節(jié)約用水,珍惜水資源綜合實踐活動案例

1、節(jié)約用水，珍惜水資源綜合實踐活動案例邢臺市橋西區(qū)洛東學校三年級一、活動設計（一）主題活動背景水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。沒有水就沒有生命，沒有文明的進步、經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。當今世界，隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，淡水資源的需求量不斷增加；同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。我國是世界上12個缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的1/4,全世界排名第110位。目前我國每年因缺水造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)同學們都認為：祖國地大物博，資源雄厚，水是循環(huán)反復、取之不盡、用之不竭的可再生資源。而水資源普遍短缺的嚴酷的國情現(xiàn)實，從現(xiàn)行教材中反映的卻

2、很少。因此，節(jié)約用水的意識很淡薄，浪費水的現(xiàn)象依然存在。為了加強同學們對水資源的認識，增強保護水資源的責任感、使命感，我們三年級的全體同學開展了一次“節(jié)約用水，珍惜水資源”的綜合實踐活動。同學們在參觀、訪問、調查、討論的過程中不但知道了生活中水的污染、水浪費是多么嚴重，水資源是多么的匱乏，而且也明白了珍惜身邊的每一滴水的重要性。(二)主題活動目標1、知識目標(1)了解水在動植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節(jié)約用水的自覺性。(2)整理收集到的相關的不同地區(qū)、不同國家的節(jié)水方法，了解人類已經(jīng)開始重視“水資源”所出現(xiàn)的問題，積極想辦法解決污染、匱乏的情況。2、能力

3、目標(1)通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式，培養(yǎng)學生語言表達、運用信息、資料統(tǒng)計等能力。(2)通過的活動，培養(yǎng)學生實踐能力、合作能力、分析問題的能力。3、情感目標(1)培養(yǎng)同學們強烈的社會責任感和保護水資源意識。(2)教育同學們從我做起，從現(xiàn)在做起，宣傳節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，研究設計節(jié)水方案，激發(fā)學生對水資源開發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學生對科學知識的探究興趣。(三)活動方案設計第一階段：開題活動用課堂兩課時：“開題活動課”和“方案設計課”開題活動課：通過看、聽、議，了解地球上水資源情況。認識到水污染和水浪費給人類造成很大的危害，增強節(jié)水意識。選擇適合個人的研究問題，建立課

4、題小組。通過活動，培養(yǎng)學生認識事物和語言表達的能力，同時增強節(jié)約用水的自覺性。方案設計課：首先讓學生認識活動方案表。再展開小組討論，合作制定詳細可行的活動方案。通過制定活動方案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和想象能力第二階段：實踐活動用課堂兩課時，課余兩周實施。方法指導課：通過場景模擬，教學生學會在實踐活動中應怎樣去調查，在調查時應注意哪些問題。中期反饋課：讓學生分組匯報前段活動成果；互動交流各組活動成果與情感體驗；總結反思，規(guī)劃下階段活動計劃。課外實踐：各小組進行校外考察實踐：搜集有關污水的來源，污水處理的辦法，調查自己家中、學校、公共場所浪費水的現(xiàn)象，了解浪費的原因并對浪費情況進行調查分析。第三階段：

5、交流評價活動用課堂兩課時。交流評價課：對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結，并對整個活動的過程進行評價。成果設計課：指導學生完善活動資料，將本小組在活動中的活動過程、方法、經(jīng)驗與成果形成文字材料。第四階段：成果展示活動用課堂1課時完成。成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動結果并交流。學生可以辦手抄報的形式，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗成功的喜悅，明確還需努力的方向。二、活動過程第一階段：開題活動一、開題課：（一）創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣1、猜謎語：教師出謎語“你們知道什么東西越洗越臟嗎？”學生回答、教師根據(jù)學生回答板書（水）2、談水的用途：（二）了解資源教師出示圖片（缺水地區(qū)圖）1

6、、學生觀看圖片2、學生談感受（三）展開討論引出課題（四）確立課題組建小組1、選課題：學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇一個自己感興趣的課題。2、組建小組：選擇同一課題的同學自由合成一個小組。3、統(tǒng)計分組情況（五）教師小結宣布活動開始附：開題課課件圖片排入河流的工業(yè)污水水資源的浪費缺水干枯的土地死魚與垃圾二、方案設計課：（一）、創(chuàng)設情境引入新課（二）、制定活動方案1、明確各組活動課題2、小組討論制定方案，教師巡視指導（三）、展示完善活動方案1、各個小組展示介紹自己小組的活動方案2、完善方案（四）教師強調在下一步活動中的注意附：班級主題規(guī)劃表:主題分類小組任務組長人數(shù)指導教師活動形式了解水所起的大作用信息

