幼兒園一周活動

1、第十二周2022年月日2022年月日日期11月14日設計者韓璐活動內容戶外：切西瓜預成(V)生成()室內：木頭人預成(V)生成()切西瓜芽C班一、活動目標1、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。2、能根據(jù)指令做相應的動作。3、練習跑，開展靈活的反響能力。二、活動準備1、已認識西瓜，了解西瓜的外形特征。2、吃過西瓜。三、活動過程一開始局部。做預備運動，活動身體。師：小朋友們，過會我們要玩一個游戲，現(xiàn)在大家跟著 我活動一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。上肢運動小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。下蹲運動小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。俯背運動 小馬跑，跑啊跑，嗒

2、嗒嗒嗒跑啊跑。跳躍運動二根本局部1. 討論西瓜的外形特征師：小朋友，西瓜長什么樣？幼：圓圓的。2. 手拉手變成大西瓜師：我們想個好方法，讓大豕一起變成一個大西瓜。 師：請小朋友們手拉手，圍成一個大圓圈。我們碎步向 前走，變成一個小西瓜。師幼：切、切、切西瓜，我把西瓜一切二。師：西瓜切開來了，你們要向相反的方向跑。你將手攤開，誰先拍到他的手，誰就贏了。與幼兒互動時，應該更 為深動，聲音要放大。預備 練習時，應該讓幼兒分散走 更妥當。準備操中，小馬那 段應該架起跑，并且教師的 聲音與教態(tài)要可愛一點。師：我們吃西瓜。切西瓜時，幼兒沒有按照兒 歌節(jié)奏切，教師應該調整節(jié) 奏，帶動幼兒按節(jié)奏切。游戲中應該

3、讓每位幼 兒都參與到游戲中。師：我們一起來念兒歌：切、切、切西瓜，我把西瓜一 切二。教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念 完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就 把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開 了。此時，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開始。師：現(xiàn)在我請一位小朋友來切西瓜，誰愿意？三結束局部1、教師對活動情況進行評價。師：小朋友今天玩的開心么？大家表現(xiàn)的都很好，都能 遵守游戲的規(guī)那么。我要表彰 XXX。他反響很快，注重力很集 中，跑得也很快。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因 為你們也很棒?木頭人?芽C班一、活動目標1、要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三等字

4、音，區(qū)別s和 sh，an 和 ang 等音。2、幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)那么，提高對指令性 語言的傾聽水平。3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。二、活動過程在教幼兒兒歌中，“三三三， 三個好玩的木頭人是幼兒 從前沒有學過的，教師在教 幼兒新本領時，就要反復突 出新東西。如“我們一起疊 起來說一下三三三，山 山山，并可以參加節(jié)奏方 面的變化，使之更生動，從 而調動幼兒的學習興趣。一開始局部，練習兒歌師：我是木頭人，今天我想和小朋友一起玩一個游戲， 名字叫“山上有個木頭人山，山，山，山上有個木頭人。三 三，三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動，還有一個不 許笑。師：誰想和我玩游戲呢？

5、那你必須先告訴我，剛剛我說了 些什么？引導幼兒一同念兒歌二根本局部1. 向幼兒介紹游戲的規(guī)那么及玩法。師：我們現(xiàn)在就來玩這個游戲，我們一起念兒歌：山上 有個木頭人，山山山，山山山，山上有個木頭人，三三三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動，還有一個不許笑。當 我念到不許笑的時候，誰動的小朋友就要讓旁邊的小朋友打 千千萬萬下。師：某某某小朋友動了，來我們一起說：“本來要打千千 萬萬下，因為時間來不及馬馬虎虎打三下。幼兒：一二三。2.教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行 交往活動，給幼兒觀察和練習的時機。師：山山山，山山山，山上有個木頭人，三三三，三三 三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動

6、，還有一個不許笑。在給兒歌創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒說“山上沒有老虎呀。教師 要充分發(fā)揮自身教育機智， 可以答復“山上沒有老虎， 但是原始森林里有啊不要 被幼兒帶動。并且要注意目 標的達成。游戲繼續(xù)，重復玩兩次。師：我們來換個玩法，我們把“山上有個木頭人中的 木頭人換成別的，能換成什么？師：我們請游戲時動了的小朋友上來表演一個節(jié)目。 游戲繼續(xù)，重復玩兩次。三結束局部師：今天的游戲好不好玩?。看蠹冶憩F(xiàn)的都很好，讓我 們表揚一下自己。嘿嘿嘿，你真棒！現(xiàn)在我們休息一下。日期11月15日設計者王思倩活動內容戶外：送小動物回家預成(V)牛成()百味園預成(V)生成()這是此次見習上的第 一堂課，無論以前上過多少 模

7、擬課，經(jīng)驗還是缺乏。雖 然微微老師說我的教態(tài)之 類的還可以，但是不管是活 動設計還是控場應變能力， 還是有很多缺乏。比方在活 動導入時，沒考慮到隊伍的 問題，導致后面的小朋友興 致缺缺。在以后的活動中， 尤其是戶外活動，我會考慮 到隊伍位置與幼兒的關系， 保證每個幼兒都能清楚地 聽到我的話。在活動設計 中，雖然考慮到在拿小動物 標志的秩序問題，所以改成 有老師來發(fā)，但這樣一來時 間就有所浪費，老師的建議 是分散擺放標志，讓幼兒以 尋找小動物的方式，來拿到 標志，送小動物回家。這樣 的設計不僅解決了幼兒拿 標志時的擁擠爭吵，還增加 了活動的趣味性，能使幼兒 更加有興趣。在活動的實施 中，有幾名幼

