![版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》教案_第1頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/13/2de2404d-80e0-4dff-b020-bece8aad3991/2de2404d-80e0-4dff-b020-bece8aad39911.gif)
![版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》教案_第2頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/13/2de2404d-80e0-4dff-b020-bece8aad3991/2de2404d-80e0-4dff-b020-bece8aad39912.gif)
![版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》教案_第3頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/13/2de2404d-80e0-4dff-b020-bece8aad3991/2de2404d-80e0-4dff-b020-bece8aad39913.gif)
![版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》教案_第4頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/13/2de2404d-80e0-4dff-b020-bece8aad3991/2de2404d-80e0-4dff-b020-bece8aad39914.gif)
![版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》教案_第5頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/13/2de2404d-80e0-4dff-b020-bece8aad3991/2de2404d-80e0-4dff-b020-bece8aad39915.gif)
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、.新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?混合運(yùn)算?教案教學(xué)內(nèi)容:新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第47頁(yè)例1教學(xué)設(shè)計(jì)理念:課標(biāo)指出要讓學(xué)生經(jīng)歷一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,掌握數(shù)學(xué)根底知識(shí)和根本技能,并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。四那么混合運(yùn)算是計(jì)算教學(xué)的重要內(nèi)容,學(xué)生掌握四那么運(yùn)算的順序,可以正確的進(jìn)展混合運(yùn)算,不僅豐富了計(jì)算知識(shí),進(jìn)步計(jì)算才能,同時(shí)也使學(xué)生初步理解混合運(yùn)算的作用,學(xué)習(xí)列綜合算式解決問(wèn)題,進(jìn)步學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。本節(jié)課是第一課時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析、總結(jié)規(guī)律的科學(xué)思維方式,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題,有意識(shí)地尋求根據(jù)來(lái)解釋說(shuō)明自己思維的才能,在理解掌握運(yùn)算順序
2、的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開展。教材分析:同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序是二年級(jí)下冊(cè)第五單元?混合運(yùn)算?中的第一課時(shí)的內(nèi)容。這部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了加減乘除四那么運(yùn)算含義并具備一定計(jì)算才能的根底上進(jìn)展的,是系統(tǒng)學(xué)習(xí)綜合算式運(yùn)算順序的開場(chǎng),從左往右的運(yùn)算順序是綜合算式的根本運(yùn)算順序,因此本課時(shí)的學(xué)習(xí)將為日后其他運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)及靈敏運(yùn)用打下根底。學(xué)情分析:一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中已對(duì)加減混合的綜合算式有了初步的理解和掌握,會(huì)按照從左往右的順序口算,并直接寫出結(jié)果。但缺少的是把這些零星的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。學(xué)生在一年級(jí)就已經(jīng)接觸,并且到如今學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了根本的加減乘除運(yùn)算,此時(shí)安排混合運(yùn)算的教學(xué)可以幫助學(xué)生系統(tǒng)
3、地整理綜合算式的運(yùn)算順序,讓學(xué)生對(duì)四那么運(yùn)算的運(yùn)算方法有更深化的理解。教學(xué)目的:知識(shí)與技能:借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生明白在同級(jí)的混合運(yùn)算中,應(yīng)從左往右依次計(jì)算的道理。過(guò)程與方法:在經(jīng)歷探究和交流的過(guò)程中,理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)展計(jì)算,并能正確進(jìn)展脫式計(jì)算的書寫。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,再進(jìn)展計(jì)算的良好習(xí)慣,同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)展脫式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):能正確進(jìn)展脫式計(jì)算,掌握脫式計(jì)算的書寫格式。教學(xué)方法:本節(jié)課我利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、問(wèn)題教學(xué)法、情景生活經(jīng)歷等多種方法,采用這些教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生從不同的
