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文檔簡介
1、人教版四年級語文上冊21搭石教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo): 1 .有感情地朗讀課文,并在讀中感悟鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染、熏陶。 2 .學(xué)習(xí)作者善于觀察、生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn): 1讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的場景中,體會(huì)到心靈之美。 2學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。三、教學(xué)媒體:多媒體課件四、教學(xué)過程:(一)情境導(dǎo)入,揭示課題1.(出示情境圖)同學(xué)們看(潺潺流水聲)這個(gè)小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。
2、(輕音樂起)那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹木,還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但每想起家鄉(xiāng),作者覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。(板課題)2.請學(xué)生們齊讀課題,提自己想了解的問題。(二)整體感知,初識(shí)搭石1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(1)想一想什么是搭石?用波浪線畫出課文中的句子。(2)搭石給你留下了怎樣的印象?2.學(xué)生匯報(bào),老師引導(dǎo)學(xué)生們抓住“脫鞋綰褲”這個(gè)詞并從讀中感受搭石的美。3.課文的第二自然段有一句寫搭石很美的句子,找一找并用橫線畫出來。(三)深入體會(huì),品味搭石過渡:想不想一起去欣賞這道風(fēng)景呢?就讓我們跟
3、隨著劉章爺爺,跟隨著家鄉(xiāng)的人們一塊去走走搭石吧。1.學(xué)生默讀2-4自然段,用橫線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語句,再想一想那是一幅怎樣的畫面。2.學(xué)生依順序來交流匯報(bào)。3.學(xué)生齊讀,課件出示“每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。”4.小組討論從哪兒體會(huì)到這幅畫面的美呢?教師用小組讀、個(gè)別讀、男女賽讀等形式引導(dǎo)學(xué)生抓住“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、 人影綽綽”來體會(huì)畫面的美。5.理解“綽”是的三種意思,出示:綽: A寬;不狹窄 B寬裕;富裕 C形容姿態(tài)柔美 想一想,
4、“人影綽綽”的“綽”是什么意思? “綽綽有余”,“綽”又是什么意思?6.讓學(xué)生伴隨音樂閉上眼睛,想像畫面。問:從“清波漾漾 人影綽綽”你仿佛看到了怎樣的情景?。7.過渡:一行人走搭石是美麗的風(fēng)景,如果有兩個(gè)人面對面地走搭石,又是怎樣的情景呢?請馬上用橫線畫出文中的句子。誰來讀讀文中的句子?(1)學(xué)生朗讀后,談?wù)剬@幅畫面的感受(鄉(xiāng)親們的謙讓)。(2) “青年人”和“老人”來走搭石,又是怎樣的情景呢?課件出示:“假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事?!蓖高^這個(gè)“伏”字,你看出了什么?教師介紹:在甲骨文時(shí)代,“伏”是彎得很恭敬,是那樣心甘情愿啊,現(xiàn)在我是那位
5、老人,誰來做年輕人?請個(gè)同學(xué)演示。透過這一代又一代人的“理所當(dāng)然”,你又看出了什么?學(xué)生配樂讀課文的3、4自然段,再次去感受走搭石的美。(四)激發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)1.展開你們的想象,每天有多少人走搭石呀,假如懷抱著寶寶的媽媽來走搭石假如2.小組討論假如假如誰總會(huì)怎么做,人們也把這看成理所當(dāng)然的事呢?3.學(xué)生匯報(bào)。(五)總結(jié),預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容也許有一天,這里會(huì)架上橋、通上路,也許有一天,搭石在家鄉(xiāng)會(huì)永遠(yuǎn)地消失了,但是家鄉(xiāng)的人們走搭石的美,會(huì)永遠(yuǎn)地留在我們每一個(gè)人的 搭石上還有哪些看得見的美?還有哪些看不見的美?作者又是怎樣表達(dá)這些美的呢?六、小練筆:作業(yè)尋找生活中的美只要有心,誰都能從平
6、凡的事物中發(fā)現(xiàn)美,請先想一想,再用筆寫下來。教學(xué)板書: 21 搭 石 &
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