8、兒經(jīng)常沒等我 講完就跑掉了，在送第三個 動物回家時，我叫住了他 們，再次強調了游戲規(guī)那么， 收到了一定的效果。一、活動目標1、學會不同動物走的方法2、體會模仿小動物的樂趣二、活動準備場地：操場材料：各種小動物的卡片假設干張在場地四角擺放小雞|、青蛙、小貓和小狗的標記， 表示小動物的家知識準備三、活動過程一開始局部師：今天天氣真好，草地上來了好多小動物呀！小朋友們， 看看這是什么動物呀？小貓咪小朋友們，你們知道小貓是 怎么走路的嗎？幼兒學著小貓走路對了，小貓咪，輕輕走, 輕輕跑，踮著腳，喵喵喵。我們來一遍，好嗎？幼兒學著老師 的樣子做，提醒幼兒一邊走，一邊喵喵叫其他動物同上，可以嘗試走快一點，讓

9、幼兒在指定的區(qū)域 自由練習二根本局部1講解游戲規(guī)那么，進行游戲師：天黑了，小動物們該回家了，可是路太遠了，小動物 們不認識路，這該怎么辦呢？我們送它們回家吧！丨好主意! 那我們一起來把它們送回家吧！不過要注意，我們要照著小動 物走路的樣子送它們回家哦！送完小動物要跑回來。老師把四個不同的小動物卡片發(fā)給幼兒好了，我們先送小貓咪回家 吧！一邊走一邊學小貓叫小貓咪終于到家了，它真快樂呀！ 我們一起和它們說再見吧！小貓咪，再見！把小貓的卡片貼在“小貓家的板上，其他動物同上2送完兩個小動物后，表揚局部遵守游戲規(guī)那么的幼兒，并 且提醒局部幼兒遵守游戲規(guī)那么三結束局部師：好了，小動物們都回到家了，可快樂啦，

10、都挑起了舞， 我們一起和小動物跳舞好不好？好！丨那我們一起來。模仿 小動物動作如小雞拍拍翅膀，理理毛。小青蛙伸伸懶腰，點點 頭。小狗搖搖尾巴，啃骨頭。日期11月16日設計者韓璐活動內容戶外：老鼠籠預成V生成室內：市場活動預成V生成一、活動目標1、能在小朋友雙手拉起的60厘米的咼度下熟練、靈活 地鉆。2、根據(jù)兒歌的內容玩游戲，遵守游戲規(guī)那么。3、大膽地參與游戲，敢于連續(xù)地鉆進鉆出。二、活動準備1、?小老鼠上燈臺?的音樂磁帶。三、活動過程一、開始局部1、準備活動小老鼠上燈臺。放音樂?小老鼠上燈臺?，帶幼兒邊唱歌邊表演小老鼠 的動作，根據(jù)節(jié)奏做上肢、下肢的各種動作。二、根本局部老鼠龍。師：來小朋友們

11、讓我們圍成一個大圈。今天我們玩的游 戲叫做老鼠籠：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食，偷吃米，我們 做個老鼠籠，咔嚓一聲抓住他。教師帶著幼兒圍成大圓，手拉手搭一個大大的老鼠籠， 教幼兒學念老鼠籠的兒歌，在念到“他“的時候，老師帶幼 兒手拉手蹲下，表示圈里的老鼠被抓住了。全體幼兒練習1 2遍。2、教師講解玩法和規(guī)那么：師：現(xiàn)在我們女生放下小手，男生把手拉起來。男生做 老鼠籠，我們女生來扮演小老鼠。小老鼠是怎樣的？幼：吱吱吱吱做出小老鼠的樣子師：我們男生把手舉起來，女生在籠里鉆。男生們念兒 歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食，偷吃米，我們做個老鼠籠， 咔嚓一聲抓住他。偶，抓住了，你到老師這邊來做老鼠籠。 我們被抓

12、住的小老鼠就要變成老鼠籠。捉老鼠游戲在輕松愉 悅的氣氛中，既能提高幼兒 鉆、跑及躲閃的技能，開展 幼兒的大肌肉群，又能鍛煉 幼兒身體的靈活性、敏捷性 和快速反響能力，并培養(yǎng)幼 兒互助合作的意識。傳統(tǒng)玩法中，教師和幼 兒手拉手站成一個大圓圈 做“老鼠籠 ，35名幼兒 站在大圓圈里扮演“老鼠。 扮演“老鼠籠的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演“老 鼠的幼兒那么在“老鼠籠 四周鉆進鉆出。當念到“咔 嚓一聲時，扮演“老鼠籠 的幼兒立即放下手，同時蹲 下。在“老鼠籠內的“老 鼠算被捉住，被抓住的幼 兒站在做“老鼠籠。游戲 繼續(xù)進行，直到“老鼠全 部被捉住再調換角色，讓女 孩子做老鼠籠，男孩子做小 老鼠，游戲重