4、角度去考慮和分析問(wèn)題,使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。學(xué)法指導(dǎo):在教學(xué)中將探究解題思路和理解運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合,體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能,又可促進(jìn)學(xué)生思維程度的進(jìn)步。本節(jié)課采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)觀察、比較、分析、總結(jié)的學(xué)習(xí)方式抽象概括出混合運(yùn)算的順序,并把所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用與實(shí)際問(wèn)題的解決中。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、直尺等。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)鋪墊課件出示下面題目:169832106=25201048817先指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應(yīng)先算什么,再算什么,最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算?!驹O(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這樣的練習(xí),主要是突出新舊知識(shí)間的聯(lián)絡(luò),激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷
5、,為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)同級(jí)的混合運(yùn)算奠定根底?!慷?chuàng)設(shè)情境,探究新知一情境中獲取信息1課件出示第47頁(yè)例1。圖書閱覽室里上午有53人,中午走了24人,下午又來(lái)了38人,閱覽室里下午有多少人?2從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息?3要求閱覽室里下午有多少人該怎樣列算式?4學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)展計(jì)算。二交流中探究新知1反響解法,初步感知1可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況方法一:分步算式5324=29人2938=67人方法二:綜合算式532438=67人2匯報(bào)交流:每種方法每步分別求的是什么?2明確概念,提醒課題1什么樣的算式是綜合算式?它是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)展計(jì)算的呢?2給出規(guī)定:在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加法、減法
6、運(yùn)算時(shí),要按從左往右的順序計(jì)算。3提醒課題。3運(yùn)用規(guī)定,脫式計(jì)算1課件出示:532438,2講解脫式計(jì)算的書寫格式,示范板書:老師邊講解邊說(shuō)明:先在5324的下面畫上橫線,為了清楚地看出運(yùn)算的順序,可以脫式進(jìn)展計(jì)算,呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果29,還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)38,在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果67。注意:等號(hào)上下要對(duì)齊。3梳理提問(wèn):在書寫時(shí),我們應(yīng)該注意什么?誰(shuí)能完好地說(shuō)說(shuō)這道題是怎么算的???4體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序1課件出示:1535,指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)這道綜合算式的運(yùn)算順序。2老師指出:加與減、乘與除分別是同一級(jí)運(yùn)算。3學(xué)生嘗試計(jì)算,同
7、時(shí)指定學(xué)生板演,老師巡視指導(dǎo)。4歸納小結(jié):在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算。三反思中加深理解1比一比:今天的計(jì)算方法和以前的計(jì)算方法有什么不同之處?2練一練:圖書閱覽室里上午有53人,中午走了24人,下午又來(lái)了38人。1課件出例如1的條件,同時(shí)提出問(wèn)題:這天閱覽室共來(lái)了多少人?2嘗試練習(xí)后全班交流,重點(diǎn)使學(xué)生明確:中午走了24人是多余的條件。3探究例1的另一種解法。1如今我們知道這天閱覽室共來(lái)了91人和中午走了24人,還可以怎樣求閱覽室里下午有多少人?列綜合算式:533824。2學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。3體會(huì)加減法混合運(yùn)算,交換運(yùn)算順序的合理性?!驹O(shè)計(jì)意圖】:結(jié)合解
8、決問(wèn)題的情境,喚起學(xué)生對(duì)已有的加減混合運(yùn)算的回憶,體會(huì)規(guī)定運(yùn)算順序的合理性、必要性,理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。注重脫式計(jì)算的書寫格式的標(biāo)準(zhǔn),為以后學(xué)習(xí)不同類型的脫式計(jì)算打下根底。同時(shí)通過(guò)自主探究、合作交流、比較練習(xí)等方式進(jìn)步學(xué)生思維才能和計(jì)算才能。三、穩(wěn)固練習(xí)、深化新知一計(jì)算教材第47頁(yè)做一做1指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道綜合算式的運(yùn)算順序。2學(xué)生計(jì)算每道算式,老師巡視,巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫的標(biāo)準(zhǔn)性。3全班交流,強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式。二改錯(cuò)教材第50頁(yè)第3題1先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后指定學(xué)生說(shuō)明錯(cuò)誤的理由。2口答:這些綜合算式按什么順序進(jìn)展計(jì)算?【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)計(jì)算、改錯(cuò)的練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固同級(jí)運(yùn)
9、算的運(yùn)算順序和脫式計(jì)算的書寫格式,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能、分析判斷才能?!克?、梳理知識(shí)、總結(jié)升華今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?【設(shè)計(jì)意圖】:帶有問(wèn)題的總結(jié),對(duì)新舊知識(shí)有所梳理和升華,并能起到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的穩(wěn)固。課堂作業(yè):教材第50頁(yè)的第1、2題。【設(shè)計(jì)意圖】:加深對(duì)新知識(shí)的理解掌握,穩(wěn)固同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序和脫式計(jì)算的書寫格式。板書設(shè)計(jì):同級(jí)混合運(yùn)算532438=2938=671535=55=25在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算?!驹O(shè)計(jì)意圖:明晰地板書不但能起到示范作用,而且加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?!拷虒W(xué)反思:1.重視情境的創(chuàng)設(shè)
