金錢的魔力教學設計

1、金錢的魔力教學設計教學目標1. 認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。2. 理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。3. 激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。教學重點根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。教學難點體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。教學準備：了解馬克土溫的相關資料及這篇文章的寫作背景。教學時間1課時教學流程：一、談話導入1. 孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當她向服務員咨詢時，卻遭到白眼。后來這個老奶奶到

2、旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務員看到后瞠目結舌，不后悔莫及。聽了這件事后，你們有什么想法?2. 嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應，表現(xiàn)出什么樣的特點二、初讀課文，整體感知1. 孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事?2. 讀準生字讀音，查字典，理解詞語意思。(蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美)3. 根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點1. 出示自學提示：(1) 在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同?(2

3、) 老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度?(3) 從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點學生分組討論學習2. 匯報討論結果，相機理解重點語句。(1) “啊，是嗎?哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。“料到了你沒有帶零錢只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。)(2) ”他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”(作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼

4、開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結起來，像一片一片的熔巖。這“凝結起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。)馬克·吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。(3) “您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒我送您由去，先生。好吧再見，先生，再見?！?此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。)3. 請孩子們再看看文章的開頭和結尾，作者受到的待遇怎樣為什么您發(fā)生這樣大的變化?四、總結寫作特點作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如