13、新開始。有幾 只狡猾的小老鼠不愿鉆進 老鼠籠，我便說“小老鼠不 進老鼠籠，偷吃糧食是會餓 死的。并且充分保證游戲 的活動量，讓幼兒得到鍛 煉，愉悅身心。師：現(xiàn)在我們交換一下，女生來做老鼠籠，男生做小老 鼠。一半幼兒做老鼠籠，一半幼兒做老鼠，做籠子的幼兒大 聲念兒歌，“老鼠不停地從“籠子里鉆進鉆出從幼兒 的手下面鉆進鉆出。當兒歌念到最后的“抓住他時，小 老鼠要趕快鉆出“籠子，扮演“老鼠籠的小朋友趕緊蹲 下，沒有鉆出去的“小老鼠就被抓住了。被抓住的幼兒， 就去做老鼠籠，沒有被抓住的“小老鼠繼續(xù)游戲。幼兒進行游戲，老師鼓勵“老鼠要大膽地連續(xù)鉆進鉆 出。最后“老鼠和“老鼠籠可以交換游戲。2、放松活動變

14、變變。幼兒四散站在場地中間，老師發(fā)指令，教師做相應動作。師：“變變變，變成一個大胖子；變變變，變成一個小 瘦子；變變變，變成一個小矮子；變變變，變成一個高個子; 變變變，變成一個小兔子；變變變，變成一個大獅子 日期11月17日設計者王思倩活動內容戶外：小袋鼠回家預成(V)生成()室內：擦桌子預成(V)生成()在上一堂課的根底上， 有所改進，在講解游戲的時 候讓小朋友們圍成了圓，這 就保證了讓所有孩子都能 看到我的動作，聽到我的話。此次活動，還是比擬成 功的，幼兒的活動量也到 達，玩的也很開心。但美中 缺乏的是，準備活動時間過 長，在讓幼兒扮演小袋鼠的 時候，情景設置不夠，有些 單調，以后應注意

15、情境安 排。一、活動目標1、練習雙腳前行跳和原地向上跳，開展跳躍能力2、體驗當小袋鼠游戲的快樂，激發(fā)幼兒參加體育活動的 興趣二、活動準備袋鼠圖片，袋鼠家三、活動過程一開始局部師：小朋友們，今天天氣真是好，你們想和老師一起去玩 游戲嗎想 那你們得先跟著老師把身體鍛煉好，這樣老師 才會和你們玩游戲。圍成圓圈雙手握拳轉一轉，雙手叉腰搖一搖伸出小腳晃一晃，換只小腳晃一晃雙腳并攏彎一彎，雙手摸地蹲一蹲最后輕輕跳一跳2遍二根本局部1出示袋鼠圖片師：小朋友們知道這是什么小動物嗎袋鼠小袋鼠有一 個本領，你們知道是什么嗎？跳那今天我們就一起和小袋 鼠學跳得本領好不好好我們先一起來試試看幼兒自由跳 現(xiàn)在老師請?zhí)?/p>

16、好的小朋友來跳，其他小朋友仔細看，和自己 跳的有什么不一樣兩只腳并攏，穩(wěn)、輕師：現(xiàn)在一起在原地跳師：現(xiàn)在向前跳試試2講游戲規(guī)那么，進行游戲師：小朋友的本領練的真好，現(xiàn)在我們一起來玩扮演小袋 鼠的游戲吧。好小袋鼠要出門玩了讓幼兒向前跳小袋 鼠休息會。天黑了，小袋鼠們回家吧幼兒跳回家三結束局部師：小朋友們今天玩得開不開心啊開心小袋鼠們都回 家了，我們也回教室吧操桌子一、活動目標1、禾1用情境畫畫，了解從左到右、從上到下擦桌子的方 法。2、呈現(xiàn)飯后的整理工作，提醒幼兒飯后要擦桌子，并記 得洗手。二、活動準備清水，抹布，水桶三、活動過程1、呈現(xiàn)擦桌子的圖片2、問幼兒知不知道是怎樣擦桌子的3、觀察教師是

17、怎么擦桌子的1教師選擇在地上進行此項工作。將需要擦的桌子搬到自 己面前，將清水盆，臟水桶放在桌子一側，抹布放在桌子上。2介紹工作名稱。請幼兒觀察老師是怎么做的。3將抹布放進清水盆中浸濕，將多余的水擰出來。將抹布 放在桌面上翻開，折成方塊，放在桌子的左上角。請幼兒嘗試 用抹布擦桌子。提示“我們要把桌子擦干凈。從左到右，從 上到下將桌面擦一遍。將抹布放進清水盆中涮洗一下，再重復 擦桌子一遍。將抹布放在右下角。4宣布工作結束。收起各種用具。4、幼兒自由進行擦桌子，按照教師擦桌子的步驟，每人 取一塊抹布，擦桌子。結束后將用具歸位。日期11月18日設計者韓璐活動內容戶外：開飛機預成(V)生成()室內：好

18、寶寶評選預成(V)牛成()戶外：開飛機開飛機芽C班一、活動目標1、能聽信號變換動作，并能進行下蹲、平衡、腳尖走等， 有良好的自控能力與靈敏、協(xié)調性。2、能夠遵守紀律聽從指揮。3、體驗游戲的快樂。二、活動準備錄音機、音樂三、活動過程一開始局部教師：今天天氣真好，我?guī)銈円黄鹱鲇螒?，好嗎？幼兒隨教師跟著音樂做模仿操：打槍上肢運動、開炮 下蹲運動、投彈全身運動、俯沖腰部運動、降落整 理運動二游戲開飛機“1、講解游戲規(guī)那么師：小飛機、小飛機，開到東，開到西。今天啊，我們 來玩?zhèn)€游戲叫開飛機“，我們都是小飛行員，我來當隊長， 我們的小飛行員要聽從隊長的指揮。知道了嗎？師：當我們游戲開始時，聽到隊長我說飛

