德育評(píng)價(jià)體系

1、.海南小學(xué)德育評(píng)價(jià)體系學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)校素質(zhì)教育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)， 它是以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評(píng)價(jià)對(duì)象的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)， 是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的各個(gè)方面，各個(gè)過(guò)程進(jìn)行多渠道認(rèn)證的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)。 改革傳統(tǒng)的偏重考試的評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建面向全體學(xué)生，全面地、富有個(gè)性地、主動(dòng)地發(fā)展的評(píng)價(jià)制度， 是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保障， 也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要措施。 小學(xué)生行為習(xí)慣主要包括學(xué)習(xí)習(xí)慣， 品德行為習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣等方面， 如何評(píng)價(jià)學(xué)生的行為習(xí)慣，是更好的促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的不斷養(yǎng)成和進(jìn)步。1、創(chuàng)設(shè)小學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)體系以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德行為習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣為主線，建立行為習(xí)

2、慣評(píng)價(jià)體系。良好的衛(wèi)生習(xí)慣：學(xué)會(huì)自己穿衣服，系紅領(lǐng)巾，學(xué)會(huì)自己洗紅領(lǐng)巾、手帕、抹布；學(xué)會(huì)收拾自己的書(shū)包、書(shū)桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動(dòng)撿起， 不在桌椅、墻壁上隨便刻畫(huà)；知道值日生應(yīng)該做什么，怎么做又快又好。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣，大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達(dá)自己見(jiàn)解的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣， 課外閱讀的習(xí)慣；良好的文明禮貌習(xí)慣：知道基本的禮節(jié)。如：鞠躬、招手、敬隊(duì)禮等等。會(huì)使用禮貌用語(yǔ)；進(jìn)教室、教師辦公室前先敲門(mén)，未經(jīng)允許不闖入；良好的品德行為習(xí)慣：課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排

3、隊(duì)快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危險(xiǎn)的地方，不攀登；和同學(xué)團(tuán)結(jié)互助。2、建立“學(xué)校、教師、家長(zhǎng)”橫向評(píng)價(jià)體系。小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)， 決不是學(xué)校一方的事， 要把學(xué)校、教師、家長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，齊抓共管， 首先要做好學(xué)生三方面評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，印發(fā)家長(zhǎng)報(bào)等形式，提高學(xué)生家長(zhǎng)的理論水平，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的重視。 組織家長(zhǎng)交流培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面所做的努力， 爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，形成合力。教師定時(shí)要向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)表，讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，從而在家針對(duì)孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行在教育，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的表現(xiàn)反饋給教師，

4、教師在針對(duì)學(xué)生在學(xué)校、家庭的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，形成合力，起到事半功倍的效果。參考 .資料.3、建立“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生”縱向評(píng)價(jià)體系。學(xué)校按照行為習(xí)慣評(píng)價(jià)體系，在學(xué)校范圍內(nèi)展開(kāi)展優(yōu)行為習(xí)慣班級(jí)評(píng)比，由學(xué)校學(xué)生干部每日檢查評(píng)分，按月進(jìn)行評(píng)比。學(xué)校每期可組織評(píng)比習(xí)慣好的學(xué)生，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。教師根據(jù)班級(jí)情況實(shí)行全班同學(xué)行為習(xí)慣評(píng)比， 通過(guò)學(xué)生在班級(jí)的各種行為習(xí)慣表現(xiàn)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、科任教師、班主任評(píng)價(jià)，評(píng)出行為習(xí)慣優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后勁，形成學(xué)生行為習(xí)慣。4、建立學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)成長(zhǎng)檔案根據(jù)學(xué)生的平時(shí)行為習(xí)慣表現(xiàn)， 按照教師評(píng)價(jià)，以及學(xué)生之間的自評(píng)，互評(píng)，每月反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)再把孩子在家的表現(xiàn)反饋給老師，學(xué)校對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣要及時(shí)進(jìn)行存檔，以便根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)