普通邏輯課程教學大綱

1、普通邏輯課程教學大綱課程名稱：普通邏輯/TheGeneralLogic課程代碼：220552學時：32;學分：2;講課學時：32;上機/實驗學時：0;考核方式：考查先修課程：無適用專業(yè)：公共管理系各個專業(yè)開課院系：社會科學教學部原理教研室教材：普通邏輯主編：李小龍首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社主要參考書：1、普通邏輯吳家國等編著，上海人民出版社2. 普通邏輯學姜成林主編中國廣播電視大學出版社3. 普通邏輯綱要王慶軍主編中國礦業(yè)大學出版社一、課程的性質(zhì)和任務普通邏輯是一門形式科學，又是工具性的基礎學科。本課程重點介紹概念、判斷、推理、論證及邏輯規(guī)律，以幫助學生較系統(tǒng)地學習和掌握普通邏輯的基本知識，基本原

2、則和基本技能，自覺進行邏輯思維訓練；通過本課程的學習，能夠增強語言表達的邏輯性，以求達到概念明確，判斷恰當，推理符合規(guī)則，為公共管理或行政管理類學生的專業(yè)技能培養(yǎng)與加強必要的邏輯基礎；同時對于學習其他學科與專業(yè)的大學生，也能使其增強正確運用邏輯方法的能力，提高科學的邏輯思維水平。普通邏輯課的教學任務，是使大學生懂得普通邏輯的基本理論、基本知識和基本技能，培養(yǎng)學生邏輯思維的能力和素質(zhì)，為專業(yè)課程的學習和今后的工作提供邏輯學基礎。本大綱適用于公共管理系各本科專業(yè)。二、教學內(nèi)容第一章導論第一節(jié)什么是邏輯和普通邏輯？一、“邏輯”與“普通邏輯”二、思維、思維形式和思維的邏輯形式三、普通邏輯學的研究對象四

3、、邏輯與語言第二節(jié)學習邏輯學的意義和方法一、學習邏輯學的意義二、學習邏輯學的方法第二章概念第一節(jié)概念的概述一、什么是概念二、概念的基本特征一一內(nèi)涵和外延三、概念與語詞第二節(jié)概念的種類一、單獨概念與普通概念二、集合概念與非集合概念三、正概念與負概念四、形式概念第三節(jié)概念外延間的關(guān)系一、同一（全同）關(guān)系二、真包含關(guān)系和真包含于關(guān)系三、交叉關(guān)系四、矛盾關(guān)系五、反對關(guān)系六、（一般意義的）全異關(guān)系第四節(jié)概念的限制和概括一、概念內(nèi)涵和概念外延的反變關(guān)系二、概念的限制三、概念的概括第五節(jié)定義一、“定義”的定義及其結(jié)構(gòu)二、定義的種類和方法三、定義的規(guī)則第六節(jié)劃分一、劃分的定義及其結(jié)構(gòu)二、劃分的種類和方法三、劃

4、分的規(guī)則直言命題及其推理第三章第一節(jié)命題概述一、命題定義和命題的特征二、命題與語句三、命題的種類第二節(jié)直言命題一、直言命題定義及其結(jié)構(gòu)二、直言命題的種類三、AEIO詞項的周延問題四、AEIO之間的對當關(guān)系第三節(jié)直言命題的直接推理一、推理的概述二、直言命題的直接推理第四章直言三段論第一節(jié)三段論一、三段論定義及其結(jié)構(gòu)二、三段論的公理三、三段論的規(guī)則四、三段論的格及其規(guī)則第二節(jié)三段論有效性的文恩圖判定一、三段論有效式的判定二、三段論非有效式的判定第三節(jié)三段論在思維中的應用一、三段論的省略式二、復合三段論三、應用三段論應注意的問題第五章復合命題及其推理（上）第一節(jié)復合命題概述一、什么是復合命題二、命題

5、聯(lián)結(jié)詞及復合命題的分類第二節(jié)簡單命題的負命題及其有效推理一、負命題及其與否定命題的區(qū)別二、負命題的邏輯特性及其真值表三、簡單命題的負命題的有效推理形式第三節(jié)聯(lián)言命題及其有效推理一、聯(lián)言命題的定義及邏輯形式二、聯(lián)言命題的邏輯特性及其真值表三、聯(lián)言推理的有效形式第四節(jié)選言命題及其有效推理一、選言命題的定義及其種類二、相容選言命題及其邏輯特性、真值表，相容選言推理的有效形式三、不相容選言命題及其邏輯特性、真值表，不相容選言推理的有效形式第五節(jié)假言命題及其有效推理一、假言命題的定義、結(jié)構(gòu)和種類二、充分條件假言命題及其邏輯特性、真值表、有效推理形式三、必要條件假言命題及其邏輯特性、真值表、有效推理形式四

