第二章-英國學前教育

第二章-英國學前教育第一頁，編輯于星期日：點三十分。英國是歐洲西部大洋中的一個島國，屬溫帶海洋性氣候。其包括英格蘭、威爾士、蘇格蘭、和北愛爾蘭幾個部分?？偯娣e為244108平方公里。官方語言為英語，信奉基督教。第二頁，編輯于星期日：點三十分。倫敦橋第三頁，編輯于星期日：點三十分。大本鐘第四頁，編輯于星期日：點三十分。第五頁，編輯于星期日：點三十分。巨石陣第六頁，編輯于星期日：點三十分。

劍橋大學牛津大學第七頁，編輯于星期日：點三十分。第一節(jié)英國學前教育沿革一、二戰(zhàn)前英國學前教育概況（一）貧民幼兒保護和養(yǎng)育設施的出現(xiàn)，近代歐洲幼兒教育設施的胚胎和根源（二）幼兒學校的創(chuàng)立和幼兒學校運動（三）德國福祿培爾幼兒園的傳入，導致英國幼兒教育機構的雙軌制局面（四）麥克米倫姐妹創(chuàng)辦保育學校第八頁，編輯于星期日：點三十分。（五）《費舍法》對英國幼兒教育的影響1918年，英國國會通過《費舍法案》。內容：將保育學校納入國民教育制度中，并將保育學校的設立和援助工作全部委托給地方教育當局，規(guī)定除伙食費和醫(yī)療費以外，對保育學校學生實行免費入學，并對13所政府承認的保育學校實行國庫補助。0-7歲兒童的教育從此以5歲為界被分為兩個階段（六）《哈多報告》1933年，頒布了《哈多報告》（或《關于幼兒學校以及保育學校的報告》）。內容：提倡設立麥克米倫式的保育學校、幼兒學校和幼兒部附設的保育班，主張對7歲以下的幼兒實行一貫教育，成立以7歲以下幼兒為對象的獨立的幼兒學校。第九頁，編輯于星期日：點三十分。二、戰(zhàn)后英國學前教育的發(fā)展（一）《巴特勒法》關于幼兒教育的規(guī)定（二）《普洛登報告書》英國官方首次在1967年的《普洛登報告書》中肯定了家長在幼兒教育中的積極作用。報告非常重視幼小銜接的問題，特別關注5歲以下兒童的教育，并對發(fā)展幼兒教育提出了許多具體建議。（三）《教育白皮書》計劃十年內實現(xiàn)幼兒教育全部免費，政府提供大量的經費援助第十頁，編輯于星期日：點三十分。（四）幼兒憑證計劃

1995年英國教育和就業(yè)大臣謝潑德公布的一項耗資7.3億英鎊的計劃。該計劃規(guī)定發(fā)給家長1100英鎊的憑證以支付幼兒教育的費用，使全國每個愿進學前教育機構的、年齡在4歲以上的兒童都能接受3個月的、高質量的學前教育。憑證計劃增加了家長們的選擇范圍。其主要局限表現(xiàn)為不能幫助4歲以下的兒童。（五）確保開端計劃為了條件不利地區(qū)兒童，特別是弱勢兒童（六）《基礎階段課程指南》第十一頁，編輯于星期日：點三十分。第二節(jié)英國學前教育現(xiàn)狀一、學前教育機構的主要類型（一）保育學校、保育班

保育學校是獨立的幼兒教育機構，招收2-5歲兒童；保育班附設在小學里，招收3—5歲兒童。保育學校和保育班的主要任務是對兒童進行保健和教養(yǎng)。學前游戲小組招收2—5歲兒童，主要是通過游戲使兒童得到全面發(fā)展；托兒所分為日間托兒所和寄宿托兒所，招收2-5歲兒童，主要以保育為主。另外，英國設有幼兒學校，招收5-7歲兒童，屬義務教育，相當于我國小學的一、二年級。

