2019-2020學年度小學四年級語文教學工作總結(jié)

1、精品資料2019-2020學年度小學四年級語文教學工作總結(jié)一、基本情況分析：經(jīng)過四年的學習強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同 學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興 趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取 其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為 了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文 水平有一個大的進步。現(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。 二、主要成績和經(jīng)驗；（一）實施新的教法，提高教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫 的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的

2、識字經(jīng)驗和熟 識的語言因素，教給兒童識字方法，豉勵兒童用自己喜愛的 方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言 環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象,把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是 在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對， 還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習、鞏固工作，防 止回生，把新授與復(fù)習結(jié)合起來。第二、在口語交際中，聯(lián)

3、系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入 境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材 以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到 語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活 動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定 要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教 學中，什么時候安排什么內(nèi)容、 布置兒童進行那些學習準備、 運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象由現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究 式學習。新課標倡導(dǎo)學習方式的轉(zhuǎn)變， 提倡兒童自主、合作

4、、 探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力 的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、 在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷 獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn);不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有 規(guī)律性的東西，并用“我會認"的圖標來標示。為了豉勵兒童 自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有“展示平臺; 豉勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀， 自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、 探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。（

5、二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性"新課標"指由："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的 審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學 習的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而 應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學過程之中， 通過熏陶感染， 收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。 我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透， 達到"潤物細無聲”的效果。另一方面， 充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到 "披 文入情，以情悟文，情文結(jié)合 ”。（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學

6、科性新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在 教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和 運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎 實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開 發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資 源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文 實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的 機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài) 度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重 兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展 （四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課

7、程資源，開展豐富 多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將 游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走由校 門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學 語文、用語文。要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生 的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語 文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，教師備 課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學, 做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活 力。=三、存在問題與不足在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進 度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配 合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、 運用不夠深刻。四、今后努力的方向和設(shè)想1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源， 開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一 定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也 可以