6、、充要條件假言命題及其邏輯特性、真值表、有效推理形式第六章復合命題及其推理（下）第一節(jié)復合命題的負命題及其等值推理一、聯(lián)言命題的負命題及其等值推理二、選言命題的負命題及其等值推理三、假言命題的負命題及其等值推理第二節(jié)假言推理的推廣形式一、純假言推理二、二難推理三、假言聯(lián)言推理第三節(jié)命題邏輯的現(xiàn)代形式一、多重復合命題及其符號化二、命題的永真式和矛盾式三、命題形式的判定方法第七章模態(tài)命題及其推理第一節(jié)模態(tài)邏輯簡介一、模態(tài)邏輯的含義二、模態(tài)的種類第二節(jié)模態(tài)命題及其推理一、模態(tài)命題二、模態(tài)推理第三節(jié)規(guī)范命題及其推理一、規(guī)范命題二、規(guī)范推理第八章邏輯基本規(guī)律第一節(jié)邏輯基本規(guī)律的概述一、邏輯基本規(guī)律的含義

7、二、邏輯基本規(guī)律的客觀性第二節(jié)同一律一、同一律的基本內(nèi)容二、同一律的邏輯要求及違反其的錯誤三、同一律的作用及其與形而上學觀點的區(qū)別第三節(jié)矛盾律一、矛盾律的基本內(nèi)容二、矛盾律的邏輯要求及違反其的邏輯錯誤三、矛盾律的作用及其與辨證矛盾的區(qū)別第四節(jié)排中律一、排中律的基本內(nèi)容二、排中律的邏輯要求及違反其的邏輯錯誤三、排中律與矛盾律的關(guān)系四、排中律的作用第九章歸納推理和歸納方法第一節(jié)歸納邏輯概述一、歸納的實質(zhì)與特征二、歸納推理與演繹推理的聯(lián)系與區(qū)別三、歸納邏輯的產(chǎn)生和發(fā)展第二節(jié)完全歸納推理與不完全歸納推理一、完全歸納推理二、不完全歸納推理三、科學歸納推理第三節(jié)探求因果聯(lián)系的邏輯方法一、求同法二、求異法三

8、、求同求異并用法四、共變法五、剩余法第四節(jié)類比推理一、類比推理的實質(zhì)與特征二、提高類比推理可靠性的途徑三、類比推理的應用第五節(jié)假說一、假說的實質(zhì)與特征二、假說的提出三、假說的驗證第十章論證第一節(jié)一、論證的實質(zhì)和作用二、論證的結(jié)構(gòu)三、證實與證偽四、論證與推理的關(guān)系第二節(jié)充足理由律一、充足理由律的基本內(nèi)容和邏輯要求二、違反充足理由律的常見錯誤第三節(jié)證明與反駁的種類和方法一、證明的種類和方法二、反駁的種類和方法第四節(jié)論證規(guī)則一、關(guān)于論題的規(guī)則二、關(guān)于論據(jù)的規(guī)則三、關(guān)于論證方式的規(guī)則第五節(jié)論證的建構(gòu)及其在實際論辯中的作用三、課程基本要求普通邏輯課的教學任務，是使學生懂得普通邏輯思維的基本理論、基本知識

9、和基本技能，培養(yǎng)學生邏輯思維的能力和素質(zhì)，為專業(yè)課程的學習和今后的工作提供邏輯學基礎。四、實踐環(huán)節(jié)教師指導學生通過課外對相關(guān)圖書報刊資料和網(wǎng)絡圖書資料的瀏覽和收集，加深課堂教學內(nèi)容的影響，形成對教學內(nèi)容中某些方面或?qū)W科的興趣延伸。四、教學時數(shù)分配周次課程內(nèi)容講課教學手段學時小計1第1章導論2多媒體22第2章概念（一）概念的概述2多媒體23第2章（二）概念的種類2多媒體24第2章（三）概念外延間的關(guān)系2多媒體25第2章（四）定義和劃分2多媒體26第三章直言命題及其推理2多媒體27第四章直言二段論2多媒體28第五章復合命題2多媒體29第六章（上）復合命題的推理2多媒體210第六章（下）復合命題的負命題；復合推理的推廣2多媒體211第七章模態(tài)命題及其推理2多媒體212第八章邏輯基本規(guī)律；2多媒體213第九章（上）歸納推理和歸納方法2多媒體214第九章（下）探求因果的邏輯方法2多媒體215釬章論證2多媒體216考查2無2共計3232五、對學生能力培養(yǎng)的要求在教學過程中，本課程要求著重培養(yǎng)學生正確理解概念，準確作出判斷，有效進行推理，科學組織論證，能辨別人們邏輯思維的正誤。六、說明：1 .本課程與其它思維科學的課程有聯(lián)系，本課程著重于思維形式的分析與運用2 .課程內(nèi)容的重點主要有概念的種類