小學英語課堂教學常見課型及

1、2021/3/91小學英語課堂教學常見課小學英語課堂教學常見課型及課堂教學模式（一）型及課堂教學模式（一） 主講：鐘舉銘2021/3/92課型的基本分類課型的基本分類l根據(jù)教材的整體結構與體例整體結構與體例，小學英語課課型主要分為新授課新授課與復習課復習課兩大類。l根據(jù)教學內(nèi)容教學內(nèi)容，小學英語課型又可以分為詞匯教學課、句型教學課、課文教學課詞匯教學課、句型教學課、課文教學課等類型。l根據(jù)教學功能教學功能，小學英語課型又可以分為練習課、活動課、鞏固課練習課、活動課、鞏固課等類型。2021/3/93小學英語新授課基本課堂教學模式小學英語新授課基本課堂教學模式l一、組織教學與復習l二、新知識的呈現(xiàn)

2、與歸納l三、新知識的鞏固與運用l四、小結l五、作業(yè)布置l六、板書設計（板書設計不屬于課堂的具體環(huán)節(jié)，但是貫穿于整個課堂教學）2021/3/94一、組織教學與復習一、組織教學與復習l此環(huán)節(jié)的目的是：激活大腦和激活已學知識。把學生們的積極性調(diào)動起來，使他們積極參與到課堂學習中。l熱身活動的形式主要包括：1、Sing some English songs（歌曲）.2、Say the poem or chant（歌謠）.3、Play some games（游戲）.4、TPR活動 5、Do the actions.（角色扮演）6、Greetings（問候）7、Free talk(問答交流或日常交流)8、

3、Repeat the text(復述課文)等等。l注意：活動的互動形式應為師生互動或生生互動；課前活動要具有一定時期針對具體內(nèi)容的穩(wěn)定性，以養(yǎng)成學生的良好學習習慣和積累踏實的語言或能力素材。2021/3/95二、新知識的呈現(xiàn)與歸納二、新知識的呈現(xiàn)與歸納l新知呈現(xiàn)階段是學生語言輸入的最初階段，新知呈現(xiàn)階段是學生語言輸入的最初階段，是一節(jié)課的重點教學環(huán)節(jié)。是一節(jié)課的重點教學環(huán)節(jié)。l這階段的教學原則是：設置情境（語言教學）聚焦重點（本課教學重點）優(yōu)選方式（不同內(nèi)容呈現(xiàn)的方式，根據(jù)教學內(nèi)容最優(yōu)化）體現(xiàn)短時高效2021/3/96呈現(xiàn)方式呈現(xiàn)方式l根據(jù)學習功能來分：聽的呈現(xiàn)、說的呈現(xiàn)、知識性的呈現(xiàn)等。l根

4、據(jù)教師使用的手段來分可以分為：實物、圖片、簡筆畫、掛圖、課件、錄音、游戲、歌曲、歌謠、表演、TPR等等。l根據(jù)教學方法也可以分為：直觀呈現(xiàn)、啟發(fā)式呈現(xiàn)、歸納性演繹性呈現(xiàn)等。2021/3/97新知識的歸納新知識的歸納l在新知識呈現(xiàn)的過程中教師要圍繞教學內(nèi)容的中心提煉語言要點，板書要重點體現(xiàn)出來，使學生對所要掌握的內(nèi)容一目了然，并方便以下環(huán)節(jié)的操練和鞏固。l歸納時要注意養(yǎng)成學生的自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，要以學生為中心，避免教師“滿堂灌”。2021/3/98三、新知識的鞏固與運用三、新知識的鞏固與運用 新知識的鞏固可視作語言操練，本階段是學生學習和掌握語言的關鍵階段，它起著承上啟下的重要作用。學生通過新

5、知呈現(xiàn)階段的學習，還需要大量的語言操練，以達到真正的語言輸入，并且為語言輸出奠定堅實的基礎。l這階段的教學原則教學原則是：明確操練內(nèi)容操練方法要多樣有效活動形式要多樣有效新知識的運用是學生的語言輸出的重要階段。在本環(huán)節(jié)中教師根據(jù)所學知識創(chuàng)設恰當?shù)那榫安⒉贾孟鄳娜蝿?，讓學生不斷地運用語言，掌握語言，達到學以致用的目的。l這階段的教學原則教學原則是：在本環(huán)節(jié)中教師應多引導學生創(chuàng)造性的拓展語言，即根據(jù)情景的需要充分利用所學語言，包括過去所學的知識以及新學的知識，進行大量的交際運用，開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與綜合運用語言的能力。2021/3/99語言的操練語言的操練l根據(jù)功能分根據(jù)功能分: 機

6、械性操練、替換性操練、活用性操練機械性操練、替換性操練、活用性操練等。機械性操練包括跟讀、認讀等；替換性操練包括等。機械性操練包括跟讀、認讀等；替換性操練包括提示讀（提示讀（key words）、自編說等?；钣眯圆倬氈饕?、自編說等?；钣眯圆倬氈饕且环N發(fā)展性練習，結合學生既有的知識、新知識甚是一種發(fā)展性練習，結合學生既有的知識、新知識甚至是根據(jù)方法所了解的額外知識進行的訓練。也可以至是根據(jù)方法所了解的額外知識進行的訓練。也可以是一種能力運用和拓展。是一種能力運用和拓展。l根據(jù)教學手段分：根據(jù)教學手段分：替換練習、問答交流、看圖寫單詞、游戲、歌謠、歌曲、表演、TPR等等。l根據(jù)操練對象的活動形

7、式分：師生之間、生生之間（個人、兩人、小組等）。2021/3/910語言操練幾個注意語言操練幾個注意l以鞏固掌握新知新技能為根本目標，不可偏離。l以大部分學生能夠操作為出發(fā)點，不可以偏概全。l以學生訓練為主體，不可以教師教授為主體。l練習要實用、有序、有效。l練習過程中要注意把握反饋和評價。2021/3/911四、小結四、小結l學習小結階段既要總結歸納本課所學的語言知識，還要評價學生在各項學習活動中的表現(xiàn)和實際效果。盡量采用師生共同總結的方法。l小結階段也要具體的內(nèi)容和針對性，盡量避免走過場，倉促完成。l小結的基本模式：知識的復現(xiàn)、評價與延伸、歸納與總結等，這些措施要結合具體的師生活動。202

8、1/3/912五、作業(yè)布置五、作業(yè)布置l作業(yè)布置是課堂教學的一個環(huán)節(jié)，容易被教師忽略成為課后的一個補充手段。所以布置作業(yè)往往還包括：作業(yè)的呈現(xiàn)、完成作業(yè)的目的、完成作業(yè)的方式方法（有時還需教師演示）等。l教師在布置作業(yè)時，要注意口頭與筆頭的結合，語言知識與語言應用的結合。l除常見的機械性的作業(yè)外，教師應多布置一些創(chuàng)編對話、說說做做、調(diào)查、特色作業(yè)（如單詞卡片、英語小報）等形式多樣的作業(yè)。l作業(yè)布置更需教師“因材施教”，不同層次的學生布置不同難度的作業(yè)。以使全體學生都可得到相應的發(fā)展。2021/3/913六、板書設計六、板書設計l板書是課堂教學內(nèi)容的濃縮，一定要做到主次分明、演示合理有序、板書要對學生的語言學習和訓練有效。l板書主要用來直觀呈現(xiàn)新知識及其內(nèi)在聯(lián)系