體育課上的安全問(wèn)題探討

1、體育課上的安全問(wèn)題探討烏拉特前旗第六小學(xué) 李慧青一、 體育教學(xué)中產(chǎn)生安全事故的原因 學(xué)生因素 1、 缺乏科學(xué)合理的準(zhǔn)備活動(dòng)。2、技術(shù)動(dòng)作的掌握缺乏科學(xué)性。3、身體素質(zhì)差 教師因素1、 教學(xué)基本功落后 示范不到位、講解不透徹的現(xiàn)象，最終可讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)對(duì)動(dòng)作技術(shù)、技能錯(cuò)誤的概念。最終學(xué)生常因沒(méi)有掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而造成運(yùn)動(dòng)損傷。 2、 教學(xué)藝術(shù)和技巧缺乏 教師在體育教學(xué)中通過(guò)教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的運(yùn)用以及恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)來(lái)提高學(xué)生在整堂課中的練習(xí)的情緒，使學(xué)生積極參與學(xué)練。如果我們教師只注重動(dòng)作技術(shù)、技能傳播，忽視觀察學(xué)生的思維，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、場(chǎng)地器材的情況恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行示范，講解，

2、更不能活躍學(xué)生情緒，使整堂課處于緊張狀態(tài)，學(xué)生漸漸失去積極的心理狀態(tài)，最終懶散地應(yīng)付練習(xí)，因而導(dǎo)致出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。 3、 教學(xué)沒(méi)有針對(duì)性 教師在教學(xué)中應(yīng)該充分考慮到學(xué)生之間存在差異性，做到因材施教。在日常的教學(xué)中，教師往往對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和健康情況了解不夠，未遵循循序漸進(jìn)和個(gè)別對(duì)待的原則，并在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中缺少適當(dāng)或必要的保護(hù)。特別是那些身體素質(zhì)差的學(xué)生完成難度較大的或強(qiáng)度大的動(dòng)作時(shí)，就容易出現(xiàn)損傷。 4、 教師責(zé)任心不強(qiáng) 在體育課教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，有時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的現(xiàn)象。如果體育教師的責(zé)任心不強(qiáng)，不及時(shí)制止，往往會(huì)出現(xiàn)事故。（比如，跑步時(shí)要求兩列隊(duì)，但有的學(xué)生在隊(duì)伍中繞來(lái)繞去，老師看不

3、見(jiàn)，就會(huì)產(chǎn)生事故）再有，有的教師在場(chǎng)地器材布局不合理的情況下，依然盲目進(jìn)行體育課，在那樣的壞境下進(jìn)行體育課，嚴(yán)重威脅學(xué)生的人身安全。有的教師更是放羊教學(xué)，擅自離開(kāi)教學(xué)崗位，根本沒(méi)有在乎學(xué)生的人身安全。所以如果教師的責(zé)任心不強(qiáng)，是很容易導(dǎo)致體育課安全事故的出現(xiàn)。 二、科學(xué)預(yù)防措施 教師方面 1、 教師的責(zé)任心 在開(kāi)學(xué)的第一堂課教師就要明確課堂的紀(jì)律和要求。一定要狠抓常規(guī)，特別是上危險(xiǎn)性比較大的課程（如投擲）一定要注意學(xué)生的安全，有耐心的指導(dǎo)。體育教師決不能放羊式教學(xué)。上課前確保體育場(chǎng)地、器材、安全完好，關(guān)心天氣的變化，如出現(xiàn)特殊情況及時(shí)作出調(diào)整。 2、 加強(qiáng)體育課組織管理 課前考慮周到（認(rèn)真?zhèn)湔n

4、：教材、學(xué)生、場(chǎng)地器材、安全預(yù)案）。教師在課堂上經(jīng)常灌輸自我保護(hù)意識(shí)和學(xué)會(huì)寬容，適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)可設(shè)立班級(jí)管理小組長(zhǎng)，并不斷培養(yǎng)學(xué)生組長(zhǎng)的組織管理能力，使學(xué)生小組長(zhǎng)成為教師的得力助手。（在上課時(shí)課室不允許有學(xué)生） 3、 注重提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力 4、 處理好體育課上的異常情況 體育課要時(shí)刻把安全教育放在第一位，并把安全教育寫在教案里面。在教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常情況。如有學(xué)生因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊性行為。對(duì)于這樣的學(xué)生我們既要合理的批評(píng)，同時(shí)也要善于引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；再有在體育課上有些孩子由于身體的認(rèn)識(shí)不足和缺乏語(yǔ)言表達(dá)等因素，有時(shí)身體不適也不會(huì)告知老師，如果教師不留心往往就容易發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，早發(fā)現(xiàn)早處理。 5、 掌握必備的急救常識(shí) 教師不僅要熟知學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還要了解學(xué)生的病史狀況。另外教師還必須掌握一些醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單的處理方法，如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼等情況的應(yīng)急處理。（如需要去醫(yī)