幼兒園評(píng)課優(yōu)點(diǎn)與不足

1、幼兒園評(píng)課用語(yǔ)大全優(yōu)缺點(diǎn)1、教師能培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)。2、能用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、教師的教態(tài)自然、活潑、生動(dòng)不停吸引幼兒的眼球，幼兒的學(xué)習(xí)興趣高。4、幼兒的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)動(dòng)量適合這年齡的特點(diǎn)。增長(zhǎng)了知識(shí)還鍛煉了身體。首先看目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確，準(zhǔn)確就接著往下看看；再看環(huán)節(jié)架構(gòu)是否清晰;再次看環(huán)節(jié)與目標(biāo)是否匹配；然后看整個(gè)活動(dòng)后目標(biāo)的達(dá)成度有多少，再根據(jù)程度分析問題，是教師的重點(diǎn)問題不夠清晰，還是教師引導(dǎo)不到位等等；最后看師幼互動(dòng)效果。如果以上均沒問題，那說明這是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。1、評(píng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)

2、目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。所以，分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。2、評(píng)選材具體可以從以下兒點(diǎn)入手：1）選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)。2）教師對(duì)教材的處理是否準(zhǔn)確。（處理是指：對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法。）3）是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。3、評(píng)教學(xué)程序1）看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。如：環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、提問的設(shè)計(jì)、操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等等。為此，我們?cè)u(píng)教學(xué)過程，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)，符合不符合

3、教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合不符合幼兒實(shí)際，激發(fā)興趣，滿足幼兒學(xué)習(xí)需要；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì),是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受；三是看教學(xué)的層次。脈絡(luò)是不是清晰，由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)（這也是最重要的一點(diǎn)）。2）設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合有時(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)對(duì)活動(dòng)預(yù)設(shè)不夠，對(duì)孩子的了解不夠，或者教學(xué)思路不清楚，導(dǎo)致在活動(dòng)中遇到情況無(wú)法很好的處理。3）看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看指導(dǎo)與練習(xí)時(shí)間搭配是否合理等。看幼兒個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒有集體活動(dòng)過多，關(guān)注個(gè)體的時(shí)

4、間過少的現(xiàn)象。4、評(píng)教學(xué)方法和手段評(píng)析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用，是評(píng)課的乂一重要內(nèi)容。所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動(dòng)方式，它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式”，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。評(píng)析教學(xué)方法與手段，包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容。1）看是不是量體裁衣，靈活運(yùn)用。2）看教學(xué)方法的多樣化。3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用5、評(píng)師幼關(guān)系1）看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。2）看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，教師與幼兒的融入。（如：有的師幼關(guān)系非

5、常融洽，有的教師則高高在上，特別是小班教學(xué)活動(dòng)，更需要教師與幼兒之間這樣的親近感。）6、評(píng)教師教學(xué)基本功1）看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師活動(dòng)中的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。2）看語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精確簡(jiǎn)煉，生動(dòng)形象，提問有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。3）看操作：看教師運(yùn)用教具，多媒體操作熟練程度（鋼琴?gòu)棾?、評(píng)教學(xué)特色（整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里）。總之，評(píng)價(jià)一節(jié)課，應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)看：既看教師是否

6、善于引導(dǎo)。是否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，是否組織幼兒開展活動(dòng)，是否留有靜思的空問和時(shí)間，而不是看教師講得怎么樣?？从變菏欠穹e極主動(dòng)。看幼兒是否積極參與，參與面有多大，是否主動(dòng)探究、合作交流，是否敢于質(zhì)疑，提出有價(jià)值問題，關(guān)鍵還要看幼兒學(xué)得怎么樣,得到怎樣啟示。幼兒園語(yǔ)言評(píng)課課題誰(shuí)的本領(lǐng)大三月份，聽了我校教師的幾節(jié)課，其中，二年級(jí)的語(yǔ)文課誰(shuí)的本領(lǐng)大給了我比較深的印象?？傮w而言，語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)體現(xiàn)比較到位，教師的導(dǎo)學(xué)過程體現(xiàn)需要改進(jìn)。比如學(xué)生是否需要在上課伊始明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，這將決定學(xué)生是否能夠有目的的學(xué)習(xí)，是否能夠積極而有興趣的學(xué)習(xí)。其次，教師在導(dǎo)學(xué)過程中，教學(xué)語(yǔ)言是否到位也存在商榷之處。

