《一株紫丁香》片段賞析

1、?一株紫丁香?片段賞析激趣激思匠心獨(dú)具?一株紫丁香?片斷賞析新課伊始，教師直接導(dǎo)入課題，學(xué)生齊讀課題。師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？生：沒(méi)有。生：見(jiàn)過(guò)。師：沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫丁香的孩子請(qǐng)舉手。學(xué)生面面相覷，而后手舉如林師：沒(méi)關(guān)系。面帶微笑，并示意學(xué)生把手放下沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫丁香的孩子，只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來(lái)。學(xué)生自讀詞語(yǔ)后紛紛舉起小手生：它叫紫丁香，那它一定是紫色的。生：對(duì)，我也覺(jué)得它的花是紫色的。生：我想它還有香味。生：迫不及待地是的，它一定散發(fā)著迷人的清香。因?yàn)樗拿掷镉袀€(gè)香字。生：我認(rèn)為紫丁香是一種開(kāi)著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。師：小朋友們真聰明，真愛(ài)動(dòng)腦筋，僅僅讀

2、了紫丁香的名字，就猜出它的特點(diǎn)來(lái)了，真了不起！出示紫丁香的圖片小朋友們看，這就是紫丁香?！军c(diǎn)評(píng)】一、創(chuàng)造性地處理教材?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在這一教學(xué)片段中，教師重新調(diào)整自己的角色和行為，變知識(shí)的闡述者為學(xué)生開(kāi)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的探索去獲取知識(shí)，使學(xué)生最終通過(guò)自己的朗讀、思考和感悟，了解和認(rèn)識(shí)了紫丁香。在這一過(guò)程中，學(xué)生個(gè)個(gè)是成功者，人人都體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。二、精心設(shè)計(jì)臺(tái)階，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)施自主學(xué)習(xí)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革開(kāi)展的必然趨勢(shì)。自主學(xué)習(xí)從一定意義上說(shuō)，就是指學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)過(guò)積極主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)及合作學(xué)習(xí)，獲得主動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程。小學(xué)生受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，他們的自主學(xué)習(xí)需要教師鋪設(shè)一定的臺(tái)階，在教師的輔助下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。上述教學(xué)片段中，教師為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了臺(tái)階，營(yíng)造了氣氛，