7、收集李婉瑩10張老師查閱、上網(wǎng)、采訪調查自己家中、學校、公共場所浪費水的現(xiàn)象信息收集郭捷彤10張老師上網(wǎng)、查書查報地球上存在的水污染、水破壞情況信息鑒別羅沐錦10張老師上網(wǎng)、采訪、如何保護節(jié)約、保護水資源信息整理分析鄭欣藍10高老師調查、統(tǒng)計、上網(wǎng)節(jié)水宣傳信息整理分析黃曉微9高老師訪問、考察、上網(wǎng)3.各小組成員討論實踐活動分工，填寫好小組成員分工表:組員負責工作梁梓浩、吳喬森收集水對人的作用梁穎斌收集水與工業(yè)的關系陳維鋒收集水與農(nóng)業(yè)的關系何潔儀收集水與自然的關系4、各小組制定活動計劃，交流展示活動方案。在小組討論交流后，各小組派組長匯報本組的活動方案。第二階段：實踐活動（一）根據(jù)方案各小組分別

8、進行實踐活動（二）以小組為單位進行階段性的資料整理和交流（三）實踐過程的指導1指導學生有目的地收集資料。2指導學生遇到困難時將研究問題引向深入（1）陽光小組實踐過程：小組各成員互相交流自己喜歡收集的內容，然后再分工調查家里、學校、其它公共場合浪費水的現(xiàn)象。再利用課余時間上網(wǎng)，查閱書刊雜志等方式收集資料，然后通過手抄報等形式豐富實踐成果。收集資料：（2）卓越小組實踐過程：小組成員設計出研究方案，通過采訪了解，查看書籍，上網(wǎng)查找更多信息資料，對比資料，撰寫出研究報告，得出結論收集資料:(3)七彩小組實踐過程：小組成員分成兩支小隊，一隊上網(wǎng)收集水與人、工農(nóng)業(yè)的關系，一隊收集水與自然環(huán)境的關系。各自利

9、用上網(wǎng)，采訪等渠道收集資料，再通過手抄報、辯論會等形式來展示成果。收集資料：(4)挑戰(zhàn)小組實踐過程：小組成員分工編寫節(jié)水標語，繪畫節(jié)水宣傳畫，拍攝節(jié)水照片，通過采訪、上網(wǎng)等形式收集關于節(jié)水的方法，最后通過心得、手抄報、小品等形式展示成果。收集資料：(5)爭先小組組實踐過程：小組成員通過查閱課本、上網(wǎng)尋找等方式收集關于保護水資源的資料，然后通過手抄報的形式豐富調查研究成果。附：調查問卷“尋找生活中的浪費水現(xiàn)象”學生調查問卷學校:年級:姓名:我們此調查問卷目的是為了了解同學們對生活中浪費水現(xiàn)象的認識和看法，以此作為我們本次活動的第一手材料。答案無所謂對錯,希望你能以認真的態(tài)度，選擇與你的真實情況和

10、想法相符合的答案，謝謝你對活動的支持！下面各項問題能選一個或多個答案，并且在序號的下面打。1 .你經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)浪費水現(xiàn)象嗎？A.經(jīng)常B有時C很少D不清楚2 .你認為浪費水對我們的生活有很大的影響嗎？A.有B沒有C有一些D不清楚3 .你認為自己有浪費水的現(xiàn)象嗎？A.有B有時C很少D不清楚4 .你在學校發(fā)現(xiàn)有同學浪費水的現(xiàn)象，你會怎樣做？A.制止B不理睬C看情況D不清楚5 .你在什么地方發(fā)現(xiàn)浪費水的現(xiàn)象最多？A.家里B公共場所C學校D不清楚6 .你在家里發(fā)現(xiàn)家長有浪費水的現(xiàn)象，你會怎樣做?A.制止B不理睬C看情況D不清楚7 .你在公眾場合發(fā)現(xiàn)有浪費水的現(xiàn)象，你會怎樣做？A.制止B不理睬C看情況

11、D不清楚8 .如果你看到一些浪費水的現(xiàn)象，你會制止他嗎？A.會B不會C看情況D不清楚9 .當你制止別人的浪費水行為時，別人不予理睬，你會怎樣做？A.繼續(xù)制止B不再制止C幫助他D不清楚10 .你對生活中的浪費水現(xiàn)象還有哪些看法？第三階段：交流評價活動1、回顧前期活動，引入交流評價活動。對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結，并對整個活動的過程進行評價。2、展開交流活動。(1)引入交流，明確要求。(2)自主交流，談談收獲。(3)集體匯報，一起評價學生們紛紛呈現(xiàn)自己的勞動成果，其中有代表性的片斷如下：我家附近有一條河流，爸爸媽媽說他們小時侯這條河很清，河里有許多魚蝦。如今，這條河在漸漸發(fā)黑發(fā)臭

12、，河里漂浮著許多塑料袋和泡沫，河里長滿水葫蘆，幾乎沒有魚類生存,附近有家工廠把污水直接排入河中，周圍居民的生活垃圾直接傾倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河。媽媽把淘米后的水用來洗碗，洗菜后的水沖廁所，洗衣服后的水沖廁所，洗衣服后的水用來拖地，洗鞋子等，這樣會節(jié)約很多水。匯報家中一天的用水量，計算全班，全校僅淘米、洗衣服這一項一天合計約用多少千克水。學生在動手做實驗的過程中，學會了積極思維，集思廣益，相互合作,知道了如何改善日常用水習慣，激起了珍惜每一滴水的社會意識。3、指導下一階段活動。(1)小結“交流評價”活動，評選出優(yōu)勝小組。(2)下一階段你打算怎樣展示自己的成果？將本小組在活動中的

