小學(xué)語文教學(xué)論文淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1、小學(xué)語文教學(xué)論文淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)語文教學(xué)論文淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用萬金塔中央校周爽在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,把多媒體技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)中,無疑對激活語文課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的情感,提升學(xué)生的理解水平,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,突破教學(xué)重難點,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提升教學(xué)質(zhì)量等多方面都起到了積極的作用.這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,它為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件注入了活力.關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升教學(xué)效率在現(xiàn)代信息技術(shù)日益開展的今天多媒體技術(shù)也越來越多地應(yīng)用于課堂教學(xué)中.尤其在小學(xué)語文課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)更

2、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加深學(xué)生對知識的理解提升學(xué)生的各種水平也使我們的教學(xué)變得更加生動活潑、簡潔明快提升了課堂教學(xué)效率從而實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化.因此我在日常教學(xué)實踐中更重視多媒體的應(yīng)用充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件注入了活力.一、利用多媒體激發(fā)興趣,引發(fā)動機(jī).學(xué)生是教學(xué)的主體,有效的教學(xué)需要學(xué)生具有有意義的學(xué)習(xí)心向,即學(xué)習(xí)興趣.多媒體手段便于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,展現(xiàn)多層次多形態(tài)的情感場景,能誘導(dǎo)、鼓勵、喚起學(xué)生感悟；圖、文、聲、像并茂,立體式的信息刺激學(xué)生多種感官,便于引發(fā)學(xué)生興奮,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,進(jìn)而就會產(chǎn)生穩(wěn)定而持久的注意,從而激發(fā)強(qiáng)烈的探究熱情.

3、上課鈴聲一響,學(xué)生坐定,而他們的心思還很難極快地進(jìn)入課堂,情緒還不能很好地適應(yīng)教學(xué).如果能根據(jù)教材特點,適時使用多媒體手段,創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)情境,那就等于構(gòu)建了一座橋梁,能引導(dǎo)學(xué)生迅速而順利地投入教學(xué)活動.如我在上?地震中的父與子?一課時,課開始,我就利用視頻,給孩子們展現(xiàn)了地球上破壞力最大的地理現(xiàn)象一一地震給予人類的巨大災(zāi)難,學(xué)生立即就會沒浸在這課的主題上,帶動了學(xué)習(xí)熱情的投入和思考問題的激發(fā).再如我在上?五彩池?一課時,我在導(dǎo)入局部利用舒緩的輕音樂中,出現(xiàn)美麗的九寨溝的黃龍風(fēng)景圖片,于輕松愉悅的氣氛里引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),抓住了學(xué)生的興奮點,讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣,逐漸進(jìn)入積極思維的狀態(tài),為深入理

4、解課文打下了根底.總之,多媒體課件是營造良好的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極有效的手段,有了它的參與,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且學(xué)生多種器官的同時開放,更有利于提升學(xué)習(xí)效率.二、利用多媒體適宜引導(dǎo)化難為易多媒體教學(xué)以圖形和動畫為主要手段同時可將圖形由靜變動由小變大或由大變小由慢變快或由快變慢.學(xué)生通過觀察使學(xué)生如同身臨其境不僅可以接受到大量的教學(xué)信息而且能獲得清楚明快的感受.聲、畫面生動圖、文配合能大大提升學(xué)生的興趣使注意力更集中因而提升課堂效率.例如：對于難理解的重點段落,我在教學(xué)時,就會適時運用電教手段,調(diào)動學(xué)生多種感官,幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容.如?月光曲?第九自然段是教材的重點也是難點

5、,僅憑教師的講解學(xué)生很難理解.我們利用聲像結(jié)合的方法,依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了一組投影片,再現(xiàn)了皮鞋匠的聯(lián)想內(nèi)容,聲像同步,使學(xué)生置身于“月光曲的意境之中.第一片,“月亮正從水天相接的地方升起,海面上撒遍了銀光；第二片,“月亮穿過一縷縷微云,海面上起了波浪；第三片“月亮升起,海面上刮起大風(fēng),卷起巨浪,月光把浪花照得雪亮,并翻錄了貝多芬的?月光奏鳴曲?的局部樂段.在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫的同時,播放課文配樂錄音.畫面上明亮的色彩、壯觀的景色,加上時高時低、時緩時急的鋼琴曲,激發(fā)了學(xué)生豐富的聯(lián)想,把他們帶入壯觀綺麗的意境,把課文中的美,再現(xiàn)為具有形感、色感、聲感的立體形象,很快理解了課文內(nèi)容.在學(xué)生獲得了直觀

