小學(xué)語文閱讀理解基礎(chǔ)理解文章的第一步概括主要內(nèi)容

1、牢記：概括文章主要內(nèi)容時(shí)不可忽略的四點(diǎn)提示1 .標(biāo)題的作用2 .記敘文的六要素3 .文章的線索4 .文章的記敘順序心中有數(shù)概括文章主要內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)一、區(qū)分兩個(gè)概念：主要內(nèi)容與中央思想主要內(nèi)容與中央思想的關(guān)系：閱讀一篇文章,首先要讀懂這篇文章主要寫了什么,即文章的主要內(nèi)容.讀一篇文章,不僅要知道它的主要內(nèi)容,而且應(yīng)該進(jìn)一步理解作者寫這些內(nèi)容的目的,體會(huì)文章的思想感情,也就是概括文章的中央思想.文章所寫的人、事、景、物等都屬于主要內(nèi)容,而作者通過這些主要內(nèi)容要贊揚(yáng)的精神、品質(zhì),說明的道理,抒發(fā)的情感等,就是文章的中央思想.主要內(nèi)容是“材料,中央思想是借助材料要表達(dá)的“觀點(diǎn).二、概括文章主要內(nèi)容的

2、難點(diǎn)概括文章主要內(nèi)容要做到：簡(jiǎn)要完整做不到簡(jiǎn)要和完整,究其原因,總結(jié)有三點(diǎn)：縮不短.概括文章大意,講著講著接近復(fù)述.該不該刪.概括文章大意時(shí),分不清哪些內(nèi)容該留,哪些內(nèi)容該刪.抓不住重點(diǎn).閱讀文章顧前不顧后,很難快速把握重點(diǎn).三、概括文章主要內(nèi)容的方法口方法一：“題目擴(kuò)充法方法二：記敘文“六要素法方法三：摘錄句段法口方法四：重點(diǎn)歸納法口方法五：“段落大意合并法步步為營(yíng)標(biāo)題標(biāo)題的作用：1、概括文章的主要內(nèi)容.2、作為文章線索文章情節(jié)圍繞這一線索展開.3、是全文的“文眼提示文章中央.4、作者感情的出發(fā)點(diǎn).5、語帶雙關(guān).6、具有象征意義.7、吸引讀者興趣.利用標(biāo)題概括主要內(nèi)容：題目是文章的眼睛,透過

3、題目往往能捕捉到很多課文信息.不少課文的題目就是文章內(nèi)容的高度概括.歸納這類文章的主要內(nèi)容,我們就可以借助題目.步驟：讀懂題目字面所表達(dá)的意思,對(duì)題目發(fā)問：“什么時(shí)間什么地點(diǎn)什么情況怎樣的一件事等；根據(jù)課文內(nèi)容,將問題的答案與文題合理的組織起來,做到語言通順,表達(dá)完整.記敘文的六要記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主,以寫人物的經(jīng)歷和事物開展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式.六要素：時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件包括起因、經(jīng)過、結(jié)果1 .時(shí)間：交代事件發(fā)生,人物活動(dòng)的時(shí)間.時(shí)間要從大范圍縮小到小范圍：暑假中的一天夜里.有的時(shí)間有跨度,要把跨度寫出來：小時(shí)候一長(zhǎng)到自己做了父親的時(shí)候.2 .地點(diǎn)：交代事件發(fā)生

4、,人物活動(dòng)的環(huán)境.是事情發(fā)生的主要地點(diǎn),而不是文中提到的所有地點(diǎn).3 .人物：文章中出現(xiàn)的所有人物,包括主要和次要的,明寫的和暗寫的.概括文章主要內(nèi)容時(shí),指主要人物,是作者著力刻畫,對(duì)事情開展起最重要作用的人物,而不一定是文中出現(xiàn)次數(shù)最多的人物.4 .事件：從主要人物出發(fā),敘清事件過程.分析要素的兩種方法：1 .由作者一一列出,直接交代2 .間接交代記敘的要素,可以通過人物的語言來點(diǎn)明,也可以通過描寫人物的動(dòng)作來交代,或通過自然景物的特征來說明.六要素概括主要內(nèi)容：對(duì)于寫人記事的文章,把時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件包括起因、經(jīng)過、結(jié)果,這幾個(gè)根本要素弄清了.一般地講,時(shí)間、地點(diǎn)通常出現(xiàn)在開頭第一段；