保育學校的師生比為1:10，保育學校的工作人員受到教師和保姆的雙重訓練。最近幾年，又出現(xiàn)了許多附設于初等學校的保育班，其師生比為1:13。第十二頁，編輯于星期日：點三十分。（二）日間托兒所

在英國，不管是公立還是私立的托兒所，都必須在地方當局的社會服務部登記。開放時間：日間托兒所是全年開放的，招收對象：保育兒童的年齡從出生以后8~10周到5歲。優(yōu)先招收“高危兒童”師生比：對于幼小的孩子來說是1:3，對于年紀大一些的孩子是1:4或1:5.教師：工作人員一般都是有執(zhí)照的保育員，負責人一般必須擁有社會工作的執(zhí)照或保育員的執(zhí)照。收費：日間托兒所的學費由家長承擔，根據(jù)家長的收入有所不同。趨勢：日間托兒所不僅重視看護，而且也重視教育。第十三頁，編輯于星期日：點三十分。（三）游戲小組游戲小組是英國學前教育中的特有現(xiàn)象一戰(zhàn)時期的兒童救濟基金會為撫養(yǎng)戰(zhàn)后孤兒等開辦的兒童游戲小組，二戰(zhàn)后家長自發(fā)組織了“游戲班運動”，得到了政府的支持。第十四頁，編輯于星期日：點三十分。二、學前教育管理體制管理體制：英國學前教育在宏觀管理體制上實行國家、地方、學校三級管理。（學校實行學校管理委員會領導下的校長負責制，學校決策性的機構是學校管理委員會。）資金來源：英國小學附設托兒所的資金來源主要有：地方教育當局、社區(qū)中心、各種募捐活動和家長捐款等。英國中央政府撥款至地方教育當局，再由地方教育當局按不同學校兒童的人數(shù)和年齡撥給相應的款項。一般規(guī)律是人數(shù)越多，其資金也越多。社區(qū)中心的各項服務約占資金來源的3.7%。（辦班、銷售副食品、舉辦各種聯(lián)誼會等）辦學標準：在當?shù)厣鐣詹块T注冊，接受當?shù)叵谰?、環(huán)境保護局的監(jiān)督，18-24個月接受國家教育標準辦公室的督導和評估。第十五頁，編輯于星期日：點三十分。三、學前教育課程（一）學前教育目標英國幼兒教育的課程目標：為嬰兒提供能發(fā)揮他們最大潛力的環(huán)境，培養(yǎng)嬰兒的語言能力、獨立性及社會技能，發(fā)展嬰兒傾聽、觀察、討論、實驗的能力，為嬰兒提供廣泛的、平衡的、連貫的活動，促進每個嬰兒的發(fā)展。第十六頁，編輯于星期日：點三十分?！队A階段教育課程指南》(3-5歲)幼兒教育的六大領域：（1）交往、語言和讀寫；（2）數(shù)學發(fā)展；（3）個性、社會性和情感發(fā)展；（4）創(chuàng)造性發(fā)展；（5）身體發(fā)展；（6）了解和理解世界。第十七頁，編輯于星期日：點三十分。（二）學前教育課程英國大多數(shù)兒童教育家把《早年課程分類》作為教育實踐的指導。指導原則：1.早期兒童教育有它自己的價值。2.“兒童是一個整體”被認為是一個很重要的觀念。3.兒童的內在動機是非常重要的。4.強調自動和自律。5.兒童教育的出發(fā)點是他們能做什么，而不是他們不能做什么。6.在適當?shù)臈l件下，所有的兒童都能表現(xiàn)出潛力。7.和兒童交往的成人和其他兒童是非常重要的。8.兒童的教育被視為兒童和環(huán)境相互作用的過程。第十八頁，編輯于星期日：點三十分。（三）學前教育途徑1.一日活動2.區(qū)域活動3.游覽活動（四）幼小銜接第十九頁，編輯于星期日：點三十分。第二十頁，編輯于星期日：點三十分。四、學前教師教育

