《白兔和月亮》教案

1、教案白兔和月亮 周國平教學目標：一、知識儲備點：1、了解寓言的特點2、理解并掌握“審美、皎潔，心曠神怡、風韻、嬉戲、慧心、慷慨、險象迭生，得失之患”等詞語。二、能力培養(yǎng)點1、領悟寓言所包含的寓意2、懂得通過自己的誠實勞動獲得財富的道理三、情感體驗點1、引導學生去領悟文章的寓意，感悟人生教學重點：一、掌握詞語的含義，豐富詞匯二、理解文章的內(nèi)容教學難點： 一、理解寓言中所寄寓的人生哲理二、文章的結(jié)尾為何提及了人類教學方法： 范讀、朗讀、點撥、勾畫、自主合作探究等相結(jié)合教學課時： 一課時 教學過程：一、導入新課曾有一句廣為流傳的話，“擁有便是幸福”。此話真是至理名言嗎？我看非也，因為“擁有”的同時也

2、或許會有所失去。有一只白兔就因擁有巨大的財富而失去了許多樂趣，后來她毅然地放棄了擁有的一切，為了弄清事情的緣由，就讓我們共同走進周國平的白兔和月亮。二、體裁介紹：（多媒體展示）寓言：文學體裁的一種，以散文形式講述有勸戒或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)短小，主人公以動物、植物、人或非生物出現(xiàn)，主題多為懲惡揚善，或寄寓人生哲理。（今天，我們所學習的白兔和月亮這則寓言，給我們講述了一個什么故事？請同學們默讀課文，然后用自己最簡潔的語言加以歸納，默讀的同時用鉛筆在不認識的字下面標上“”）。三、范讀課文：1、這篇課文寫出了白兔擁有月亮前后的兩種心情。現(xiàn)在，我把這篇課文給大家朗讀一遍，請同學們拿出鉛筆，跟著老師的朗

3、讀，勾畫出文中能體現(xiàn)白兔在擁有月亮前后不同心情的詞語，同時給不認識的字加上拼音。2、給你們?nèi)昼姇r間，同桌相互對照，看看你們各自找的詞語是否都相同，如果有的不同，你們可以適當作討論。四、整體感知：1、請問：文中的白兔在擁有月亮前后賞月的心情什么不同？（多媒體展示）白兔擁有月亮前：無憂無慮，心曠神怡。白兔擁有月亮后：緊張不安，心痛如割。白兔擁有月亮前后的心情分別集中在哪幾段寫的，那我們再把這幾段朗讀一遍，感受一下白兔的心情。文章第1段寫的是白兔擁有月亮前的心情，第4段寫的是白兔擁有月亮后的心情，那我們在朗讀這兩段的時候，應該分別注意些什么？現(xiàn)在女同學朗讀第1段，男同學朗讀第4段，老師朗讀2、3、

4、5段，我們再次去感受一下白兔的心情。（對于學生的朗讀，老師要作適當點評，如果學生朗讀時節(jié)奏把握、情感抒發(fā)等不到位，老師要作指導。）2、可見，作者是用什么手法寫白兔的？對比。3、請同學們四人一組討論：為什么白兔在擁有月亮前后會有這兩種截然不同的心情？（引導學生去暢所欲言，學生言之有理則可）因為白兔在擁有月亮前，對月亮抱著發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的態(tài)度，所以她的心情是閑適的，而在擁有月亮后，她的心里，月亮不再是大自然的美景，而是她的私有財產(chǎn)，她要占有它，不讓她的財產(chǎn)遭到侵犯和損害，這令她勾起了無窮的得失之患，由此，導致白兔在擁有月亮前后賞月的心情會有如此的不同。4、白兔后來在緊張的心理下，最后終于去拜見諸神之王，請求她撤銷賜給白兔月亮那個慷慨的決定，為什么白兔要那么做？（學生言之有理則可）因為白兔從她前后不同的情感體驗中悟出了一個道理：擁有巨大的財富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣，所以 （再讀課文思考）。5、那這則寓言到底要告訴我們怎樣的寓意？擁有巨大的利益，會勾起無窮的得失之患。五、拓展延伸：學習了這篇課文，你能否用一句話談談你學習后的感受。（