一年級(jí)下冊(cè)第二單元

1、識(shí)字二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“懂、貌、父、母”等14個(gè)生字；會(huì)寫“洗、掃、父、認(rèn)、真、母”6個(gè)字。過程與方法：正確流利地朗讀課文、背誦課文，積累詞匯，初步感受語言的韻律美。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重長輩、孝敬父母、愛家庭、愛勞動(dòng)的良好品德和行為。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生尊重長輩、孝敬父母、愛家庭、愛勞動(dòng)的良好品德和行為。教學(xué)方法：敘述家中之禮，表達(dá)家中之情。教學(xué)用具：課件、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣1、由鼓勵(lì)學(xué)生背誦三字經(jīng)的片斷引入教學(xué)。師：有沒有哪位同學(xué)會(huì)背三字經(jīng)，現(xiàn)在老師要考考大家，看誰能最先站起來背幾句給大家聽聽？學(xué)生背誦。師：幾位小朋友都背得不

2、錯(cuò)。老師這里也給大家背幾句：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)2、通過設(shè)問啟發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：剛才我們背了三字經(jīng)，知道了古人黃香九歲時(shí)就懂得孝敬父母、替父母暖被窩我們是新時(shí)代的兒童，應(yīng)該怎么辦？生：應(yīng)該向黃香學(xué)習(xí)生：要像孔融那樣做師：今天老師就要帶大家學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。小朋友們學(xué)好了，就會(huì)知道怎樣對(duì)待父母、對(duì)待長輩、對(duì)待他人、對(duì)待勞動(dòng)。（板書課題：識(shí)字二）二、初讀課文，感知漢字1、安排學(xué)生自讀課文，并向他們提出以下具體明確的要求：輕聲自由讀課文2至3遍，遇到生字詞多讀幾遍，直到能基本讀通順為止；遇到不認(rèn)識(shí)的生字要自己想辦法認(rèn)識(shí)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的字詞要在下面作上“”號(hào)。2、由教師范讀或領(lǐng)讀課

3、文，同時(shí)向?qū)W生提出明確要求：老師讀的時(shí)候小朋友的小手要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了；邊聽邊想老師讀得怎么樣？準(zhǔn)備評(píng)一評(píng)老師。3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到字音正確、基本通順流利為止。師：剛才老師讀得怎么樣？想不想像老師一樣讀課文？生：想?。ń又龑?dǎo)學(xué)生自由讀、開火車讀或賽讀等）三、師生合作，學(xué)習(xí)生字1、師生合作，讀準(zhǔn)字音。師：小朋友們?cè)诔踝x課文時(shí)，對(duì)自己沒能解決的字作上了“”，現(xiàn)在老師給大家給時(shí)間，在同桌（或?qū)W習(xí)小組）中先想辦法解決。生：（同桌或?qū)W習(xí)小組合作探索學(xué)習(xí)生字，老師邊巡視邊發(fā)現(xiàn)問題，以便有針對(duì)性地作指導(dǎo)）。師：剛才同學(xué)們合作學(xué)習(xí)了生字，老師想檢驗(yàn)一下大家好不好？生：好！（老師利用

4、多媒課件出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀）師：同學(xué)們?cè)谡J(rèn)讀時(shí)，老師認(rèn)真聽了，有幾個(gè)生字的單還讀得不準(zhǔn)確：“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯(cuò)、掃”是平舌音，“教、錯(cuò)、筷、會(huì)”是三拼音。小朋友再跟著我讀幾遍好嗎？生：好?。ɡ蠋熯厧е鴮W(xué)生讀邊有針對(duì)性地指導(dǎo)、糾正，直到把每一個(gè)生字讀正確為止）2、共同探究，巧記生字。師：小朋友，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)漢字，還要想辦法把這些漢字深深地留在自己的頭腦之中，永不忘記?，F(xiàn)在老師給大家時(shí)間，同桌（也可分學(xué)習(xí)小組）合作學(xué)習(xí)，共同探究識(shí)記這些漢字的方法，比一比，看哪一個(gè)組想的辦法最有效。最巧妙。師：剛才老師聽了大家想的識(shí)字記形的辦法，感到很吃驚，覺得小朋友想得太奇妙了，太聰明了.下面老師