19、行員們，架 起飛機準備起飛“就兩手側平舉做開飛機狀。聽到隊長說 向上飛“就兩手側平舉，踮起腳尖飛，嘴里發(fā)出嗡嗡“聲。 聽隊長說飛入云層“你們就兩手側平舉轉圈飛。隊長說 俯沖“我們就低點飛，隊長說降落“你們就飛回飛機場， 蹲下在原地不動。知道了嗎？師：小飛行員們準備好了嗎？幼：準備好了。2、教師帶著幼兒游戲師：飛行員們，架起飛機準備起飛。隊長說向上飛，向組織活動時一個挨著一個 走，便于教師觀察每個幼兒 的動作標準度。游戲開始時 的準備局部，先讓幼兒關節(jié) 的活動起來。上飛了，踮起腳尖。前方有大霧，我們掉頭飛。向上飛，保持水平飛行，俯沖。向上飛，前方有敵人的飛機，我們開炮好。慢慢的飛入云層。飛行員們

20、降落。加強游戲的練習密度，為幼師：我們飛到#嘍。兒糾正動作，在游戲飛到幼兒游戲三到四遍，教師提醒幼兒按口令做各種動作。#，可以滲透地名，女“飛3、簡單小結到北京。在俯沖環(huán)節(jié)，要師：今天我們要表揚某某與某某某小朋友，能聽老師的強調全蹲下，教師示范動作指令當飛行員的，而且反映的很快。要到位。關注目標的達成，教師在教學活動中要強調三結束活動。動作的要求。師：現(xiàn)在，請你跟我這樣做。幼：我就跟你這樣做。教師帶著幼兒做拍拍肩膀，摸摸頭，手臂左右搖晃的動作下場。好寶寶評選芽C班一、 活動目標1、能自己組織語言表達情感與想法，能止確答復老師的每個孩子都是小天使，問題。在給他們進行好寶寶評選2、認識到做好寶寶的

21、快樂，知道怎樣做好寶寶，從而產(chǎn)時，我讓每個幼兒都評選生做好寶寶的愿望。上，增強他們的自信。今天3、建立自信心，產(chǎn)生積極的情感，樂于并喜歡上幼兒園。宋思宇小朋友，有點不乖，二、活動準備小董老師在上課時，他把凳貼紙子搬來搬去，坐在位子上不三、活動過程消停。吃午飯時，吃的很快。一開始局部但疋老師讓吃兀飯的小朋師：小朋友們坐坐好。友坐在凳子上休息，他吃完二根本局部了就在那講話。飯后散步師：小朋友們，今天是什么日子??？時，老師就沒讓他去。為此，師：今天是我們好寶寶評選的日子。這個星期有的小朋好寶寶評選時，我將他今天友表現(xiàn)得很好，老帥要表揚他們。不聽話的事同小朋友們講師：老師問小朋友，怎樣的小朋友才是好寶

22、寶？了一下，他也知道錯了，為師：恩，自己吃飯，睡覺的時候能自己脫衣服，并且自此，我獎勵他一顆五角星，己把衣服疊好的小朋友，這樣的小朋友，就是好寶寶。同時表揚他平時上課時積師：蔣言欣、馬心婷、趙騰岳、蔡俊逸、楊寶翔，這些極發(fā)言，鼓勵他再接再厲。小朋友如廁，用餐時都很快，并且睡覺時能夠自己脫衣我們班的“小母雞 丁鈺柯小朋友，今天在我的敦 促與幫助下，很快把飯吃完 了。今天我還發(fā)現(xiàn)，丁鈺柯 一吃完，和她同桌的小朋友 的吃飯速度也加快了。其實 丁鈺柯也不是吃不下飯，她 也可以很快吃完自己碗里 的飯菜，作為老師應該想方 法幫助她加快速度，從而養(yǎng) 成習慣，幫助她改掉拖拖拉 拉的壞習慣。孩子是一顆種子，需要

23、 教師的關愛去澆灌。孩子需 要什么，教師就是什么。服，所以一人一顆五角星。老師要表揚你們，在游戲活 動時，能積極地聽老師的指令，完成老師布置的任務， 所以再給你們一顆五角星。上課時，這些小朋友認真聽 老師的問題，并舉手答復，所以再獎勵你們一顆。 師：今天老師還要要表揚秦文昱小朋友，今天她自己把 飯吃完了，沒有讓老師幫助，我們是有進步的，是吧。 老師獎勵你一顆五角星。希望你以后都能自己吃飯，好 嗎？師：宋思宇小朋友，你今天有點不乖哦，不聽老師講完， 就自顧自地發(fā)言，但是你上課時能積極發(fā)言，并且做作 業(yè)的速度很快，老師也獎勵你一顆五角星。記住以后要 聽清老師的要求，老師沒讓你答復以下問題，你就不能