10、數(shù)學(xué)源于生活。課堂上再現(xiàn)了學(xué)生熟悉的生活情境,從中自然地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,把解決實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也便于學(xué)生積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)歷和知識(shí)解決問(wèn)題。情境的創(chuàng)設(shè)也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解。2.利用生活經(jīng)歷,促進(jìn)學(xué)生感悟與理解運(yùn)算順序規(guī)定的必要性與合理性學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中初步體會(huì),逐漸學(xué)會(huì),學(xué)習(xí)思辨,掌握技能。宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末,學(xué)堂興起,各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和
11、州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?!敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間,特別是漢代以后,對(duì)于在“?;颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合,比方書院、皇室,也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。3.突出算理,分清運(yùn)算順序?qū)W生剛學(xué)習(xí)兩步計(jì)算式題時(shí),對(duì)運(yùn)算順序較難理解,往往難以靈敏運(yùn)用,教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生理解算理、明確算法。要練說(shuō),得練聽。聽是說(shuō)的前提,聽得準(zhǔn)確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中,注意聽說(shuō)結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽的才能,課堂上,我特別重視老師的語(yǔ)言,我對(duì)幼兒說(shuō)話,注意聲音清楚,上下起伏,抑揚(yáng)有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的
12、幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí),就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容,抓住教育時(shí)機(jī),要求他們專心聽,用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng),培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說(shuō)的才能,如聽詞對(duì)詞,聽詞句說(shuō)意思,聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語(yǔ)猜謎底,聽智力故事,動(dòng)腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉快,既訓(xùn)練了聽的才能,強(qiáng)化了記憶,又開展了思維,為說(shuō)打下了根底。4.注重?cái)?shù)學(xué)考慮堅(jiān)持讓學(xué)生在列出算式后說(shuō)說(shuō)先算什么后算什么,注重了思維的表述,又讓學(xué)生明白同級(jí)運(yùn)算的計(jì)算順序,有利于學(xué)生掌握。宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末,學(xué)堂興起,各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?!敖淌凇皩W(xué)正
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 房頂防水安全合同協(xié)議書(2篇)
- 2024年版權(quán)轉(zhuǎn)讓合同標(biāo)的及服務(wù)內(nèi)容擴(kuò)展
- 2024年水利工程勞務(wù)分包合同示范范本(智慧水利)2篇
- 2024年生態(tài)環(huán)境保護(hù)修復(fù)工程合同
- 2024年度社會(huì)工作教育實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議3篇
- 2024年度臺(tái)媒大揭秘:大S汪小菲離婚協(xié)議婚姻破裂后的財(cái)產(chǎn)分配與子女撫養(yǎng)5篇
- 2024年度集團(tuán)企業(yè)間資金借用合同范本版B版
- 2024年度企業(yè)員工薪酬與福利調(diào)整合同模板3篇
- 2024年區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用融資合同股東投資協(xié)議書3篇
- 2025貨物運(yùn)輸貨船租賃合同
- 監(jiān)理企業(yè)技術(shù)管理制度
- 2022版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)
- 山東省日照市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)試題(含答案)
- 上海華東師大二附中2025屆高一數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末檢測(cè)試題含解析
- 新教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)(期末總復(fù)習(xí)資料)
- 《靜女》《涉江采芙蓉》對(duì)比閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)
- 高速鐵路概論 課件 第3章 高速鐵路車站
- 2024-2030年水培蔬菜行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展分析及發(fā)展趨勢(shì)與投資戰(zhàn)略研究報(bào)告
- 2024年部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)單元檢測(cè)題及答案(共8套)
- 集成電路制造工藝 課件 6光刻工藝2
- 建筑邊坡工程施工質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論