師生情感與英語(yǔ)教學(xué)

1、淺談師生情感與英語(yǔ)教學(xué)我從事農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有二十多年了，二十多年來(lái)，我不斷地探索、總結(jié)，從而認(rèn)識(shí)到師生的情感與英語(yǔ)教學(xué)是密不可分的。農(nóng)村的大部分學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)比較差，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展和升學(xué)率，為此，教師必須大力加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，適應(yīng)教育教學(xué)的需要，在教學(xué)中，師生的情感是十分重要的?；A(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要方面就是把培養(yǎng)學(xué)生的情感列入課程教學(xué)目標(biāo)，并滲透到實(shí)踐中。情感是一種力量，是后天形成和變動(dòng)的一種心理現(xiàn)象。所謂情感教學(xué)就是教師在教學(xué)過(guò)程中重視情感因素，充分利用情感的積極作用來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果，從而使學(xué)生的認(rèn)知能力和情感素質(zhì)得以和諧發(fā)展。在英語(yǔ)

2、教與學(xué)的活動(dòng)中，情感發(fā)揮著動(dòng)力功能和信號(hào)功能的作用。如果師生之間沒(méi)有一種情感上的溝通，教師所教的知識(shí)以及與學(xué)生進(jìn)行的言語(yǔ)交際活動(dòng)就會(huì)被學(xué)生抑制的心理屏障擋回。因此，只有排除學(xué)生的各種心理障礙，才能獲得事半功倍的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師的情感具有激發(fā)學(xué)生的求知欲、愉悅情緒的功能和心理催化的作用，教師的愛(ài)就是這種情感的具體表現(xiàn)，猶如陽(yáng)光、雨露、春風(fēng)。這學(xué)期我剛調(diào)來(lái)這所學(xué)校，我接的二年級(jí)10（1）、10（2）、10（3）三個(gè)班上學(xué)期期末考試英語(yǔ)成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名是分別是倒數(shù)第一、三、二名。學(xué)生的基礎(chǔ)很差。我在開(kāi)學(xué)的兩周就在這三個(gè)班中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。得知大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)非常差，大部分學(xué)生認(rèn)為英

3、語(yǔ)實(shí)在難學(xué)，許多學(xué)生有問(wèn)題不敢向老師請(qǐng)教，他們畏懼老師，認(rèn)為自己得不到老師的重視和鼓勵(lì)，對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科缺乏興趣和信心，產(chǎn)生恐懼、厭煩情緒等。本人就采取了去接近差生的方法，經(jīng)常找他們談心，在生活上和學(xué)習(xí)上隨時(shí)關(guān)心他們并鼓勵(lì)他們。鼓勵(lì)學(xué)生向老師請(qǐng)教。當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)，百問(wèn)不厭，耐心仔細(xì)地講解，直到他們完全明白為止。我花了很多時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)差生一視同仁，對(duì)學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生同樣給予肯定，對(duì)學(xué)生每一個(gè)微小的進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我不但耐心輔導(dǎo)差生，而且還想方設(shè)法讓他們嘗到了成功的甜頭，讓他們?cè)诶蠋煹男湃魏屯瑢W(xué)的贊美中享受到成功的喜悅，啟發(fā)他們逐步建立起不怕困難，勇于進(jìn)取的精神，使他們

4、認(rèn)識(shí)到功夫不負(fù)有心人。通過(guò)一段時(shí)間的努力，我所教的三個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谄谥锌荚囍卸加泻艽蟮倪M(jìn)步，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。這使我深深的認(rèn)識(shí)到，產(chǎn)生差生的原因不都是智力因素，而主要是表現(xiàn)在情感興趣、意志等非智力因素上。如果教師總是板著臉訓(xùn)斥學(xué)生，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，筑起高高的心理屏障，唯有教師動(dòng)情，學(xué)生才會(huì)動(dòng)心。教師的情感，不只是一種手段，而且是對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要從以下幾方面去培養(yǎng)師生情感。一、 建立和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，如果教師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果。如果教師的面孔冷

5、若冰霜，會(huì)引起學(xué)生心理煩躁、緊張，妨礙學(xué)生輕松自如地學(xué)習(xí)，影響教學(xué)效果。因此，有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課時(shí)特別善于研究教材的情感色彩和表達(dá)方式，在授課中注意情思、講究情趣，對(duì)學(xué)生多微笑，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。二、 充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。英語(yǔ)教學(xué)要獲得成功，除了教師的情感外，還必須重視學(xué)生的情感。師生的情感是緊密聯(lián)系的，一旦學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)他們的關(guān)心、信任和尊重，便自然會(huì)產(chǎn)生一種積極的情緒。這種積極的情緒便轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。情感不僅影響學(xué)生掌握英語(yǔ)技能的速度和質(zhì)量，也會(huì)影響智力的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。激發(fā)以下幾種情感能更好地促進(jìn)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。

6、1、 充分利用學(xué)生的好奇心。好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中最強(qiáng)有力的內(nèi)部動(dòng)力之一，它將形成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，可以產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。比如：初中一年級(jí)的新生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，信心十足，讀書(shū)起來(lái)聲音格外洪亮。當(dāng)學(xué)會(huì)了“I can say my A B C song”時(shí)，更是充滿著內(nèi)心的喜悅，渴望馬上再多學(xué)一點(diǎn)。因此，教師要隨時(shí)給出一些更新鮮、更有趣的東西，使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的好奇心。教師可以多教學(xué)生唱英文歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生看英語(yǔ)報(bào)，組織英語(yǔ)角、舉行一些英語(yǔ)競(jìng)賽等等。2、 讓學(xué)生感受成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生讀書(shū)或回答問(wèn)題正確時(shí)，就當(dāng)場(chǎng)在班上給予表?yè)P(yáng)，同學(xué)們就會(huì)向他投來(lái)一種敬佩的目光，這樣一來(lái)，他們就嘗到了勞動(dòng)后的愉快、豐收后的喜悅，看到了學(xué)好英語(yǔ)的希望，從而刻苦學(xué)習(xí)。3、 讓學(xué)生明白自己的責(zé)任感。在英語(yǔ)教學(xué)中，如果每個(gè)學(xué)生都具有高度的責(zé)任感，他們就會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有很好得完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)而感到內(nèi)疚、羞愧，因而會(huì)時(shí)常督促自己勤奮、刻苦、認(rèn)真、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，去掌握自己沒(méi)有掌握的英語(yǔ)知識(shí)。4、 讓學(xué)生不但有自尊心，還要有羞恥心。自尊心、羞恥心也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)必不可少的催化劑。有了自尊心、羞恥心，誰(shuí)也不堪落后，這就是潛在的、積極的心理因素。教師應(yīng)該把它變?yōu)榧?lì)學(xué)生積極向上、學(xué)好英語(yǔ)的一種力量。綜上所述，師生情感在