5、人物那么是主要指對(duì)文章起重要作用的主要人物,一般為一兩個(gè)；事件的起因一般出現(xiàn)在開頭局部；結(jié)果出現(xiàn)在結(jié)尾局部；中間是經(jīng)過,包括事情開展的不同階段.概括為：什么時(shí)候+誰+在什么地方+為了什么目的+干了什么事+結(jié)果如何.本文主要記敘或描寫、介紹了什么時(shí)間,什么地點(diǎn),誰做了或發(fā)生了一件什么樣的事.m文章線索：就是貫穿一篇文章,即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等；并且在解讀文章時(shí)可以依照用來解讀文章含義,了解文章主旨.寫作角度作者通過線索將表現(xiàn)中央的材料聯(lián)珠綴玉般地交織起來,貫穿全文,使文章渾然一體,使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn).這是明線,如果有暗線,是與明線共同貫穿全文,也為抒發(fā)的感情找到了一個(gè)很巧妙

6、的切點(diǎn).線索的形式：1 .時(shí)間推移2 .空間變換3 .人物.按人物動(dòng)作行為的變化、思想性格的開展、人生歷程的見聞來組織材料,把人物作為文章的線索.4 .事件.即以中央事件為線索.5 .作者的思想感情或思想感情的開展變化.一些文章沒有中央事件和具體的故事情節(jié),這一類文章就以作者的思想感情為記敘的線索.記敘順序記敘文的順序一般可分為五種：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)?最為常見的是：順敘、倒敘、插敘.順敘：是指根據(jù)事件開展的時(shí)間先后次序來表達(dá).主要有三種情況：1 .完全按時(shí)間順序記敘.2 .以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序來表達(dá)事件.3 .以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來表達(dá)事件.倒敘：根據(jù)表達(dá)的需要,把事件的結(jié)局或某

7、個(gè)最突出的片斷提在前邊表達(dá),然后再從事件的開頭按原來的開展順序進(jìn)行表達(dá).主要有三種情況：1 .看眼前的事,聯(lián)想到以往的事,從現(xiàn)在的角度去追敘往事.2 .把當(dāng)前的情況和過去的情況加以比擬.3 .先寫事情的結(jié)局,再表達(dá)事情的緣由.插敘：表達(dá)中央事件的過程中,為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物,暫時(shí)中斷表達(dá)的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容,然后再接著表達(dá)原來的內(nèi)容.主要有兩種情況：1 .插入的內(nèi)容跟主要情節(jié)的時(shí)間有關(guān)聯(lián),在表達(dá)過程中插入一段從前發(fā)生的事情.2 .對(duì)人物或情況做一些說明介紹,跟中央事件的時(shí)間順序沒有什么關(guān)系.注：插敘與倒敘的區(qū)別：插敘不屬于敘事線索,可以插入跟中央事件有關(guān)的另一件事或另一場(chǎng)

8、面,插敘完了,把暫時(shí)中斷的時(shí)間繼續(xù)下去即可；倒敘屬于主要敘事線索,內(nèi)容是中央事件的一局部,緊扣住“時(shí)間,前后銜接清楚.實(shí)戰(zhàn)演練例：花邊餃里的母愛小時(shí)候,包餃子是我家的一樁大事.那時(shí)候,家里生活拮據(jù),吃餃子當(dāng)然只能等到過年過節(jié).平常的日子,破天荒包上一頓餃子,自然就成了全家的節(jié)日.一般,媽媽總要包兩種餡的餃子,一種肉一種素.這時(shí)候,圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡的餃子,像是兩軍對(duì)弈,隔著楚河漢界.我和弟弟常搗亂,把餃子弄混,但媽媽不生氣,用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說：“來,媽教你們包花邊餃！我和弟弟好奇地看,媽媽將包了的餃子沿兒用手輕輕一捏,捏出一圈穗狀的花邊,煞是好看,像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán).

