普通話韻母及其辨正教學(xué)設(shè)計(jì)

1、普通話韻母及其辨證教學(xué)設(shè)計(jì)一 教材分析普通話韻母及其辨證是職業(yè)學(xué)校公共課必修教材中第三章的內(nèi)容。本章共有兩節(jié)：第一節(jié)是韻母，第二節(jié)是韻母辨證。這兩節(jié)內(nèi)容相輔相成，聯(lián)系緊密，不宜割裂開(kāi)講解。一個(gè)完整的音節(jié)是由聲母、韻母、聲調(diào)三部分組成的，那么要想發(fā)準(zhǔn)一個(gè)音節(jié)，就要把這三部分分別準(zhǔn)確掌握。本章就是上承聲母下接聲調(diào)的中間基礎(chǔ)章節(jié)。而且與聲母和聲調(diào)相比較，韻母的數(shù)量和發(fā)音難度相對(duì)要大一些。因此，本章在整冊(cè)書(shū)中占有很重要的位置。針對(duì)以上分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)韻母的準(zhǔn)確發(fā)音。2、結(jié)合日常生活總結(jié)泰安方言與普通話中韻母發(fā)音的差別，并針對(duì)個(gè)人情況進(jìn)行糾正。能力目標(biāo)：能夠在日常生活中正確使

2、用普通話。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中重、難點(diǎn)有二：1、復(fù)韻母發(fā)音中“動(dòng)程 ”與 “主要元音 ”的問(wèn)題。2、泰安方言與普通話韻母的辨證與糾正。二 教法闡述1、 使 用設(shè)置問(wèn)題、小組討論、探究總結(jié)等方法傳授韻母的有關(guān)知識(shí)。2、 結(jié) 合日常生活以自主合作、小組活動(dòng)、班內(nèi)競(jìng)賽等方式做各種實(shí)踐練習(xí)。3、 借 助多媒體教學(xué)，如錄音機(jī)、電腦等，以便達(dá)到更直觀的效果。三 學(xué)法指導(dǎo)1、 鼓 勵(lì)學(xué)生消除羞澀，張嘴練習(xí)，并最終養(yǎng)成習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生了解自己的發(fā)音錯(cuò)誤和缺陷并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)他們的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四 教學(xué)程序課前準(zhǔn)

3、備：將學(xué)生劃分小組，每組4 6人。（一）導(dǎo)入新課板書(shū)：“白菜”、“孩子”、“大?！闭覍W(xué)生有意用泰安方言去讀詞語(yǔ)。錄音機(jī)播放示范讀音提出問(wèn)題：兩種讀法哪里略有不同？（學(xué)生小組短時(shí)討論、發(fā)言）最后自然引出韻母及其辨證一章。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)探究感。（二）出示教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)韻母的準(zhǔn)確發(fā)音。2 、結(jié)合日常生活總結(jié)泰安方言與普通話中韻母發(fā)音的差異，并針對(duì)個(gè)人情況進(jìn)行糾正。能力目標(biāo)：能夠把普通話發(fā)音靈活的運(yùn)用于日常生活。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)意圖：使用目標(biāo)教學(xué)法，讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。（三）新課探究（ 1 ）

4、韻母的正確發(fā)音 環(huán)節(jié)一 和學(xué)生一起回憶總結(jié)小學(xué)學(xué)習(xí)的韻母，展示在黑板上提出問(wèn)題：韻母是如何分類的？可以分成幾類？分類的依據(jù)是什么？（小組討論完成）小組派代表回答，各組相互補(bǔ)充，教師最后總結(jié)根據(jù)韻母的組合特點(diǎn)，可以分為：?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u u er復(fù)韻母：ai ei ao ou ia ie ua uote iao iou uai uei鼻韻母：an en in m ian uan uan uen ang eng ong ing iang iong uang ueng設(shè)計(jì)意圖：分組分類的學(xué)習(xí)方式，符合人的認(rèn)識(shí)和記憶規(guī)律，利于學(xué)生識(shí)記和掌握。 環(huán)節(jié)二 提出問(wèn)題：還記得這7個(gè)單韻母的發(fā)音嗎？教

5、師點(diǎn)撥：發(fā)音過(guò)程中自始至終口形都應(yīng)保持不變。小組內(nèi)自主合作、討論嘗試。小組派代表演示發(fā)音，同學(xué)間相互糾正，教師參與。設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音簡(jiǎn)單，用自主合作式教學(xué)模式起到事半功倍的效果。 環(huán)節(jié)三 教師示范復(fù)韻母的準(zhǔn)確發(fā)音提出問(wèn)題一：與同學(xué)們平時(shí)發(fā)音相比，老師的發(fā)音有何特點(diǎn)？（如有需要，可多遍重復(fù)發(fā)音，保證學(xué)生的聽(tīng)辨質(zhì)量，同時(shí)小組討論）教師點(diǎn)撥：復(fù)韻母的發(fā)音講究“動(dòng)程”（簡(jiǎn)單介紹動(dòng)程）再使用錄音機(jī)播放示范錄音提出問(wèn)題二：這些韻母發(fā)音的特點(diǎn)和方法完全一樣嗎？你能聽(tīng)出哪幾個(gè)是一樣的？（繼續(xù)小組討論）學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師最后總結(jié)：ai ei ao ou有相同之處（前響主要元音在前）ia ie ua uote