5、再給大家講一個(gè)辦法：過去我們學(xué)習(xí)“快”字，如果用“加一加"的辦法就能記住“筷”字。第二課時(shí)一、認(rèn)讀生詞，積累語言1、認(rèn)讀生詞，鞏固生字，積累詞匯師：小朋友在上一節(jié)課學(xué)完了本課的生字，現(xiàn)在生字跑到詞語里去了，老師想考考大家，看還認(rèn)不認(rèn)得。生：懂得、禮貌、父親、母親、事情、認(rèn)錯(cuò)、愿意、掃地2、生字?jǐn)U詞，增強(qiáng)能力，擴(kuò)大詞匯師：剛才，小朋友認(rèn)讀帶有本課生字的詞語，都讀得很棒。下面我們來開展一個(gè)組詞、擴(kuò)詞比賽（就是用本課生字組詞，看誰組得最快最多最好）。生：改改動(dòng)、改正、改變、改革、改好生：事事情、故事、心事、做事、事業(yè)二、再讀課文，感悟內(nèi)容1、自讀課文，獨(dú)立思考，感悟理解。師：前面，小朋友們

6、已經(jīng)讀通了課文，認(rèn)識(shí)了漢字，記住了字形，還組詞擴(kuò)詞，積累了很多詞匯?，F(xiàn)在，老師再給小朋友們一些時(shí)間，獨(dú)立地讀一讀，想一想每句話的意思。（如果能把課文讀得能背下來就更好）。2、合作讀書，共同探究，幫助理解。師：“尊長輩”的“尊”是什么意思？大家一齊再讀文，并聯(lián)系自己平時(shí)的做法想想說說。生：“尊”就是“尊敬、尊重”的意思；生：“尊”就是要聽父母的話，對(duì)長輩有禮貌。三、指導(dǎo)書寫1、鼓勵(lì)觀察，示范指導(dǎo)，書寫訓(xùn)練。師：小朋友，本課要求學(xué)會(huì)書寫的漢字有6個(gè)，現(xiàn)在大家看看第19頁這6個(gè)字在田字格的位置，想想怎么才能把這些字寫好看。師：現(xiàn)在大家看黑板，看老師是怎么寫“真、母”的；2、現(xiàn)在開始練習(xí)書寫。3、安排

7、學(xué)生進(jìn)行組詞擴(kuò)詞訓(xùn)練四、作業(yè)要求學(xué)生每天為父母做一件事，作記錄，全班交流。五、板書設(shè)計(jì)識(shí) 字 2 課后反思：5、看電視教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“全、奇”等個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等個(gè)字。過程與方法：有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)一家人相互關(guān)愛，和睦相處的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教法：朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。學(xué)法：合作探究、討論交流、朗讀感悟。教學(xué)用具：課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、說電視名，引入課文說說你喜歡看哪些電視呢？學(xué)生自由說。引入課題看電視二

8、、初讀課文，了解主要人物和事件師：讀課文，用“?”標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)借助拼音認(rèn)讀。師：讀完了課文，想一想，課文講了家里哪些人，家里的人都在干什么？（看電視）三、讀句子，學(xué)生字1.再讀課文，指導(dǎo)將帶生字的句子讀正確，讀流暢。學(xué)生在書上圈出生字。教師用彩色標(biāo)示生字（下列帶點(diǎn)字是生字）。（1）每天，我們?nèi)胰硕伎措娨?，我們看電視，真是有些奇妙?）爸爸明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉。（3）不知為啥換成了京劇，咿咿呀呀的，唱個(gè)沒完沒了。（4）奶奶啥時(shí)換了頻道？球員們正在場(chǎng)上飛跑。（5）我們都提議不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。2.課件退出句子，只留下含生字的詞，讀詞語，再次與生字見面。再