24、 講話。知道了嗎？ 師：陳徐瑩小朋友你上課積極發(fā)言，非常好，就是今天 吃飯吃得慢了點，以后要吃快點了，知道了嗎？ 師：劉志軒、韋青蓮這些小朋友能自己吃完自己碗里的 飯，就是速度要再快點。師：曹馨月、沈文嫻、唐一辰、丁鈺柯，以后吃飯要快 點哦。丁鈺柯你上廁所的時候要抓緊時間，加快速度啊。 師：金辰曦、陳百瑞、張宏森，老師給你們一顆五角星， 以后上課時要聽清楚老師講的內容，不要再把小椅子搬 來搬去了，知道了嗎？三結束局部師：今天是星期五了，明天我們就放假了，小朋友們回 家要注意平安，過馬路時要牽著爸爸媽媽、爺爺奶奶的 手，小心汽車。周末在家，要聽爸爸媽媽、爺爺奶奶的 話，在家也要注意平安，不要給陌

25、生人開門，知道了嗎? 周末快樂??！11月21日設計者王思倩預成(V) 生成() 預成(V) 生成()語言課一直是我比擬 怕上的，就怕上的太枯燥。 再設計活動時，就只考慮到 了語言方面，后來微微老師 看了教案后，給我提了點意 見，說是在念兒歌時可以讓 幼兒做些動作。在實際上課 時我發(fā)現(xiàn)，這確實很有用。 幼兒在邊念兒歌邊做動作 時，都比擬興奮，效果比擬 好。但是在上課時，我大部 分都是面對全部幼兒上的， 沒有注意與個別幼兒的互 動。沒有注意那些注意力不 集中的幼兒，以后我會在面 向全體幼兒的同時，注意個 別幼兒?；顒樱簣A圓圓活動內容游戲：紅綠燈一、活動目標1、初步感知生活中的圓形物體，理解并朗誦兒

26、歌內容。2、豐富詞匯：蹦蹦跳、飄。3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗兒歌瑯瑯上口的特色。二、活動準備PPT三、活動過程一開始局部談話，引出課題出示圓形片片：這是一個神奇的圓，它會變魔法，我們來 看看，它變成了什么？出示太陽、小鼓、皮球、氣球的圖片。 這些都是圓變出來的，它們都是圓的，我們一起說：太陽圓圓小鼓圓圓、皮球圓圓、氣球圓圓。二根本局部1、以問答式學習兒歌，同時豐富詞匯：蹦蹦跳、飄。什么圓圓放光芒？太陽圓圓放光芒什么圓圓響咚咚 ?小鼓圓圓咚咚咚什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳 什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄飄飄2、為兒歌取名。師：我們說的都是什么形狀的東西？那這首兒歌可以取個 什么名字呢？3、朗誦

27、兒歌。帶著幼兒做動作示意三結束局部擴散經(jīng)驗。師：除了兒歌里說到的，在我們的生活中，還有什么東西 是圓的呢？幼兒講述我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的 東西，然后把它編到兒歌里去吧！圓圓圓 太陽圓圓放光芒， 小鼓圓圓咚咚咚，皮球圓圓蹦蹦跳, 氣球圓圓飄飄飄。紅綠燈一、活動目標紅綠燈在進行時，比擬 順利，根本沒什么問題。幼 兒不僅了解了紅綠燈的作 用，也認識到遵守交通規(guī)那么 的重要。但個別幼兒的規(guī)那么 意識較為薄弱，對于游戲規(guī) 那么要更加加強。1. 知道遵守交通規(guī)那么。2. 了解交通信號燈的實用價值。二、活動準備三種顏色的圓形卡片各一個。三、活動過程一開始局部師：小朋友們，你們知道汽車在馬路上要怎么

28、開嗎？紅 燈停綠燈行今天我們就來玩一玩紅綠燈的游戲。幼兒自由站在場地內，教師任意舉起紅綠燈中的三色盤，幼兒作開車狀, 看在紅燈停一停，看見綠燈往前行。二根本局部1、教師講解規(guī)那么師：小朋友們，現(xiàn)在小耳朵豎起來，聽老師講一講我們怎 么玩這個游戲。老師舉綠燈時，小朋友們就可以開著小汽車走 了，但是呀不能撞到其他小汽車。當老師舉紅燈時，小朋友們 的小汽車就不能動了，要停下來。小朋友們一定要看清楚了。 如果哪輛小汽車在紅燈的時候動了，或者是撞到其他小汽車 了，那他就得到旁邊休息，等一會才能玩。黃燈時小朋友要慢 慢開。2、開始游戲教師舉牌，在一開始時提醒幼兒，紅燈停綠燈行，進行一 會時不再提醒讓幼兒自己

29、判斷。三結束局部師：小朋友們都把小汽車開到自己家吧，回到座位上。表揚遵守規(guī)那么的小朋友，并提問如果不遵守交通鬼怎會那么 么樣。日期11月22日設計者韓璐活動內容音樂：拉個圈圈走走預成(V)生成()智游：什么東西不見了預成(V)生成()?拉個圈圈走走?芽C班一、活動目標1、學會與同伴拉成圓圈朝一個方向邊唱邊走，并在歌曲 的最后一小節(jié)立即停止不動。2、大膽想出新的停止不動的動作。3、快樂的游戲。二、活動準備1、對圓形有一定的認知經(jīng)驗。2、配套音樂CD或磁帶。三、活動過程一開始局部。師：小朋友們我們今天要學習一個新本領，仔細聽，開 動你的小腦筋。二根本局部1、學習拉圓圈朝同一方向走。師：小朋友，我們