6、形象之后,教師進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,緊扣本單元練習(xí)重點,從而加深體驗,對感知內(nèi)容進(jìn)行補充、豐富、再創(chuàng)造,到達(dá)創(chuàng)造性理解.小學(xué)語文教學(xué)論文淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用萬金塔中央校周爽在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,把多媒體技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)中,無疑對激活語文課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的情感,提升學(xué)生的理解水平,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,突破教學(xué)重難點,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提升教學(xué)質(zhì)量等多方面都起到了積極的作用.這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,它為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件注入了活力.關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升教學(xué)效率在現(xiàn)代信息技術(shù)日益開展的今天多媒體技術(shù)也越來越多地應(yīng)用于

7、課堂教學(xué)中.尤其在小學(xué)語文課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加深學(xué)生對知識的理解提升學(xué)生的各種水平也使我們的教學(xué)變得更加生動活潑、簡潔明快提升了課堂教學(xué)效率從而實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化.因此我在日常教學(xué)實踐中更重視多媒體的應(yīng)用充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件注入了活力.一、利用多媒體激發(fā)興趣,引發(fā)動機(jī).學(xué)生是教學(xué)的主體,有效的教學(xué)需要學(xué)生具有有意義的學(xué)習(xí)心向,即學(xué)習(xí)興趣.多媒體手段便于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,展現(xiàn)多層次多形態(tài)的情感場景,能誘導(dǎo)、鼓勵、喚起學(xué)生感悟；圖、文、聲、像并茂,立體式的信息刺激學(xué)生多種感官,便于引發(fā)學(xué)生興奮,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的

8、主動性、積極性和創(chuàng)造性,進(jìn)而就會產(chǎn)生穩(wěn)定而持久的注意,從而激發(fā)強(qiáng)烈的探究熱情.上課鈴聲一響,學(xué)生坐定,而他們的心思還很難極快地進(jìn)入課堂,情緒還不能很好地適應(yīng)教學(xué).如果能根據(jù)教材特點,適時使用多媒體手段,創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)情境,那就等于構(gòu)建了一座橋梁,能引導(dǎo)學(xué)生迅速而順利地投入教學(xué)活動.如我在上?地震中的父與子?一課時,課開始,我就利用視頻,給孩子們展現(xiàn)了地球上破壞力最大的地理現(xiàn)象一一地震給予人類的巨大災(zāi)難,學(xué)生立即就會沒浸在這課的主題上,帶動了學(xué)習(xí)熱情的投入和思考問題的激發(fā).再如我在上?五彩池?一課時,我在導(dǎo)入局部利用舒緩的輕音樂中,出現(xiàn)美麗的九寨溝的黃龍風(fēng)景圖片,于輕松愉悅的氣氛里引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

9、習(xí),抓住了學(xué)生的興奮點,讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣,逐漸進(jìn)入積極思維的狀態(tài),為深入理解課文打下了根底.總之,多媒體課件是營造良好的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極有效的手段,有了它的參與,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且學(xué)生多種器官的同時開放,更有利于提升學(xué)習(xí)效率.二、利用多媒體適宜引導(dǎo)化難為易多媒體教學(xué)以圖形和動畫為主要手段同時可將圖形由靜變動由小變大或由大變小由慢變快或由快變慢.學(xué)生通過觀察使學(xué)生如同身臨其境不僅可以接受到大量的教學(xué)信息而且能獲得清楚明快的感受.聲、畫面生動圖、文配合能大大提升學(xué)生的興趣使注意力更集中因而提升課堂效率.例如：對于難理解的重點段落,我在教學(xué)時,就會適時運用電教手段,調(diào)動

10、學(xué)生多種感官,幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容.如?月光曲?第九自然段是教材的重點也是難點,僅憑教師的講解學(xué)生很難理解.我們利用聲像結(jié)合的方法,依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了一組投影片,再現(xiàn)了皮鞋匠的聯(lián)想內(nèi)容,聲像同步,使學(xué)生置身于“月光曲的意境之中.第一片,“月亮正從水天相接的地方升起,海面上撒遍了銀光；第二片,“月亮穿過一縷縷微云,海面上起了波浪；第三片“月亮升起,海面上刮起大風(fēng),卷起巨浪,月光把浪花照得雪亮,并翻錄了貝多芬的?月光奏鳴曲?的局部樂段.在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫的同時,播放課文配樂錄音.畫面上明亮的色彩、壯觀的景色,加上時高時低、時緩時急的鋼琴曲,激發(fā)了學(xué)生豐富的聯(lián)想,把他們帶入壯觀綺麗的意境,把課文中的