13、活動過程、方法、經(jīng)驗與成果形成文字材料?！肮?jié)約用水，珍惜水資源”綜合實踐活動評價表研究主題：節(jié)約用水，珍惜水資源研究課題：調查自己家中、學校、公共場所浪費水的現(xiàn)象我的合作伙伴：陳瑩、鄭欣藍、羅沐錦、劉淑敏、朱婉瑩、邱燦鴻、浩賢自我評價我綸與的態(tài)度保持興趣，做好資料收集，提出設想我取得的收獲知道如何收集想要的資料信息我付出的努力樂于合作，能和同學交流我的小小遺憾米訪沒后獲得啟用資料我的努力方向獨立思考，主動尋求解決問題的方法小組評價：表現(xiàn)良好班級：五年（2）班姓名：黃曉微第四階段：成果展示活動1、主持人結合多媒體課件回顧班級進行活動的一些情況，同時簡介班級各小組。2、各小組進行成果展示活動。3、

14、教師進行活動小結。三、收獲與體會作品1清晨，小花園里，一串串像美麗的珍珠，灑滿了一地。太陽升起來了，亮晶晶突然，不見了。小草說：藏在我綠油油的葉子里;躲在我紅艷艷的花瓣里小樹說：躺在我茂盛的樹葉上，小草有了你長得更綠了；小花有了你，開得更艷了；小樹有了你，挺得更直了。手抄報展示手抄報展示手抄報展示介紹手抄報介紹心得體會小口口展小小花說:??！小水滴，你別飛走了作品2生活節(jié)水小方法：一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過

15、的“臟水”；四、夏天給室內外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；五、自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過后的余水沖洗；六、沖廁所：如果您使用節(jié)水型設備，每次可節(jié)水4一5kg;七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；八、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗；九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上；十、水龍頭使用時間長有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏；十一、將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調整2厘米，每次沖洗可節(jié)省水近3kg;按家庭每

16、天使用四次算，一年可節(jié)藥水4380kg。十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節(jié)省50kg;十三、淋?。喝绻P掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg;十四、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節(jié)省水200kg;十五、用洗衣機洗衣服：建議您滿桶再洗，若分開兩次洗，則多耗水120kg;十六、洗車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節(jié)水400kg;聽聽我們的心聲！這次活動，學生對水的認識已經(jīng)有了一個飛躍，他們不再沉默，把自己的收獲、體驗、對活動的評價、建議都寫在日記本上。在綜合實踐活動匯報課上，他們一個個爭先恐后地站起來，表達自己的心聲。邱燦鴻：提起收獲嘛，不看

17、不知道，一看嚇一跳，這次活動大大地提高了同學們的積極性，使我這個平時不關注活動的人這次也被活動吸引了。實踐活動搞得真好！我們的收獲真不??！陳瑩：我真是感慨萬千，人類為了生活得更好，努力進行現(xiàn)代化建設，對環(huán)境保護卻重視不夠。人們不斷向水里傾倒生活垃圾，排放工業(yè)廢水，讓寶貴的水無情地流失和受到污染。如果再不重視水資源的保護，水總有一天會被污染得不能再被利用，人類就無法生存下去。我們不能讓這一悲劇發(fā)生，一定要把我們學到的，看到的告訴給周圍的人們，何潔儀：，我對這個實踐活動還有個小小的建設：我覺得僅我們一個集體開展保護水資源的活動還是不夠的，我覺得活動應該推廣再推郭靜嫻：，通過這次活動，同學們們的能力

18、都有了很大的提高，就拿梁浩釗同學來說吧，他這個人上課不愛發(fā)言，但是在討論會上，他竟主動走上講臺，發(fā)表自己對水污染的看法，還講得繪聲繪色，贏得經(jīng)驗與體會這次活動，同學們的收獲可大啦！特別是他們的創(chuàng)造性思維得到了充分鍛煉，別看同學們年紀小，可他們主意多，辦事主動，常常有令我贊嘆的舉動。同樣是搜集關于保護水資源的資料，同學們真是八仙過海：上圖書館查尋、在報刊雜志上翻閱、上網(wǎng)下載、找專家面談；同樣是發(fā)明創(chuàng)造，同學們各顯神通：動手拼裝節(jié)水模型，構思高樓雨水處理器，設計新世紀節(jié)水馬桶,我想這就是讓學生開動腦筋，讓學生積極嘗試、體驗所獲得的成功。不僅如此，同學們在活動過程中獲得的那份快樂體驗、樹立的自信心，激發(fā)的那種創(chuàng)作欲望，對水資源的興趣關注；同學們查閱、歸納、整理資料，自訂計劃等能力的提高，責任感的建立，這都是一種很重要的成果，雖