《小錨釣魚》教學(xué)設(shè)計與反思

1、“小貓釣魚”教學(xué)設(shè)計惠州市第十一小學(xué) 楊瑞兒教材簡析“小貓釣魚（0的認(rèn)識）”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級上冊第一單元的內(nèi)容。教材通過一組情境，在學(xué)生觀察小貓釣魚數(shù)量的變化中，呈現(xiàn)出0的符號。這樣，每當(dāng)看到0時，頭腦中就能呈現(xiàn)出0與其他幾個數(shù)的“關(guān)系”，可以比較深刻地認(rèn)識0的實際意義。 學(xué)生分析由于教學(xué)對象是初入學(xué)的兒童，雖然他們在學(xué)前的生活中，已經(jīng)積累了一些生活數(shù)的概念，但這些概念均與學(xué)生的生活環(huán)境有著密切的關(guān)系，有相當(dāng)多的認(rèn)識僅僅停留在直觀地數(shù)數(shù)的階段。 設(shè)計理念1數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。 根據(jù)這一新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我在教學(xué)

2、時，大膽打破教材原先編排順序，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，直接利用生活情境切入，創(chuàng)造性地使用教材。 2學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、猜測、交流等數(shù)學(xué)活動。 在本課教學(xué)中，采用學(xué)生喜聞樂見的童話形式呈現(xiàn)，一開始就抓住了學(xué)生的“眼睛”，有利于學(xué)生進(jìn)行積極自主的觀察活動；并創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生自由猜測、討論、交流的活動，使學(xué)生在一個生動活潑、主動的學(xué)習(xí)過程中體驗、理解、和掌握知識。 3人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué) 。新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：認(rèn)數(shù)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識之一，“0的認(rèn)識”就突出體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性，價值性。在教學(xué)中，充分創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到“0”在生活中的作用和意義，體現(xiàn)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的必要性

3、。 教學(xué)目標(biāo)1理解“0”的兩種具體含義，會讀、會寫“0”。2使學(xué)生掌握0-5的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。 3體會“0”在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：多媒體課件。2學(xué)生準(zhǔn)備：1瓶冰水混合物。教學(xué)流程一、尋找生活中的“0”1（電腦出示“0”的卡通形象）“0”自我介紹說：小朋友，我的名字叫零，我神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過我呢？（讓學(xué)生盡情地說。） 2演示生活中有關(guān)“0”的圖片。 3（電腦出示“0”的卡通形象）“0”說：那么，你們知道我可以表示哪些意思呢？（讓學(xué)生說說自己對“0”的認(rèn)識）【這一層次的設(shè)計，大膽打破教材的編排順序，合理靈活地重

4、組教材，從學(xué)生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在對生活情景回憶、再現(xiàn)的過程中初步感受“0”和體會“0”的含義?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)含義1說一說（同時出示三幅“”表示沒有的圖片）：在這三幅圖中，“0”可以表示什么？2找一找（分別出示尺子圖和溫度計圖）：“”在哪里？說一說：“0”在這里又可以表示什么？3摸一摸。學(xué)生摸一摸自己帶來的那瓶冰水混合物，感受。4學(xué)生歸納出“0”常見的兩種含義?！具@一層次的設(shè)計，充分為學(xué)生提供了一個自主探索的時間和空間，給學(xué)生營造了“心靈自由、思維自由”的氛圍，讓學(xué)生在一系列的觀察、比較、分析、判斷、概括的思維活動中體驗知識、理解和掌握知識?！咳⒅笇?dǎo)書

5、寫1提問：“你們看這個“0”象什么？”你認(rèn)為“0”應(yīng)該怎么寫呢？2教師示范書寫（在日字格里寫出數(shù)“0”），學(xué)生觀察。3學(xué)生先書空練習(xí)，然后描紅，再獨立寫。四、多樣練習(xí)、鞏固新知出示小貓釣魚圖，讓學(xué)生根據(jù)圖講故事。并用數(shù)字表示出小貓所釣到魚的條數(shù)。學(xué)生順排、倒排05的數(shù)字卡片。學(xué)生做小熊舉重的一筆畫?！具@一層次的設(shè)計，采取豐富多樣的鞏固練習(xí)形式，較全面地反饋了學(xué)生對“0的認(rèn)識”的掌握程度，同時也較持久地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的需求?！课濉⒄n后小結(jié)1（“0”的卡通形象出現(xiàn)）小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我可以表示那些意思嗎？2（0、1、2、3、4、5以卡通形象在電腦上出現(xiàn)）小朋友們拍手齊唱數(shù)字歌。 【通過總結(jié)活動，使學(xué)生對“0”的概念有一個清晰的認(rèn)識；用歌唱的形式，幫助學(xué)生很好地掌握數(shù)的順序，從而把所學(xué)的新知順利地納入已有的知識結(jié)構(gòu)中去?！?課后反思本節(jié)課我大膽打破教材的編排順序，合理靈活地重組教材，從學(xué)生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在對生活情景回憶、再現(xiàn)的過程