30、怎樣排才能變成一個大泡泡呢？ 師：手拉手，圍成一個大泡泡。師：我們怎么能讓我們的泡泡轉起來呢？ 師：大家一起向同一個方向，踩著圓圈走。師：那我們怎樣讓我們的泡泡向左邊走呢？師：現(xiàn)在，老師請小朋友們，手拉手身體轉向左邊，左 腳先走如向右，那么右腳開始走。2、欣賞歌曲，學玩游戲。教師彈奏歌曲，并唱“拉個圈圈走走，拉個圈圈走走， 走呀、走呀、走呀、走呀，看誰先蹲下。在教師歌聲的伴隨下，拉圓圈走，在歌曲最后一小節(jié)迅 速蹲卜不動。師：我們歌曲中最后一句是什么？那我們唱到這句時就 要蹲下不動。幼兒與教師一起邊唱邊游戲。在教學中，我向幼兒提 問：怎樣才能讓我們拉好的 圈圈動起來，幼兒能完成， 但不會組織語言

31、表達；并且 大家一起玩時，由于活動場 地太小以及人數(shù)太多，大圓 圈無法走動，往往他們會朝 中間靠攏，而不會集體朝一 個方向走；我彈鋼琴伴奏， 布望幼兒跟著我的琴聲玩 游戲，但是這樣我就不能帶 著他們玩，因而游戲時很 舌L,因此，我將幼兒分成四 人的小組，以小組為單位進 行，讓他們跟著音樂走。在我提問讓幼兒想想 在蹲下時可以有什么不一 樣的動作并且要靜止的，幼 兒都很積極，爭著搶著要表 現(xiàn)自己的動作，但是他們往 往一次做幾個動作，而不是 靜止的一個動作，因此，老 師改變提問方式讓幼兒做 一個動作，而不是幾個動 作，并且?guī)椭麄冏龀鲆粋€ 動作。3、想出新的停止不動的動作繼續(xù)游戲。師：小朋友們除了“

32、蹲下以外，我們還可以做什么動 作也不會動。教師根據(jù)幼兒提出的動作進行練習，如：站好、舉起手、 叉腰等。選用某一新動作，完整地玩游戲。三結束局部延伸：除拉個圓圈走走外，還可以逐步開展，如“拉個圓圈跑 跑“等當幼兒熟悉游戲后，可自由組合成幾個圓圈游戲。?什么東西不見了?芽C班一、活動目標1 .讓幼兒認識局部動物，感知動物的特征。2 .通過故事情境學說根本禮貌用語。3 .體驗到教學活動的快樂，樂于上幼兒園。二、活動準備故事場景圖，兔子、大象、松鼠、小鳥、巫婆圖片，動物的家與幼兒人數(shù)相等三、活動過程一開始局部1、引入場景教：森林里住著許多小動物，有小兔寶寶、大象伯伯、 松鼠阿姨、小鳥妹妹等等，她們一起

33、上學，一起玩游戲，非 常開心。出示掛圖1突然有一天，來了一個老巫婆，“嗚, 嗚風一吹，這些小動物都不見了，她們去哪了？二根本局部1、教師引導幼兒觀察動物，學說禮貌用語教：這時，一只小兔一蹦一蹦地跳過來，嗚嗚地哭了。 發(fā)生什么事情了呢？我請小朋友猜猜看。幼：媽媽不帶我媽媽不和我玩教：再看看，小兔子有長長的幼：耳朵，耳朵沒有 了-表揚答復正確的幼兒教：原來是兔子的耳朵不見了。這時，老巫婆的聲音又 響起來了“小朋友，你們找到了小兔的耳朵，現(xiàn)在我把它還在講述的環(huán)節(jié)，我還未 提冋，幼兒就將小動物缺少 的東西說出，并且我準備的 小動物圖片太少，幼兒一下 子就猜出小動物們什么寶 貝丟了，因此這堂課在二十 分

34、鐘就上完了。這就告訴 我，教案的寫作，我們要了 解幼兒儲藏的知識經(jīng)驗，做 好充分的準備。為將課上的 更生動，我可以將這個故事 做成PPT,幼兒就能更直觀 與形象地接受信息，學到知 識。給你拿出耳朵兔子的耳朵回來了，可是它應該長在哪 兒呢？這里？幼：不對這里？不對在這里。這下， 小兔寶寶就可以開心了。小兔子說：“謝謝小朋友們。我 們說不用謝小兔子說：“謝謝你們找到了我的長耳朵， 可是我的好朋友大象也哭了，你們幫幫它好嗎？教：我請有禮貌的小朋友問問大象伯伯怎么了。幼、教：大象伯伯，你怎么了 ？大 象伯伯說：“我的寶貝不見了，你們幫我找找吧。 教：我請能干的小朋友幫幫大象伯伯，什么寶貝不見了?不答復

