找媽媽?.板書設(shè)計(jì):1、小蝌蚪找媽媽蝌蚪一變一青蛙大腦袋一長(zhǎng)了兩長(zhǎng)了兩一尾巴不見黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴長(zhǎng)尾巴找媽媽f鯉魚烏龜f大青蛙f捉害蟲教學(xué)反思：本課在教與學(xué)的方式上作出了重大的突破.首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,是在教師教學(xué)思想的引領(lǐng)下,逐漸得到養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn)的.其次,教師根據(jù)教學(xué)要求,靈活地把全班分為多個(gè)小組的小群體進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)形式上更具有靈活性和注重個(gè)性的開展.對(duì)學(xué)生的持續(xù)開展和提升,能進(jìn)行有效的指導(dǎo),在關(guān)注過(guò)程中,能有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度