7、課前，教師希望通過讓學(xué)生唱歌來(lái)放松緊張的心情活躍緊張的氣氛，由于缺乏這方面的訓(xùn)練，學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)，連一首歌曲也未能唱出，當(dāng)時(shí)，授課教師嘆了口氣說：平時(shí)嘰嘰喳喳，一到關(guān)鍵時(shí)刻就不行了?？吹酱?，我毫不猶豫地在聽課筆記上寫下如下感受：學(xué)生被教死了！本來(lái)是天真爛漫的兒童，在陌生的環(huán)境中當(dāng)然也會(huì)有羞澀的時(shí)候，平時(shí)上課只是面對(duì)一個(gè)自己熟悉得不能再熟悉的教師，在公開課上突然見到這么多老師還有領(lǐng)導(dǎo)，他們可定會(huì)有陌生感，會(huì)不由自主地把自己封閉起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，教師完全可以這樣做：來(lái)，孩子們，別緊張，老師唱一首歌，看老師唱的怎么樣。感覺好，別忘了給老師一點(diǎn)鼓勵(lì)。會(huì)唱的同學(xué)和老師一起唱。言罷,選擇一首兒童通俗易懂耳

8、熟能詳?shù)母枨鷦?dòng)情得唱出來(lái)。相信，課堂氣氛一定會(huì)很快消除緊張的狀態(tài)。畢竟是二年級(jí)的小學(xué)生，他們很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)的，總比授課老師尷尬的搖搖頭或嘆氣要好得多。啟示1:語(yǔ)文課的主要任務(wù)，固然是進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，但別忘了，情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)也是其中主要的一項(xiàng)內(nèi)容。若沒有豐富的情感積淀和正確的價(jià)值觀的養(yǎng)成，即使有了豐厚的語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)仍然是不全面的。一堂課中，教師不僅僅是導(dǎo)學(xué)者、首席，還應(yīng)當(dāng)是活動(dòng)的參與者。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師要有在課堂上駕馭一切可能的能力，要有融入教學(xué)過程“忘乎所以”、“怡情山水”和“人在畫中”的浪漫情懷，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行全面的教育和熏陶，要說時(shí)則說，該講時(shí)則講

9、，是唱時(shí)則唱，能演時(shí)則演，適畫時(shí)則畫。啟示2：教師要善于抓住激勵(lì)學(xué)生的時(shí)機(jī)。其實(shí)，這節(jié)課能夠上得更好，假如這位授課老師關(guān)注到上課開始時(shí)的那一幕并有效地激勵(lì)學(xué)生或啟發(fā)學(xué)生，比如提供幾首兒童歌曲的名字或起唱一下開頭。或者拋開公開課的時(shí)間限制，選擇平時(shí)能說會(huì)唱的典型的學(xué)生，鼓勵(lì)他們。啟示3：教師要把握教學(xué)語(yǔ)言的適合度。人常說：會(huì)說的，讓人笑，不會(huì)說的，讓人鬧。好話一句三春暖，惡語(yǔ)一聲九冬寒。這強(qiáng)調(diào)了說的藝術(shù)性,對(duì)于教師面言，運(yùn)用藝術(shù)性的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)要比平時(shí)講話聊天主要的多,作為語(yǔ)文教師，更要注意課堂語(yǔ)言的有效度，哪句話適合講，哪句話不適合講，要做到胸中有數(shù)。適宜講的沒講出來(lái)，語(yǔ)言的有效性沒有表現(xiàn)出來(lái)

10、;不適宜講的講出來(lái)了，語(yǔ)言的有效性同樣沒能表現(xiàn)出來(lái)。幼兒園音樂摘果果評(píng)課用語(yǔ)幼兒園，舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融

11、合，決定教學(xué)內(nèi)容.幼兒園大班語(yǔ)言七色花聽課點(diǎn)評(píng)七色花這篇文章是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘,因?yàn)槊月?，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實(shí)現(xiàn)了她的七個(gè)愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復(fù)了健康，故事告訴我們?cè)谏钪幸鲇幸饬x的事，要做一個(gè)善良的好人。在七色花的教學(xué)過程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以邊閱讀邊猜想為主”的教學(xué)方式,引導(dǎo)幼兒采用多種形式的閱讀,在讀中思考、讀中感悟。教學(xué)活動(dòng)中通過設(shè)計(jì)不同的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如:師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)等,把幼兒的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在討論中，我又讓幼兒展開想象的翅膀如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭(zhēng)著要把H

12、己的想法告訴別人,與別人分享,給幼兒充分的想象空間和交流時(shí)間，讓大家暢所欲言，大膽表述自己的想法，一下子激活了他們的思維火花。課堂是幼兒舒展靈性的空間，只要留給他們一定的思維、想象的時(shí)間和空間,創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓幼兒暢所欲言,再加上老師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，那么孩子的靈性可以進(jìn)一步得到舒展。這一節(jié)課,我最大的收獲是感動(dòng)，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一顆善良、美麗的心靈。這節(jié)課的成功之處在于：1、這節(jié)課中幼兒的思維始終都在活動(dòng)。2、在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)幼兒進(jìn)行了情感教育。3、激發(fā)了幼兒閱讀童話的興趣。這節(jié)課的不足之處在于：1、個(gè)別回答時(shí)給孩子們更多地表述機(jī)會(huì)。2、充分運(yùn)用好幼兒的發(fā)散性思維，合理引導(dǎo)幼兒的想象力