35、還沒有找到，她還要再找找，我們來幫它一下好 不好？答復某某真棒。教：當當當當，鼻子回來了，大象伯伯有長長的鼻子了。 我請能干的小朋友幫大象伯伯把鼻子裝好。舉手、坐好 哇，貼好了，*真厲害大象伯伯說：“謝謝小朋友我們要說不用謝。教：松鼠阿姨和小鳥妹妹在樹上嗚嗚地哭，她們丟了什 么寶貝呢？幼：翅膀教：恩，小鳥的翅膀不見了跟念那松鼠呢？小眼睛 看仔細，松鼠有一條大大的，軟軟的尾巴幼、教：松鼠的尾巴不見了教：現(xiàn)在我們都找到了她們的寶貝，我看看巫婆有沒有 還給她們。有了，在這里驚喜。這個時候，老巫婆說：小朋友太厲害了，我以后再也不 來了。哦，我們趕走了巫婆，拍手2、加深動物印象，穩(wěn)固特征教：現(xiàn)在，在小朋

36、友和老師的幫助下，這些動物都找到 了自己的寶貝，她們很感謝我們，于是邀請我們到她們的家 里做客，我們一起去吧。教：這是誰的家呢？老師不知道，你們知道嗎？幼：小兔子教：你們怎么知道的？幼：有長長的耳朵教：哇，真聰明，我們敲敲門看。篤篤篤，是小兔子的 家嗎？是的，是的，歡迎，請進，謝謝你們幫我找到了耳朵， 我們一起玩吧！開門教：小兔子的家找到了，我們再邀請大象伯伯，松鼠阿 姨和小鳥妹妹一起來玩吧！我看看，哪個小朋友最能干，能 像老師一樣，找到她們的家？請幼兒回到座位，黏貼三結束局部教：小朋友都找到了小動物的家，我們請她們出來。一 起出去玩吧！四、延伸活動在日?；顒又?，多利用圖片，弓1導幼兒觀察動物

37、特征，豐富 幼兒知識。11月23日設計者王思倩預成V 生成 預成V 生成本來以為美術課會比 較好上，但實際操作才發(fā) 現(xiàn)，對于幼兒出現(xiàn)的諸多問 題，在解決時，有點手忙腳 亂。由于幼兒力氣較小，瓶 蓋在印到紙上時，顏色較不 清晰，應該用較厚的顏料， 這樣比擬容易著色。還操作 中，幼兒很容易把瓶蓋滑 掉，導致印記模糊不清。幼 兒到多數(shù)都有換色和擦瓶 蓋的意識，也知道弄臟了用 抹布擦，但個別幼兒會直接 擦在身上。我應該在操作前 提醒幼兒手弄臟了沒關系， 可以用抹布擦。最后由于紙 張不夠吸水，我讓幼兒吸收 上廁所后直接到戶外進行 活動，讓紙張曬干。美術：小魚吐泡泡活動內容游戲：大皮球一、活動目標1、嘗試

38、用大小不同的瓶蓋印章在紙上隨意印，在教師的 提醒下，有換顏色印的意識。2、初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。3、能大膽地印，體驗用瓶蓋印章在紙上留下印跡的樂趣。二、活動準備1、紅、黃、藍、綠各色顏料用海綿吸好放在淺盆中，每 桌一種顏色。2、教師自制的瓶蓋印章假設干，數(shù)量多于幼兒人數(shù)，瓶 蓋大小不同，放在顏料盆邊緣。3、A3紙人手一張，左下角或右下角畫有一打吐泡泡的魚, 中間畫少許水草，其余局部留出空白供幼兒印章。4、教師用范畫一張，畫面同上，紙張大小為幼兒用紙張 的兩倍。三、活動過程一開始局部1、出示教師范畫和材料，用游戲的情境引發(fā)幼兒玩瓶蓋 印章的興趣。師：小朋友們，今天老師請來了

39、一位小客人，你們猜猜他 是誰。老師做動作，大家來猜一猜。是小魚小朋友們我們和 小客人打個招呼吧。小魚你好小朋友們好，今天真快樂， 我要給大家表演吐泡泡。你們猜猜看我要怎么表演呢？師：你們看這些是什么？拿出顏料盆和瓶蓋印章，帶著 幼兒再次認識不同的顏色。二根本局部1、教師示范講解，幼兒觀察。師：小朋友們仔細看一看，畫上有什么？小魚，許多泡 泡那大家再看看，小魚的泡泡吐在哪里呢？嘴巴旁邊2、教師用夸張的動作和較慢的語言邊示范邊講解活動的 操作方法。師：瓶蓋印章快快來，蘸蘸紅顏料，用力印在水里面，拿 起來。啊，紅泡泡大泡泡、圓泡泡，真漂亮。教師 詢問幼兒還想印什么顏色的泡泡，然后根據(jù)幼兒的提議再次示

40、 范，并引導幼兒和教師一起邊做動作邊說。3、請個別幼兒上來嘗試印，教師用語言引導幼兒。4、出示幼兒用操作用紙，進一步幫助幼兒明確操作方法 及活動規(guī)那么。教師：小王老師這兒呀還有許多的小魚也想玩吐泡泡，讓 它們也玩玩，好嗎？好那我們就用小瓶蓋來吐泡泡?，F(xiàn)在 開始吧。教師引導幼兒觀察每組桌上不同的顏料，強調蓋印章的方 法和規(guī)那么。5、幼兒自由進行印章活動，教師指導。1、鼓勵幼兒大膽使用大小不同的瓶蓋印章印，用各種顏 色去印。教師：小魚吐出的是大泡泡，還是小泡泡？你還喜歡用什 么顏色?。吭僭囈辉?！2、觀察幼兒印的過程，遇到問題適時指導。1對不敢找印章的幼兒，教師可將其他印章放到他們 的手上，引導其用