在英國，從事兒童教育工作的職業(yè)群體是：教師(teachers)和托兒所保姆(nurserynurses)。（一）教師的培養(yǎng)有三種途徑成為一名合格的教師：（1）凡年滿18歲的青年人，有兩門功課成績達到A級以上，經過任何學科3年學位學習，再加1-2年的本科學位后的教師就業(yè)教育資格證書學習。（2）大學4年教育學本科學習。（3）3年教師證書學習班學習。大多數(shù)人選擇教育碩士課程后，作為實習生工作一年，才能取得教師資格。第二十一頁，編輯于星期日：點三十分。教師專業(yè)教育資格證書學習的專業(yè)課程包括：1.國家課程2.幼兒與教師的語言作用3.多元文化及第二語言學習4.幼兒游戲與活動的學習5.教育實習6.教師語言策略7.兒童認知與概念的發(fā)展8.兒童學習過程與實踐9.兒童身心發(fā)展10.兒童社會化、情感、道德感的發(fā)展11.觀察與評價12.家長工作13.教師如何在小組中與他人合作14.發(fā)展兒童獨立性與自主性15.如何有效地組織和管理教學資源第二十二頁，編輯于星期日：點三十分。第二十三頁，編輯于星期日：點三十分。（二）托兒所保姆的培養(yǎng)成為托兒所保姆的人都必須參加國家托兒所保姆考試局舉行的考試以獲得資格。托兒所保姆訓練課程強調實踐，占40%時間。訓練的另一途徑是通過工商碩士課程。英國師資培訓手段先進，除教師口頭講述外，還廣泛采用電化教學。重視實踐。第二十四頁，編輯于星期日：點三十分。（三）證書類型NNEB、PLA、CERTED、CCCE、DCCE、MCW、CQSW（四）在職培訓和職業(yè)規(guī)范培訓班、會議、講座、參觀第二十五頁，編輯于星期日：點三十分。五、家長參與及家長教育英國法律規(guī)定在學校管理機構中必須有家長代表；地方教育當局必須為家長管理者提供訓練課程。開放大學為家長提供教育課程，國家婚姻指導委員會提供教育計劃第二十六頁，編輯于星期日：點三十分。英國學前家長參與與家長教育的主要做法和經驗（1）家長參與最廣泛形式：學前游戲組運動。家長參與兒童游戲小組，使其更好地了解、滿足兒童的需要。（2）1976年建立的旨在幫助家庭自助的組織：斯寇普。它為有學前兒童的家長建立鄰里間的聯(lián)系，互相幫助；鼓勵母親們傾訴喜悅和憂愁，自己解決問題。（3）1951年建立的寇普，作為家庭經驗指導中心，交給受教育程度不高的父母一些基本的家務技能。（4）家庭為基礎的方案，是家長教育的另一重要形式。最成功的是：雷卡斯特家庭開端計劃，1974年由哈里森創(chuàng)立。志愿者是家長?？傊屑议L教育項目的目標都集中于幫助家長建立自信，相信自己在孩子的發(fā)展中扮演著非常重要的角色。（5）3歲以下，“家長和學步兒童小組”。參加小組的人包括將要第一次做母親的人、祖父母等任何需要幫助的人。其特點是：孩子的家長或其他照看孩子的人必須在場。多數(shù)每周聚會一次。第二十七頁，編輯于星期日：點三十分。第三節(jié)英國學前教育的問題及發(fā)展趨勢一、政府教育目標與策略二、學前教育存在的問題（一）入托難（二）費用高（三）體制不統(tǒng)一第二十八頁，編輯于星期日：點三十分。三、學前教育發(fā)展的趨勢（一）政府投入（二）合并與調整職能部門（三）完善質量監(jiān)督與評價機制，規(guī)范和提高托幼機構的服務質量（四）改善托幼機構辦學條件（五）頒布統(tǒng)一課程標準（六）