二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案及自主學(xué)習(xí)單兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算_冀教版（2018秋）

1、?兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算?導(dǎo)學(xué)案“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū) ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食 ,先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者 ,有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“教師之意 ,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái) ,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為

2、“先生的記載 ,首見(jiàn)于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者 ,與教師、老師之意根本一致。年級(jí)宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書(shū)院、皇室 ,也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、

3、講席等。 二要練說(shuō) ,得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 單元六 三位數(shù)加減三位數(shù)上課日期課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算單元課時(shí)順序第1課時(shí)執(zhí)教人學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。教具、學(xué)具 口算卡片學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案專項(xiàng)練習(xí)1、口算。5730 626 759 80105940 677 546 8050時(shí)間：3分鐘自主探究

4、學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要學(xué)會(huì)正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。2、我要體驗(yàn)口算的多種算法。強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)情時(shí)間：6分鐘獨(dú)立觀察數(shù)學(xué)課本50頁(yè)?服裝店?例1 ,說(shuō)一說(shuō)各類商品的價(jià)格 ,看一看小朋友們是如何計(jì)算5428的？丫丫：先算 再算 最后算 聰聰：先算 再算 亮亮：先算 再算 合作探究一1、小組討論：亮亮為什么要減去2呢？2、小組總結(jié)丫丫和聰聰?shù)乃惴ā?、你覺(jué)得哪種方法好？為什么？?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)可以把十位與個(gè)位分別相加 ,再把所得的結(jié)果加起來(lái)；也可以把第二個(gè)數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。深入小組點(diǎn)撥指導(dǎo)時(shí)間：10分鐘把減數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)全班交流互動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)間：12分鐘展示交流一小組代表

5、發(fā)言或上臺(tái)展示。全班同學(xué)交流、評(píng)價(jià)。合作探究二繼續(xù)觀察52頁(yè)例2,“54281、小組討論：聰聰為什么加2？2、小組合作總結(jié)丫丫的算法。展示交流二小組代表上臺(tái)展示。全班同學(xué)交流、評(píng)價(jià)。合作探究三小組合作完成51頁(yè)“試一試 ,提問(wèn)題 ,再說(shuō)一說(shuō)口算算式的方法。展示交流三小組成員上臺(tái)合作展示 ,全班同學(xué)評(píng)價(jià)。當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生先獨(dú)立完成“練一練第1題 ,再小組合作檢測(cè) ,全班交流。布置練習(xí)引導(dǎo)完成時(shí)間：6分鐘總結(jié)歸納今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？盤點(diǎn)收獲引導(dǎo)總結(jié)時(shí)間：3分鐘布置作業(yè)數(shù)學(xué)課時(shí)練第40頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算1、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算5428822、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算542826教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要學(xué)會(huì)正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。2、我要體驗(yàn)口算的多種算法。自主學(xué)習(xí)獨(dú)立觀察數(shù)學(xué)課本50頁(yè)?服裝店?例1 ,說(shuō)一說(shuō)各類商品的價(jià)格 ,看一看小朋友們是如何計(jì)算5428的？丫丫：先算 再算 最后算 聰聰：先算 再算 亮亮：先算 再算 合作探究一1、小組討論：亮亮為什么要減去2呢？2、小組總結(jié)丫丫和聰聰?shù)乃惴ā?、你覺(jué)得哪種方法好？為什么？合作探