41、不同的印章印。2丨引導幼兒觀察比擬泡泡的不同大小及顏色，讓 他們體驗印不同的泡泡的樂趣。3教師提醒幼兒換組用不同的顏色印，邊印邊說；紅 泡泡、綠泡泡、大泡泡、小泡泡三結束局部集體欣賞作品。1、教師引導幼兒觀察泡泡的顏色、大小，并帶著幼兒用 語言說出來，如紅泡泡、綠泡泡、大泡泡、小泡泡2、教師引導幼兒說：許多泡泡真漂亮。3、將幼兒的作品張貼在教室墻上展覽。在活動時，沒有那皮球 來示范，導致在問幼兒皮球 拍的輕，跳的高還是低時， 很多幼兒都答復不出，甚至 我告訴他們答案時，也不相 信。在玩游戲時，局部幼兒 過度興奮，不等我指令發(fā)出 就自己進行了。在“輕輕拍, 跳的低時，很多幼兒都只 顧跳，不管上下

42、，還有的直 接用跑的。在說明規(guī)那么時我 應該更加強調的。畢竟小班 幼兒的規(guī)那么意識剛剛養(yǎng)成， 很容易忘記。游戲：大皮球一、活動目標1、培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣，學習遵守游戲規(guī)那么游戲。2、練習雙腳原地向上跳。3、學習區(qū)別“輕、重，“高、低。二、活動準備戶外畫上大圓圈三、活動過程一開始局部師：小朋友們，跟著老師一起來做操。圍成圓圈雙手握拳轉一轉，雙手叉腰搖一搖伸出小腳晃一晃，換只小腳晃一晃雙腳并攏彎一彎，雙手摸地蹲一蹲最后輕輕跳一跳2遍二根本局部1、引出大皮球。師：小朋友們有沒有玩過大皮球?。客孢^那你們知道 皮球是怎么玩得嗎？拍皮球，會跳起來如果拍的很輕會怎 么樣？跳得高不高呀不高哪拍的重一點呢 ？

43、跳得高哦, 大皮球拍的輕，跳的低；拍的重，跳的高。小朋友，我們來學皮球跳好不好。好“拍的輕，跳的 低，“拍的重，跳的高的動作，重點練習跳的“低和高 。3、幼兒和老師一起學念兒歌?大皮球?。大皮球，真好玩！拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳的低，拍 的重，跳的高。拍拍拍，跳跳跳，真是我的好伙伴！4、帶幼兒玩游戲2到3遍。老師帶幼兒站在圓圈上，邊念兒歌邊游戲，當念到“跳一 跳,跳的低、跳的高、跳跳跳，這四句時，邊練習原地向上 跳?？杉忧楣?jié)“皮球漏氣了 蹲下，“打氣站起來， “皮球滾掉了 四散跳一跳，“皮球回來了 回到圓圈 上戰(zhàn)好。三結束局部師：小朋友們今天玩得開不開心啊開心小袋鼠們都回 家了，我們也回教室

44、吧日期11月24日設計者韓璐活動內容社會：積木娃娃本領大預成(V)生成()娛游：手指游戲預成(V)生成()?積木娃娃本領大?一、活動目標1、初步理解故事內容，知道小朋友在一起要互相團結。2、樂意用各種形狀的積木進行搭建活動。二、活動準備各種形狀的積木假設干塊。配套磁帶。三、活動過程一開始局部師：小朋友們，看桌面上，今天我們請來了誰呀？是我 們的積木寶寶。1、初步欣賞故事。1教師提問，引起幼兒興趣：積木中有哪些形狀？你 用這些積木搭過什么？2教師講故事，幼兒欣賞。3丨提問：故事題目叫什么？故事里有哪些積木？它們 為什么吵起來？2、進一步熟悉故事內容。1再次欣賞故事。2丨通過對故事內容的提問，知道

45、各種形狀的積木都有 不同的用處。提問：圓積木有什么本領？可以用來做什么？方積木有什么本領？可以用來做什么？三角形有什么本領？可以用來做什么？幼兒的個體差異很大， 有的幼兒能聽一次就將故 事記住，并復述出來，但有 的幼兒那么不能。因此我將課 分成幾個環(huán)節(jié)，將故事多講 幾遍，并且將故事分成前后 兩局部講述，用提問的方式 來幫助幼兒理解故事內容。3再次欣賞故事，感受團結的力量。3、游戲我會搭積木。師：請#小朋友來說說你搭了什么，你是用什么積木 搭建的？請幼兒自由運用各種積木搭建，并請幼兒說一說自己用 了哪些積木搭建的，搭了些什么。三結束局部師：我們的積木寶寶要回家了，請小朋友們把積木寶寶 送回家吧。附：故事在一座小房子里住著許多積木娃娃。一天，積木娃娃在 房子里吵了起來，大家你一言我一語地爭著夸自己本領大。 圓積木大聲說：“我的本領最大！小朋友們搭汽車時，要用我 來做輪子。“方積木急忙說：“我的本領才大呢！小朋友們造 房子、搭大橋都喜歡我！ “三角積木不急不忙的說：你們都 說自己本領大，我說我的本領也不小。你們搭房子，我就做 房頂；你們搭公園，我就做欄桿。我的本領最大！“還有半圓形、拱形的積木娃娃，個個都夸自己本領大。它們爭得正起勁的時候，明明和強強來了。明明說：“強強，我們來搭一座