9、讀帶點(diǎn)的生字。全家 奇妙 卻 精彩 球賽關(guān)掉 換成了沒完沒了 球員音樂 舞蹈。3.課件退出生詞，只留下生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)生字，看看哪些是會(huì)認(rèn)的，哪些不會(huì)讀；不會(huì)讀的，就查書上的拼音，或者向同桌請(qǐng)教。全 奇妙 卻 精 球賽 關(guān)掉 換 完員 音 蹈同桌互考，看是否全部認(rèn)得。學(xué)生嘗試回憶，哪些字在什么地方還見過？（不要求個(gè)個(gè)都去組詞，主要通過這種形式增加對(duì)漢字的了解。）4.玩游戲（實(shí)質(zhì)是識(shí)字鞏固與方法歸納）：（1）上面的生字，哪些生字可以分成兩個(gè)字，分出的兩個(gè)字認(rèn)得嗎？（學(xué)情估計(jì)：學(xué)生可能認(rèn)識(shí)“全奇妙精球員音”分解后的兩個(gè)字）（2）哪些字加兩筆可以變成新字（學(xué)情估計(jì)：學(xué)生可能會(huì)將“全”加兩筆為“金”）（

10、3）哪些字去掉兩筆還讀字（學(xué)情估計(jì)：學(xué)生可能會(huì)將“全”全掉兩筆為“王”，“卻”去掉兩筆為“去”，“關(guān)”去掉兩筆為“天”，“寫”去掉兩筆為“與”）四、熟讀課文，了解文意1.師：剛才生字都會(huì)認(rèn)了，我們是否可以把課文讀得更熟練呢？那試一試吧！生讀課文，適當(dāng)評(píng)價(jià)。2.師：你們讀懂了嗎？（預(yù)設(shè)一：還沒有；預(yù)設(shè)二：讀懂了）如果出現(xiàn)預(yù)設(shè)一的情況，師：那你們提出不懂的地方吧。待適當(dāng)處理后，提出“你們讀懂了，那我提提問題考一考大家?！比绻霈F(xiàn)預(yù)設(shè)二的情況，師直接說：那我提提問題考一考大家。3.以疑開路，讀懂文本。問題一：課文讀完了，你知道“我”家里，爸爸喜歡看的電視是什么嗎？媽媽呢？奶奶呢？“我”呢？用下列句式

11、說話：“我”家的人都喜歡看電視，爸爸最喜歡看_，媽媽最喜歡看_，奶奶最喜歡看_，而我最喜歡看的電視是_。拓展：_最喜歡看_，最喜歡看_，而我最喜歡_。問題二：插圖反映的是課文的哪部分內(nèi)容？為什么？勾出具體描寫插圖中我、爸爸、奶奶的句子來讀一讀。問題三：喜歡看球賽的我們把球賽關(guān)掉，是要給_看_；喜歡看京劇的奶奶把京劇關(guān)掉，是要給_看_；我、爸爸、奶奶都不看自己喜歡的電視，是要給_看_。我發(fā)現(xiàn)他們一家人看電視有一個(gè)相同點(diǎn)，這就是_。問題四：他們家看電視真奇妙，“每個(gè)人心中都裝著一個(gè)秘密”。到底是什么秘密呢？你知道嗎？4.以讀代答，朗讀訓(xùn)練。（1）師：大家十分能干，這么快就回答好了?，F(xiàn)在，老師有新的

12、問題來考大家。我們?cè)倏磮D，電視是背對(duì)著我們的，你們知道這臺(tái)電視機(jī)最開始播放的是什么節(jié)目，再播放的是什么節(jié)目，然后播放的是什么節(jié)目，最后播放什么節(jié)目嗎？（提示：聰明的孩子，總是會(huì)從朗讀中找到答案的。）（2）個(gè)人自讀，小組討論，找到答案，交流答案。（從書中知道：先看球賽，再看京劇，然后又看了球賽，最后看了音樂舞蹈節(jié)目）（3）以讀代答，朗讀訓(xùn)練。師：小朋友非常了不起。那大家能不能用朗讀回答老師的提問呢？師：寫先播放球賽，又換成京劇的部分是學(xué)生用朗讀來接老師的問話。（詩歌的第二小節(jié)）師：寫京劇換成了球賽的部分是學(xué)生用朗讀來接老師的問話。（詩歌的第三小節(jié)）師：寫由球賽換成了音樂舞蹈的部分是學(xué)生用朗讀來接