6、有相同之處（后響主要元音在后）iao iou uai uei 有相同之處（中響主要元音在中）教師點(diǎn)撥：復(fù)韻母中有 “主要元音”（簡(jiǎn)單介紹主要元音）結(jié)合新學(xué)知識(shí)，小組內(nèi)再次嘗試練習(xí)，互相糾錯(cuò)，并選出發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)的成員，展示給全班同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：本部分是本章的難點(diǎn)之一，因此教學(xué)中采用循序漸進(jìn)、師生共同探究的方式，以達(dá)到良好效果。 環(huán)節(jié)四 提出問(wèn)題：按我們前面的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們能不能仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)腦筋，也把鼻韻母分分類，便于掌握？（小組討論后給出意見(jiàn)）教師總結(jié)： n an en intn ian tan uan uenng ang eng ong ing iang iong uang ueng教師點(diǎn)撥

7、：n和ng是兩個(gè)鼻輔音，n的發(fā)音位置靠前，ng的發(fā)音位置靠后（教師示范發(fā)音）提出要求：結(jié)合學(xué)習(xí)的單韻母和復(fù)韻母發(fā)音，在此基礎(chǔ)上加上鼻輔音，看看能不能發(fā)出鼻韻母？（小組內(nèi)部嘗試練習(xí)發(fā)音）放錄音示范，讓學(xué)生對(duì)照看看自己是否發(fā)準(zhǔn)鼻韻母。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注意引導(dǎo)學(xué)生前后知識(shí)的聯(lián)系。2）結(jié)合泰安方言總結(jié)普通話與它的差異 環(huán)節(jié) 運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，同學(xué)們討論一下，泰安方言與普通話在韻母的哪些方面發(fā)音有差異？各小組派學(xué)生回答小組間相互補(bǔ)充教師最后總結(jié)1、復(fù)韻母動(dòng)程的有無(wú)問(wèn)題2、鼻韻尾發(fā)音是否到位的問(wèn)題3、i e、ue的發(fā)音差異4、 ai 韻母發(fā)音差異（如有必要，過(guò)程中教師可給予舉例

8、提示）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，并把理論知識(shí)深化，真正做到活學(xué)活用。（四）實(shí)踐訓(xùn)練按照單音節(jié)字（ 50個(gè)）、 雙音節(jié)詞 （ 30個(gè)）、 簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)（ 20句）、短文（5篇）的順序出示練習(xí)題目，安排以小組的形式自主練習(xí)，互相糾錯(cuò)。把這些練習(xí)題目重新組合成為五套測(cè)試題目，每一套題目中都包含字（10個(gè)）、詞（6個(gè)）、句（4句）、段（1段），并且模仿普通話水平等級(jí)測(cè)試的形式，每組派出一名代表，現(xiàn)場(chǎng)抽題測(cè)試，開(kāi)展小組間的競(jìng)賽，讓小組間互評(píng)，選出優(yōu)勝者，給予一定方式的鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，督促檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)效果。（五）布置作業(yè)自選一篇文章，練習(xí)普通話

9、發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：督促學(xué)生課下對(duì)知識(shí)的鞏固。五 教學(xué)效果的估計(jì)本節(jié)課難度較大，學(xué)生不易理解和掌握，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、引發(fā)思考、討論探究、總結(jié)點(diǎn)撥這些靈活的方式，讓每一位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)并積極參與練習(xí)中，發(fā)揮小組內(nèi)自主合作方式在互相糾正錯(cuò)誤中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，并且通過(guò)競(jìng)賽形式督促檢查學(xué)生的練習(xí)效果，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握本章知識(shí)，應(yīng)該能夠收到良好的教學(xué)效果并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。補(bǔ)充說(shuō)明：課堂活動(dòng)應(yīng)跟有完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到最佳效果。附課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄表教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐訓(xùn)練一組©©二組©©©©三組©©©附板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u u er復(fù)韻母：ai ei ao ou ia ie ua uote iao iou uai uei動(dòng)程ai ei ao ou 有相同之處（前響主要元音在前）ia ie ua uote有相同之處（后響主要元音在后）iao iou uai uei 有相同之處（中響 主要元音在中）2主要元音鼻韻母：an en intn ian tan uan uen ang eng