11、美,再現(xiàn)為具有形感、色感、聲感的立體形象,很快理解了課文內(nèi)容.在學(xué)生獲得了直觀形象之后,教師進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,緊扣本單元練習(xí)重點,從而加深體驗,對感知內(nèi)容進(jìn)行補充、豐富、再創(chuàng)造,到達(dá)創(chuàng)造性理解.小學(xué)語文教學(xué)論文淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用萬金塔中央校周爽在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,把多媒體技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)中,無疑對激活語文課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的情感,提升學(xué)生的理解水平,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,突破教學(xué)重難點,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提升教學(xué)質(zhì)量等多方面都起到了積極的作用.這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,它為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件注入了活力.關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)、優(yōu)化

12、課堂教學(xué)、提升教學(xué)效率在現(xiàn)代信息技術(shù)日益開展的今天多媒體技術(shù)也越來越多地應(yīng)用于課堂教學(xué)中.尤其在小學(xué)語文課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加深學(xué)生對知識的理解提升學(xué)生的各種水平也使我們的教學(xué)變得更加生動活潑、簡潔明快提升了課堂教學(xué)效率從而實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化.因此我在日常教學(xué)實踐中更重視多媒體的應(yīng)用充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件注入了活力.一、利用多媒體激發(fā)興趣,引發(fā)動機(jī).學(xué)生是教學(xué)的主體,有效的教學(xué)需要學(xué)生具有有意義的學(xué)習(xí)心向,即學(xué)習(xí)興趣.多媒體手段便于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,展現(xiàn)多層次多形態(tài)的情感場景,能誘導(dǎo)、鼓勵、喚起學(xué)生感悟；圖、

13、文、聲、像并茂,立體式的信息刺激學(xué)生多種感官,便于引發(fā)學(xué)生興奮,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,進(jìn)而就會產(chǎn)生穩(wěn)定而持久的注意,從而激發(fā)強(qiáng)烈的探究熱情.上課鈴聲一響,學(xué)生坐定,而他們的心思還很難極快地進(jìn)入課堂,情緒還不能很好地適應(yīng)教學(xué).如果能根據(jù)教材特點,適時使用多媒體手段,創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)情境,那就等于構(gòu)建了一座橋梁,能引導(dǎo)學(xué)生迅速而順利地投入教學(xué)活動.如我在上?地震中的父與子?一課時,課開始,我就利用視頻,給孩子們展現(xiàn)了地球上破壞力最大的地理現(xiàn)象一一地震給予人類的巨大災(zāi)難,學(xué)生立即就會沒浸在這課的主題上,帶動了學(xué)習(xí)熱情的投入和思考問題的激發(fā).再如我在上?五彩池?一課時,我在導(dǎo)入局部利

14、用舒緩的輕音樂中,出現(xiàn)美麗的九寨溝的黃龍風(fēng)景圖片,于輕松愉悅的氣氛里引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),抓住了學(xué)生的興奮點,讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣,逐漸進(jìn)入積極思維的狀態(tài),為深入理解課文打下了根底.總之,多媒體課件是營造良好的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極有效的手段,有了它的參與,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且學(xué)生多種器官的同時開放,更有利于提升學(xué)習(xí)效率.二、利用多媒體適宜引導(dǎo)化難為易多媒體教學(xué)以圖形和動畫為主要手段同時可將圖形由靜變動由小變大或由大變小由慢變快或由快變慢.學(xué)生通過觀察使學(xué)生如同身臨其境不僅可以接受到大量的教學(xué)信息而且能獲得清楚明快的感受.聲、畫面生動圖、文配合能大大提升學(xué)生的興趣使注意力更集中因而提升課堂效率.例如：對于難理解的重點段落,我在教學(xué)時,就會適時運用電教手段,調(diào)動學(xué)生多種感官,幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容.如?月光曲?第九自然段是教材的重點也是難點,僅憑教師的講解學(xué)生很難理解.我們利用聲像結(jié)合的方法,依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計了一組投影片,再現(xiàn)了皮鞋匠的聯(lián)想內(nèi)容,聲像同步,使學(xué)生置身于“月光曲的意境之中.第一片,“月亮正從水天相接的地方升起,海面上撒遍了銀光；第二片,“月亮穿過一縷縷微云,海面上起了波浪；第三片“月