13、老師的問話。（詩歌的第四小節(jié)）師：我們看電視有些奇妙，奇妙在哪學(xué)生自由根據(jù)文意組織語言回答。五、拓展1.你們家，爸爸媽媽最喜歡看什么電視節(jié)目呢？你呢？2.口語交際小題目：（1）你喜歡看的電視節(jié)目的時(shí)間到了，可是，媽媽喜歡看的電視節(jié)目的時(shí)間也到了，你會(huì)怎么辦呢？你以前是這樣做的嗎？（2）媽媽看你實(shí)在喜歡看這個(gè)節(jié)目，便把遙控器給了你，你會(huì)怎樣做呢？六、指導(dǎo)書寫：家 爸（略）七、課外作業(yè)1.朗讀課文。2.在家里收集漢字，我們將要在下一次的識(shí)字擂臺(tái)活動(dòng)中評(píng)選本周識(shí)字冠軍喲。（1）從電視節(jié)目及廣告中認(rèn)識(shí)的字有_（2）從食品包裝盒（袋）上認(rèn)識(shí)的字有_（3）從家里電器上寫的標(biāo)牌及說明上認(rèn)識(shí)的字有_（4）從家

14、里裝飾物品上認(rèn)識(shí)的字有_（5）從家里的其它物品上認(rèn)識(shí)字有_板書設(shè)計(jì)：5 看電視 課后反思：6胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)"胖,喜"等13個(gè)字,會(huì)寫"畫看著笑會(huì)興"6個(gè)字. 過程與方法：正確,流利有感情地朗讀課文.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng).教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng).教法與學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，自讀、自悟法。教學(xué)用具：課件、生詞卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：“一棵小樹十個(gè)杈，

15、不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑┒?、揭題： 1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。） 2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是胖乎乎的小手，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題） 三、初讀課文，了解大意。 1、黑板上的這雙小手是努爾夏提的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。（學(xué)生自由讀課文） 2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全

16、家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。） 3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子） 4、指名學(xué)生來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話） 四、生字識(shí)記： 1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字） 2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎？（交流識(shí)記方法） 3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）五、課中操。 同學(xué)們真

17、能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。（請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂古詩游子吟） 六、朗讀感悟。 1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好） 2、在這句話里有這樣一個(gè)詞“替”，你們能不能換個(gè)詞說說？ 3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？ 4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭

18、蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀） 5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學(xué)生） 六、說話練習(xí)。 1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說） 2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言） 七、書寫指導(dǎo)。 1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò)，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩

19、個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形） 2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)。（教師范寫） 學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。 七、課堂小結(jié)： 1、（表揚(yáng)寫得好的）伏同博、沙妮婭的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。 八、作業(yè)： 1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。 2、用自己的小手為家長做一件事。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題） 同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。（教師

20、出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。） 二、學(xué)習(xí)生字： 1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法） 2、（出示詞語）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？（認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字） 三、感情朗讀。 1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請(qǐng)小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽聽。（學(xué)生自由讀課文） 2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成

21、一個(gè)小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)） 四、說話訓(xùn)練。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因?yàn)樗浴眮碚f說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）五、拓展延伸。 1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言） 2、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言） 六、寫字練習(xí)。 1、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請(qǐng)

22、幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)） 2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對(duì)寫好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂懸粚憜?？（教師范寫?3、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。 七、課堂小結(jié)束： 從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。八、作業(yè)回家給家長說說你準(zhǔn)備用你的小手干什么。板書設(shè)計(jì)：6 胖 乎 乎 的 小 手  課后反思：7棉鞋里的陽光教學(xué)目的:知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13

23、個(gè)生字。會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)記生字。有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長輩的思想品質(zhì)。教學(xué)方法：小組合作探究。教學(xué)用具：課件。課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、看圖說話，導(dǎo)入新課。1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。2、出示課文插圖。3、學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。4、我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？5、板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、小組同學(xué)互讀互聽。3、各小組挑選一名同學(xué)按自然

24、段接讀課文。4、其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？三、互相交流，認(rèn)讀生字。1、小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。4、請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。6、師生共做識(shí)字游戲。四、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5、邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么五、提出問題，自