9、我們卻不知道媽媽耍了一個(gè)小小的花招兒,她把肉餡的餃子都捏上花邊,讓我和弟弟連吃驚帶玩地吞進(jìn)肚時(shí),眼睛笑得瞇成了一條縫.那些艱苦的歲月,媽媽的花邊餃,給了我們難忘的記憶.但是,這些記憶,都是長(zhǎng)到自己做了父親的時(shí)候,才開始清楚起來,仿佛它一直沉睡著,必須我們用經(jīng)歷的代價(jià)才可以把它喚醒.自從我能寫幾本書之后,家里經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn),餃子不再是什么圣餐.我想起碼不能讓媽媽在吃這方面再受委屈了.我曾拉媽媽到外面的餐館開開洋葷,她連連搖頭：“媽老了,腿腳不利索了,懶得下樓啦！我曾在菜市場(chǎng)買來新鮮的魚肉或時(shí)令蔬菜,回到家里自己做,媽媽并不那么愛吃,只是嘗幾口便放下筷子.我便笑媽媽：“您呀,真是享不了福！后來,我明

10、白了,盡管世上食品名目繁多,人的胃口把戲翻新,媽媽雷打不動(dòng)只愛吃餃子.那是她老人家?guī)资暌回炛茪v久常新的最正確食譜.我知道惟一的方法是常包餃子.那一年大年初二,全家又包餃子.我要給媽媽一個(gè)意外的驚喜,由于這一天是她老人家的生日.我包了一個(gè)帶糖餡的餃子,放進(jìn)蓋簾一圈圈餃子之中,然后對(duì)媽媽說：“今兒您要吃著這個(gè)帶糖餡的餃子,您一準(zhǔn)兒是大吉大利！媽媽連連搖頭笑著說：“這么一大堆餃子,我哪兒那么巧能有福氣吃到說著,她親自把餃子下進(jìn)鍋里.餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰,充滿生趣.望著媽媽昏花的老眼,我看出來她是想吃到那個(gè)糖餃子呢！熱騰騰的餃子盛上盤,端上桌,我往媽媽的碟中先撥上三個(gè)餃子.第二個(gè)

11、餃子?jì)寢尵鸵е颂丘W,驚喜地叫了起來：“喲！我真的吃到了！"我說：“要不怎么說您有福氣呢媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫.其實(shí),媽媽的眼睛實(shí)在是太昏花了.她不知道我耍了一個(gè)小小的花招,用糖餡包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃,那曾是她老人家教我包過的花邊餃.花邊餃里浸滿濃濃的母愛,如今,我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心.1、簡(jiǎn)要概述本文主要記敘的兩件事情.2、第段中加點(diǎn)詞語“它指代的內(nèi)容是什么請(qǐng)用文中原句答復(fù).3、結(jié)合上下文來看,第段在文中所起的作用是什么4、品味詞句的表達(dá)效果.1結(jié)合具體語境,說說你對(duì)第段里加點(diǎn)詞語“花招的理解.2將第段中“餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰,充滿生趣改成“餃子在翻滾的水花中上下翻騰,充滿生趣好不好為什么5、根據(jù)神態(tài)描寫,揣摩人物的心理活動(dòng).1第段里,我和弟弟“眼睛笑得瞇成了一條縫,此時(shí),看見這一幕的媽媽心里會(huì)這樣想：2第段里,“媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫,此時(shí),將這一切看在眼里的“我會(huì)這樣想：1、第一件事：小時(shí)候媽媽借捏花邊讓“我和弟弟吃肉餡餃子；第二件事：長(zhǎng)大后“我用類似的方法讓媽媽吃糖餡餃子.4分2、那些艱苦苦的歲月,媽媽的花邊餃,給了我們難忘的記憶.2分3、承上啟下或過渡.2分4、品味詞句的表達(dá)效果.1此處的“花招不含貶義,是指“我瞞著母親,在糖餃上做了記號(hào)的巧妙方法.2分2不好,原