13、。努力方向：在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力讓幼兒擁有積極參與活動(dòng)的熱情，勇于表述自己見地的機(jī)會(huì),給孩子們創(chuàng)造自主、寬松、充滿樂趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒在不知不覺中獲得知識(shí),在快樂中學(xué)得本領(lǐng)。幼兒園優(yōu)質(zhì)課語(yǔ)言春風(fēng)評(píng)課小班公開課語(yǔ)言活動(dòng)：誰(shuí)最羞教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)課觀后體會(huì)：這是陳老師組織的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)最羞，內(nèi)容選材很好，簡(jiǎn)單易懂，貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，但是小班幼兒意志較脆弱。如果活動(dòng)的過程不激發(fā)他們的興趣，并使他們發(fā)生積極的情感，很難說服和強(qiáng)制他們?nèi)娜饨槿氲交顒?dòng)中。活動(dòng)開始，陳老師以舞臺(tái)劇的形式導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并逐一引出兒歌“小雞跟著媽媽走走走Wo第二環(huán)節(jié)，播放多媒體誰(shuí)最羞

14、，讓幼兒完整的欣賞兒歌，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)兒歌的認(rèn)識(shí)和理解。小班幼兒對(duì)有色彩、有聲音、有改變的食物最感興趣，而多媒體教學(xué)富有艷麗的色彩，流動(dòng)的畫面,生動(dòng)的形象，真切的配音，極大激刺了幼兒的感官，吸引幼兒的注意力。第三環(huán)節(jié)是角色飾演。小班幼兒喜愛游戲，喜愛表演，模仿能力很強(qiáng)，通過角色的飾演，加深幼兒對(duì)兒歌的理解，體驗(yàn)分歧情感的改變，并在輕松自然的氣氛中接受教育。整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒的興趣熱情是格外高漲的，不足之處是在角色飾演中，老師沒有交待好要求，有些幼兒不清楚自己飾演的角色，有些幼兒卻完整沉溺于表演中，表示自己的說詞。其次是老師對(duì)兒歌的內(nèi)容解釋不到位，幼兒理解不敷。如，為什么袋鼠讓媽媽抱？老師

15、要引導(dǎo)幼兒理解其中的意義，能力更好地達(dá)到教育效果。查看原帖希望采納怎樣更好的提高幼兒園語(yǔ)言公開課的說課和評(píng)課普通話說好，一字千金，句句到位。就連廢話也有知識(shí)點(diǎn)！幼兒園小班語(yǔ)言抱抱評(píng)課幼兒園班隊(duì)（保教）活動(dòng)記錄（5篇）幼兒園周記7篇孩子教育幼兒園小班成語(yǔ)接龍?jiān)u課課外活動(dòng)動(dòng)如脫兔兔死狐悲悲歡離合合二為鼓作氣氣大傷身身強(qiáng)體壯壯志凌云云開日出出將入相相見其歡歡聲笑語(yǔ)語(yǔ)言不通通風(fēng)報(bào)信信誓旦旦旦夕禍福福如東海海底撈月月黑風(fēng)高高山流水水到渠成成家立業(yè)業(yè)績(jī)平平平易近人人才濟(jì)濟(jì)濟(jì)世救窮窮家富路路不拾遺遺臭萬(wàn)年年年歲歲歲月如歌歌功頌德德高望重培養(yǎng)幼兒要養(yǎng)成從小不挑食的好習(xí)慣。3、發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造想象能力?；?/p>

16、動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營(yíng)養(yǎng)。活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造想象能力活動(dòng)準(zhǔn)備：娃娃家：各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾。益智區(qū)：各種水果和食物小圖卡，進(jìn)行按大小排序。角色：課前老師或幼兒自備幾種食品，綿紙等材料制作不同的食品?；顒?dòng)過程:一、談話導(dǎo)入小朋友你們平時(shí)喜歡吃些什么食品呢？（喜歡吃糖、喜歡吃餅干、）原來(lái)小朋友喜歡吃這么多好吃的食品，除了吃這些零食，我們每天還要吃各種各樣的食物，你們知道這些食物對(duì)我們有什么用嗎？（我們每天要吃各種不同的食物，因?yàn)椴煌称方o我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營(yíng)養(yǎng)。）今天老師在每個(gè)區(qū)域里都投放了很多的材料讓你們?nèi)ゲ僮?，我們一起?lái)看看吧！二、介紹各個(gè)區(qū)域1、娃娃家。娃娃家里都有各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾，今天就要來(lái)讓我們的小朋友用好吃的食品來(lái)招待你的小客人。2、圖書區(qū)。今天老師在圖書區(qū)準(zhǔn)備了各種關(guān)于食物的圖書，待會(huì)小朋友可以看圖書和朋友一起講講，看完后可以和好朋友一起說說。3、動(dòng)手區(qū)。在手工區(qū)老師準(zhǔn)備了:卡紙、海綿紙、等材料制作