25、讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。2、全班交流。3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？六、看圖對(duì)文，情感升華1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。圖一男生看圖，女生讀文。圖二：女生看圖，男生讀文。2、想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？第二課時(shí)一、交流討論，鞏固識(shí)字。1、出示課件中的生字，全班開火車等多種形式認(rèn)讀。2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。3、挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語，說說是怎么知道這個(gè)詞的。4、做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文1、學(xué)生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。3、全班匯報(bào)讀。三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。

26、1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。4學(xué)生練寫。四、課后作業(yè)：做一件體貼長輩的事。板書設(shè)計(jì)： 7、棉鞋里的陽光 奶奶 媽媽 曬棉被 舒服 小峰 曬棉鞋 暖和課后反思：8 月亮的心愿教學(xué)目的:知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。 過程與方法：有感情地朗讀課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)記生字。理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。教學(xué)方法：合作交流。教學(xué)用具：課件、字卡。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一

27、、談話揭題 板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑迹繉⒄n題板書完整：月亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字 三、朗讀感悟 1.教師范讀課文，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。 2.學(xué)生讀課文。 （1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。 （2）同桌互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。 （3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。 （4）教師總結(jié) 四、細(xì)讀討論 1同桌合作讀課文，說說月亮的心愿是什么？2小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”3讀1、2自然段，讀后你知道了什么？4（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？5（

28、出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？6下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？五、疑讀課文 課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？ 第二課時(shí)一、討論上節(jié)課布置的問題 二、學(xué)生字 1.學(xué)生自學(xué)生字 （1）讀課文找生字讀。 （2）自讀生字表中的生字。 （3）互讀，互查。 2.教師檢查讀生字 （1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。 （2）出示課件中的生字，要求自讀三遍，一遍比一遍快。 （3）打亂生字后指名讀。 3.教師檢查記生字 （1）你覺得哪些生字

29、容易記？讓學(xué)生看課件中的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。 （2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。 三、鞏固生字 出示課件：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀、比賽讀。 四、朗讀課文 1、朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？2、全班有感情齊讀課文。第三課時(shí)一、鞏固讀生字 （復(fù)習(xí)導(dǎo)入）1.按序讀卡片 2.打亂順序讀卡片 3.學(xué)生讀自制卡片 4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語 二、書寫生字 1.教師范寫生

30、字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。 （1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。 （2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。 （3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。 2.學(xué)生書空。 3.學(xué)生在書上練寫，教師評(píng)價(jià)。 三、聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?.烏鴉反哺本草綱目禽部載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日?！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭

31、走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。 2.聽故事，念童謠。 故事：烏鴉愛媽媽 經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。 大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。 有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。 “孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說?！安?！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說

32、。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。 火勢(shì)還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。 忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。 又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！” 童謠：大烏鴉 大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好

33、娃娃。四、作業(yè)將課上學(xué)到的故事講給父母聽。五、板書設(shè)計(jì)8、月亮的心愿 郊游 有個(gè)好天氣 照顧生病的媽媽 下雨 一個(gè)都不少 愉快旅游課后反思：語文園地二教學(xué)目的:知識(shí)與技能：積累詞語。熟讀背誦鞋。過程與方法：初步了解多義字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：提高積累語言的能力教學(xué)方法：小組合作 教學(xué)用具：課件。學(xué)生準(zhǔn)備詞語卡片。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)1、導(dǎo)入：小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？2、我會(huì)認(rèn)（1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你們聽嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些

34、字？（2）學(xué)生分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。（3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。 讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的）。3、讀讀想想（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？（3）小組交流，全班交流。第二課時(shí)1、我會(huì)讀（1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會(huì)讀”中的詞語）（2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。（3）各個(gè)小組采用輪讀的

35、方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。2、讀讀背背（1）小組學(xué)習(xí)。四人小組一起讀小詩鞋，互相糾正讀音。說說這首詩說了什么意思。（2）指名朗讀鞋，同學(xué)評(píng)議。（3）自由背誦小詩鞋。（4）全班配樂背誦。第三課時(shí)1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）2、展示畫面，口語交際（1）創(chuàng)設(shè)情境一 a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？ b、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？四人小組討論交流：