二年級(jí)說(shuō)課稿

1、用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第31頁(yè)例4及相關(guān)練習(xí)。2、教材簡(jiǎn)析 “用除法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，它在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏，學(xué)生在理解和掌握用26的乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合除法計(jì)算進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在獲得用除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法后，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題將起到墊石鋪路的作用。教材的編排內(nèi)容，注重用學(xué)生熟悉的、有興趣的活動(dòng)和事例設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生“走入情境”去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索解決問(wèn)題方法，這是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)變化，學(xué)生在獲取

2、知識(shí)的同時(shí)，滋生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，從學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)形式及學(xué)情發(fā)展出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。能力目標(biāo)：學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)和理解數(shù)量之間的相互關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析和解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。4、教學(xué)重、難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的地位和作用，本課設(shè)計(jì)的“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、拓展問(wèn)題”等教

3、學(xué)環(huán)節(jié)都是使學(xué)生會(huì)用除法去解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，所以這是教學(xué)重點(diǎn)。教材創(chuàng)設(shè)了“15人做游戲”這一情境入手，知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，而又根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平，因此我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力是教學(xué)難點(diǎn)。5、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了直觀、形象、生動(dòng)的多媒體課件及學(xué)生游戲用的白紙、小粘貼圖案等。二、說(shuō)教法、學(xué)法在教材處理上，充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的有興趣的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)去解決身邊的問(wèn)題。在教學(xué)思想上，努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與到教學(xué)活動(dòng)中。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

4、極性和主動(dòng)性，更好地突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，因此，在教學(xué)方法上，我采用動(dòng)手操作、直觀演示、自主探索等方法，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，提高搜集信息能力、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)，增加了直觀性和趣味性，增強(qiáng)了教學(xué)效果。同時(shí)，利用“發(fā)現(xiàn)法”的原理激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并培養(yǎng)學(xué)生自問(wèn)自解、合作交流、操作探索等學(xué)習(xí)方法。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程基于以上思路，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程。一、復(fù)習(xí)：1口算：5×7      45÷9     63÷7 

5、;    18÷932÷4     56÷7     27÷9     6×872÷9     8×3      35÷7     64÷89×4      24

6、7;3     54÷9     21÷72把32平均分成8份，每一份是多少？356里面有幾個(gè)7？二、探究新知1出示第59頁(yè)的例題4（1）先認(rèn)真觀察第一幅圖的畫面，用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。（2）再認(rèn)真觀察第二幅圖的畫面，“我們這么多人，要坐多少輛呢？”這里的“我們”是指什么人？（3）把這兩幅畫面連起來(lái)編一道應(yīng)用題。（小組合作）（4）小組討論：應(yīng)該如何解決這一道題？（5）匯報(bào)討論結(jié)果。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：應(yīng)用題解答完后，要記住寫單位名稱和答語(yǔ)。（6）獨(dú)立思考：怎樣列綜合算式？然后在練習(xí)本上完成。三、練習(xí)完成教科書第60頁(yè)練習(xí)十三的第1題（1）學(xué)生先自己看圖，口頭編應(yīng)用題（2）學(xué)生獨(dú)立分析列式解答，教師鼓勵(lì)學(xué)生列綜合算式（3）全班講評(píng)（講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)出每一步算式的意思