2018年幼兒園教師培訓總結

1、2018年幼兒園教師培訓總結基層幼兒園教師培訓總結這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座。 縣幼兒園的領導以鮮活的實例 和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的 理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā) 展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討， 拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新 能力得到提升。社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù) 性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走 ？作為教師又該 如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們

2、需要不斷學習與創(chuàng) 新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對 21世紀飛速發(fā)展的 教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結 合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育 觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育 需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題， 才能提高工 作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的 發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新， 真是受益匪 淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、廣泛學習科學的教育理論?？h幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面

3、的闡述簡要精辟， 為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入 了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進 行教學工作。幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透， 有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個 體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼 兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的 教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中， 充分發(fā)揮各種教育 手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和 表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。教師的職業(yè)是相

4、通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不 同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期， 好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的 人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們 既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質 上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別 人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬 業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給 他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。二、學習技能技巧，提高個人能力。這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的

5、示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助?？禆|芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育 用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報 紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成， 遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研 究與學習。幼兒園骨干教師培訓總結XX年9月至11月期間，我有幸參加了幼兒園骨干教師培訓工程 第三期培訓?；貞浗肽甑呐嘤柺斋@頗多，使我在思想上、業(yè)務理論 上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論知 識上有了進一步的學

6、習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本 來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓、小 組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經驗，以達到自我提高。我在學習專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實 的精神與品質，深深地感染了我。通過培訓主要有以下幾方面收獲。一、更新了思想，更新了觀念，體會了素質教育的內涵。這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新， 教育觀念又一次得到了轉變二、通過學習，我明確了骨干教師應該具備的素質及應發(fā)揮的作 用。明確了今后的努力方向。一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質，相對的學科 知識；要有一定的示范作用，即骨干教師

7、要做到：有思想、有智慧 ； 有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是 骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷 地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學習，我也明確了自己 今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教 師。三、通過學習，更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛，我要努 力工作，成為一名合格的幼兒教師。四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理o通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以

8、 我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越 自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實 實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向專家、同行學習，使自己不 斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學 工作中，做出自己的貢獻。 這次骨干教師崗位培訓，我更進一步了 解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標， 反思了以往工作中的不足。一 些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新， 真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:一、教師要轉變角色。首先教師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳

9、統(tǒng)教育工作者中“唯 師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、 相互信任的新型的平等、民主、合作關系。其二教師應通過觀察記錄， 熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促 進兒童的個性發(fā)展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童 的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程， 分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提 高自我觀察察水平來促進能力發(fā)展的手段。二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現活動結果而只是 提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以 平常

10、的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的 機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩 子有表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水 平與個體差異教育的統(tǒng)一。三、教師應注重綜合性和課程的整合。兒童的多個發(fā)展領域之間是相互聯系、相互促進的，它們構成了 一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現在兒童世界里也并不 把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的， 兒童也并不把他的經驗按 學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、

11、去認識 他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此, 幼兒園的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產生聯系， 以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計， 力求幫助幼兒獲得完整的經驗。四、教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老 師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大 嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為 你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自 覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點， 接納 孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子， 應給于他們更多 的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到 老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。五、教師要學會終身學習。新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展。 首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動 力。其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結 合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的 同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識， 從而更好地適應學前 兒童的需要，