小班一月工作總結(jié)

1、小班一月工作總結(jié)小班一月工作總結(jié)的進(jìn)行能讓教師們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)更好的環(huán)境,注重幼兒個(gè)性,因人施教.小班一月工作總結(jié)是為大家?guī)?lái)的,希望對(duì)大家有所幫助.小班一月工作總結(jié)【11一、班級(jí)情況幼兒進(jìn)園以后,針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),為了縮短幼兒的別離焦慮,我們和孩子一起做游戲、玩耍.引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活.同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作,使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮,通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活.本月剛開始,幼兒年齡小,情緒波動(dòng)大,每次到了午睡時(shí)間,我們都忙得不可開交,我們兩位老師任勞任怨,付由更多的愛心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心,讓她們逐漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境.平時(shí),我們

2、積極工作、處處以幼兒園的工作為重,從不計(jì)較個(gè)人的得失.老師每天早早到園把教室內(nèi)外清掃的干干凈凈,盡職盡那么的把工作做好.二、教育教學(xué)工作1、本月,我和趙老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作,月初,我們根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn),制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)方案.上月針對(duì)幼兒自我效勞意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn),開展了自己的事情自己做,大大提升了幼兒的自我保護(hù)水平.在教育教學(xué)活動(dòng)中,我和趙老師緊密結(jié)合、互相溝通,針對(duì)我班幼兒的情況,在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行平安教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛教育,使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣.在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,針對(duì)家長(zhǎng)們的意見并結(jié)合我班的實(shí)際情況,我們班推由了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等

3、活動(dòng),大大提升了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平,激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)律動(dòng)的興趣,通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有的進(jìn)步,家長(zhǎng)們也都很滿意.2、教室環(huán)境的布置環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)效勞的.根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,同時(shí)還利用一些廢舊物品.在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動(dòng)手去制作.三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育1、衛(wèi)生保健我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致.我們兩位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄.如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要,日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求.在幼兒喝水方面,家長(zhǎng)們也

4、比擬關(guān)注,了明顯我們每天保證幼兒喝夠三杯水.讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分.2、常規(guī)教育我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng).在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣.如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行.止匕外,我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事,自己的事情自己做,通過(guò)我們的統(tǒng)一要求、統(tǒng)一治理,使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.四、家長(zhǎng)工作在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位.一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切配合,更離不開家長(zhǎng)們的大力支持.為此,我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓.通過(guò)家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、等方式,讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況.在早晚接待中,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼

5、兒情況.發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通.在家教園地中,把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問題及時(shí)解答,得到了家長(zhǎng)的好評(píng).在這個(gè)月中,我班兩位老師盡心盡力,較圓滿完成了各項(xiàng)工作,盡管也存在一些缺乏,在新的月中我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步！小班一月工作總結(jié)【21雖然已有4年時(shí)間沒有教小班了,對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),課程滲透都不及別的老師,但既然接手了這個(gè)班,我想我有責(zé)任把這個(gè)班級(jí)治理好,效勞好.每個(gè)學(xué)期初,每年新生入園,解決幼兒的別離焦慮是教師的重要工作.為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,喜歡上幼兒園,我在歷年經(jīng)驗(yàn)的根底上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐,在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的根底上,嘗試采用幼兒園教育趨于家庭

6、化的方法,收到了良好的效果.一做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效.當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí),老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們,孩年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效.孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí),就像生活在家中一樣,一個(gè)個(gè)喊著：老師給我,我不哭了.二良好常規(guī)的培養(yǎng)1、設(shè)立規(guī)那么明確、要求統(tǒng)一.良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)固中建立的,兩位老師的要求一定要一致,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn).2、要注意自身的演示和行動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提由要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿.幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后,我

7、再逐步要求幼兒快,并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的,再幫別人收3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn).常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的序是這樣的.小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：熟悉自己的衣服和正反,會(huì)脫衣服,知道放在固定的地方.小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會(huì)穿脫衣服,初步學(xué)會(huì)扣紐扣,初步有放整潔的意識(shí).小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提生的要求也是這樣的,小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主.小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以穩(wěn)固、提升為主；后半學(xué)期：以樂意遵守為主.4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī).

8、在培養(yǎng)和練習(xí)孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,孩子們不是把先后順序弄錯(cuò),就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求.我和孩子們一起編了洗手歌：吃飯之前要洗手,輕輕擰開水龍頭.先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手.搓手心,搓手背,甩甩小手真干凈.這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序.5、不要吝嗇表?yè)P(yáng)和豉勵(lì).我很注重情感教育,經(jīng)常與孩子談愛,我們把愛融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中,如吃飯好、睡覺好、來(lái)園不哭、有禮貌的孩子,老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)：寶貝,真乖,老師愛你.我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他,親親他的小臉或摸摸他的頭以表示豉勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼.止匕外,我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時(shí)經(jīng)常采用一些游戲的方法,教會(huì)孩子怎樣做,懂得遵守

9、每條常規(guī)的道理.良好常規(guī)的建立需要我們老師做個(gè)有心人,平時(shí)增強(qiáng)檢查,堅(jiān)持不懈.小班一月工作總結(jié)【31人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易.只有愛他們的人才能讀懂.每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,開展水平不同,存在明顯個(gè)體差異.作為教師,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點(diǎn),利用不同的教育方法尊重和理解幼兒.我們班這個(gè)月來(lái)了有一位叫的小朋友,第一天來(lái)班上時(shí),她一直拉著姥姥的手不放,戀戀不舍地說(shuō)：姥姥,早點(diǎn)接我,早點(diǎn)接我.在我的勸說(shuō)下,滿眼含淚地松開姥姥的手.的姥姥在臨走前,悄悄地對(duì)我說(shuō)：的鼻子不好,要靠嘴來(lái)呼吸,吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一

10、邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她,所以一直都不愛上幼兒園,聽了這些話,我開始留心注意.在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),靜靜地坐在椅子上,于是我走過(guò)去,輕輕問她：,你喜歡玩什么她說(shuō)：我喜歡看書.老師和你一起看好嗎快樂得點(diǎn)點(diǎn)頭,于是我和她一起看起書來(lái),開始是我講,講著講著,也不由自主的講起來(lái),我快樂地說(shuō)：,你好棒呀！能自己看書講故事,你愿意把故事講給小朋友聽嗎愿意,于是我叫了好些小朋友來(lái)聽講故事,甜甜很快樂,講得也更起勁了.午餐時(shí),為了減輕進(jìn)餐的緊張心情,老師給她少盛了一些飯菜,可是當(dāng)一局部小朋友吃完飯,離開座位后,哭了起來(lái),我忙走過(guò)去,問,你怎么啦我吃不下,別著急,你瞧,就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,來(lái),我?guī)湍?在我們的耐心幫助下,終于把飯吃完了,盡管她是最后一個(gè)吃完飯的,但是我們沒有批評(píng)她,反而給她以豉勵(lì),以信心,幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣.第二天,和姥姥一早就來(lái)到幼兒園,姥姥手里還拿著幾本書,她對(duì)我說(shuō)：老師,太謝謝你們了,以前不愿意上幼兒園,可今天一早說(shuō),姥姥,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