燦爛的宋元文化教案

1、第13課 燦爛的宋元文化（一）教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1 知識與能力：活字印刷術(shù)、指南針的發(fā)明和傳播。火藥在軍事上的廣泛應(yīng)用。沈括和夢溪筆談、郭守敬和授時歷。探究印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明和傳播，初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行歷史感知、歷史想象形象思維能力及學(xué)生全面系統(tǒng)的思考問題的初步能力和概括、歸納的能力。2 過程與方法：制作活字，了解活字印刷的過程。指導(dǎo)學(xué)生觀察本課中的有關(guān)插圖、閱讀有關(guān)歷史材料，通過思考、解析與探究，由小組合作討論，完成教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察學(xué)習(xí)的習(xí)慣和依據(jù)史料獲得歷史信息的方法。3 情感態(tài)度和價值觀：通過對四大發(fā)明的介紹及對人類文明的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感

2、。學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索，堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。祖先的發(fā)明可以增強我們的自豪感，但同時也應(yīng)讓學(xué)生心存憂患意識，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，讓四大發(fā)明成為我們前進(jìn)的動力，為中國科技的再次崛起而奮斗。二、教學(xué)方法：啟發(fā)與探究相結(jié)合的互動式教學(xué)。三、教學(xué)重點和難點重點：活字印刷術(shù)、指南針的發(fā)明與傳播及火藥在軍事上的廣泛應(yīng)用。難點：活字印刷術(shù)、指南針的發(fā)明與傳播及火藥的發(fā)明對于人類文明發(fā)展的巨大意義。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入:煙花圖片,提問:煙花的主要成分是什么?(生答:火藥)師：同學(xué)們，你知道中國古代“四大發(fā)明”是什么？(造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥) 中國是世界文明古國之一，有著五千年的悠久歷史，她

3、的文化博大精深，常令現(xiàn)代人扼腕嘆息，今天我們讓一起去尋訪歷史，了解燦爛的宋元文化。（出示課件：燦爛的宋元文化）2 學(xué)習(xí)和探究新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo): 1 了解或掌握活字印刷術(shù)、指南針的發(fā)明與傳播及火藥在軍事上的廣泛應(yīng)用；沈括創(chuàng)制“十二氣歷”和夢溪筆談；郭守敬編制授時歷和主持開鑿?fù)ɑ莺?。溫故而知?我國是世界上最早發(fā)明印刷術(shù)的國家，請問：最初的印刷方式是什么？現(xiàn)存世界上最早的標(biāo)有確切日期的雕版印刷品是什么？算一算:在雕版印刷術(shù)發(fā)明出來以后，當(dāng)時的一個刻工一天只能刻四五十個字，請你算一下，要刻完我們這本歷史課本(14萬多字)，按每天刻50字算需要多長時間?提問: 雕版印刷術(shù)有什么不足之處？1.活字印刷術(shù)

4、的發(fā)明和傳播自學(xué)指導(dǎo)一: 學(xué)生閱讀72-74頁小字部分，完成下面表格：類別發(fā)明者朝代成就                  學(xué)生自學(xué),完成表格.之后教師講解.想一想:對比雕版印刷和活字印刷的不同，你認(rèn)為有哪些變化？為什么說活字印刷“既經(jīng)濟(jì)，又省時？”印刷業(yè)是如何發(fā)展和傳播的?今天的印刷業(yè)又有了什么新的發(fā)展？畢升之后，活字印刷術(shù)在實踐中又不斷創(chuàng)新、發(fā)展，出現(xiàn)了木活字、錫活字、銅活字?；钭钟∷⑿g(shù)以后陸續(xù)傳到朝鮮、日本、埃

5、及和歐洲。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，我國的印刷事業(yè)又有了新的發(fā)展。同學(xué)們知道現(xiàn)在我們采用什么技術(shù)來進(jìn)行印刷嗎？我國的印刷事業(yè)已經(jīng)告別了鉛與火的時代，進(jìn)入到光與電的時代了，采用激光照排技術(shù)印制書籍?，F(xiàn)在，一本10多萬字的書，從組稿、排版、到出版僅用四五天時間，比過去不知要快多少倍了。知識拓展: 當(dāng)代畢升王選2、指南針的發(fā)明和應(yīng)用戰(zhàn)國時期，我國人民就利用磁石具有指示南北的特性制成了“司南”。這是我國最早的指南儀器。以后人們又采用水浮法等技術(shù)制成了指南針。讓同學(xué)說一說指南針在航海中的應(yīng)用情況。南宋時航海完全靠指南針來辨別方向，許多阿拉伯、波斯商人都愿意乘坐中國的海船出行，指南針也經(jīng)阿拉伯人傳到了歐洲，為歐

6、洲航海家進(jìn)行環(huán)球航行和發(fā)現(xiàn)美洲提供了重要條件。3、火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播火藥的發(fā)明是我國人民對世界文明的又一重要貢獻(xiàn)。它是由古代的煉丹家在煉制丹藥時發(fā)明的。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，把火藥的有關(guān)內(nèi)容概括為：唐朝中期有記載，唐朝末年用軍事，宋元時期大發(fā)展，阿拉伯人傳歐洲。）知識拓展: 世界歷史上第一位宇航員-萬戶 印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)并稱中國古代的四大發(fā)明，這是中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)。宋元時期是四大發(fā)明的重要發(fā)展時期，它的廣泛應(yīng)用和對外傳播，對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。那么，四大發(fā)明有什么重大歷史意義。自學(xué)指導(dǎo)二: 學(xué)生閱讀74頁小字部分，根據(jù)教師的提問在書上作標(biāo)注并討論回答： 1、沈括生活在什么朝代？他的科技成就主要有哪兩項？ 2、郭守敬生活在什么朝代？他的科技成就主要有哪兩項？ 3、沈括、郭守敬、畢升等科學(xué)家有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 問題探究: 什么因素促使宋元時期科技得到如此發(fā)展？議一議:我國古代科技成就舉世公認(rèn)，但魯迅先生卻說：“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中