學(xué)校對綜合實(shí)踐活動課程的規(guī)劃和管理

1、學(xué)校對綜合實(shí)踐活動課程的規(guī)劃和治理學(xué)校對綜合實(shí)踐活動課程的規(guī)劃和治理綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)和治理模式探索一、與校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)和治理模式表：?學(xué)會關(guān)心?綜合實(shí)踐活動德育校本課程德育目標(biāo)與主題分解表“學(xué)會關(guān)心德育目標(biāo)研究主題學(xué)生確立的局部研究課題“關(guān)心自我系列我校學(xué)生課外活動參加情況調(diào)查研究1、我校學(xué)生課外參加體育鍛煉的情況調(diào)查與分析2、我校學(xué)生雙休日活動情況調(diào)查研究3、我校學(xué)生下午放學(xué)后活動情況調(diào)查4、我?！疤亻L生課余時(shí)間安排調(diào)查“感受數(shù)字化生存我校學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用情況研究1、我校學(xué)生家庭上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析2、我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況分析研究3、我校學(xué)生玩電腦游戲現(xiàn)狀分析研究“今天

2、你做到了嗎？道德細(xì)節(jié)調(diào)查1、 學(xué)校學(xué)生紅領(lǐng)巾佩戴情況調(diào)查2、 對于校園里亂丟紙屑情況的調(diào)查我校學(xué)生語言素質(zhì)狀況研究1、我校學(xué)生文明禮貌用語應(yīng)用情況調(diào)查2、我校學(xué)生校外普通話使用情況調(diào)查3、我校運(yùn)動隊(duì)隊(duì)員文明禮貌用語應(yīng)用情況調(diào)查分析“關(guān)心他人系列父母工作生活情況調(diào)查研究1、我們父母一天的工作生活情況的調(diào)查2、“下崗現(xiàn)象分析調(diào)查3、我們父母身體健康狀況調(diào)查“我們心目中的教師調(diào)查研究1、“今天的老師該穿什么調(diào)查研究2、“我們心目中的好老師的調(diào)查研究家庭教育方式對小學(xué)生成長的影響1、 物質(zhì)獎勵是否有助于孩子學(xué)習(xí)成績提高調(diào)查研究2、 今天我們喜歡什么樣的家長調(diào)查研究3、 中國和美國家長培養(yǎng)孩子異同比擬研

3、究怎樣才是好的典范1、 青少年偶像崇拜情況調(diào)查2、 你知道雷鋒嗎？“關(guān)心自然系列禾城綠化狀況研究1、南溪路樹苗死亡的分析與對策2、荷花堤綠化帶治理現(xiàn)狀分析3、瓶山公園植物品種調(diào)查家庭垃圾調(diào)查研究1、家庭垃圾的種類和產(chǎn)生情況調(diào)查研究2、家庭垃圾產(chǎn)生原因和處置方法研究3、家庭垃圾的回收再利用研究家鄉(xiāng)水資源調(diào)查研究1、學(xué)校周圍水環(huán)境調(diào)查研究2、禾城洗車業(yè)用水情況調(diào)查研究3、家鄉(xiāng)水資源的污染及保護(hù)調(diào)查研究“關(guān)心社會系列南湖旅游資源開發(fā)研究1、南湖碑刻的開發(fā)研究2、南湖菱的開發(fā)研究3、南湖的門票和紀(jì)念品開發(fā)研究禾城交通狀況研究1、禾城早晨七點(diǎn)以前交通狀況調(diào)查研究2、禾城自行車停放調(diào)查研究3、禾城市民交通

4、意識調(diào)查研究中西快餐比擬研究1、中西快餐營養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)查研究2、中西快餐店效勞質(zhì)量調(diào)查研究3、中西快餐店廣告宣傳調(diào)查研究4、中西快餐店衛(wèi)生狀況調(diào)查研究新“交通法實(shí)施情況調(diào)查1、 你系平安帶了嗎？2、 新交通法,你知道多少？關(guān)注百年校慶1、尋根歷史、校友、變遷等2、百份祝愿贈校慶二、以綜合主題的形式融合三大領(lǐng)域的綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)和治理模式附表：?農(nóng)科技綜合實(shí)踐活動課程?局部主題和課題分解表研究主題學(xué)生確立的局部研究課題課程實(shí)踐方式“糧食作物1、?糧食知多少?綜合實(shí)踐活動的總目標(biāo)：是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn),開展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐水平以及良好的個

5、性品質(zhì).2、?水稻的栽培和治理?研究3、?小麥和大麥栽培和治理?研究4、?節(jié)約糧食?“經(jīng)濟(jì)作物1、?春蠶豐產(chǎn)飼養(yǎng)治理的研究?2、?蠶豆蛀蟲原因的研究?3、?土豆長芽能否食用的研究?4、?葡萄插桿繁殖探秘?5、?葡萄豐產(chǎn)栽培的調(diào)查?6、?千福梨的豐富研究?“動物飼養(yǎng)1、?鱉的研究?鱉冬眠觀察?、2、?小甲魚互咬原因的探究?3、?河蚌與珍珠?4、?豆烏龜原因的探究?5、?牛蛙養(yǎng)殖?6、?我們家的家禽?實(shí)踐活動方式包括小課題研究性學(xué)習(xí)、調(diào)查和訪問養(yǎng)殖專業(yè)戶、體驗(yàn)生產(chǎn)勞動和養(yǎng)殖過程和方“家鄉(xiāng)的橋1、?家鄉(xiāng)古橋知多少?2、?家鄉(xiāng)橋的變遷?3、?橋與交通的關(guān)系?4、?畫畫家鄉(xiāng)的橋?法、利用信息技術(shù)收集和處

6、理信息并進(jìn)行成果展示等.要求每個主題有機(jī)融合四大領(lǐng)域.信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育四大指定性領(lǐng)域和社會教育活動、科學(xué)技術(shù)活動、文學(xué)藝術(shù)活動、體育衛(wèi)生活動等非指定性領(lǐng)域.“現(xiàn)代農(nóng)民1、?農(nóng)村迷信活動的調(diào)查?、2、?農(nóng)村娛樂活動的調(diào)查?3、?家鄉(xiāng)的昨天、今天和明天?“農(nóng)村環(huán)保與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)1、?青蛙與農(nóng)作物?2、?養(yǎng)殖與環(huán)保的探討?3、?農(nóng)藥與危害?4、?農(nóng)村生活垃圾處理的調(diào)查?5、?農(nóng)用工具的改良?6、?參觀家鄉(xiāng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)?三、與學(xué)科課程一體化的綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)和治理模式社區(qū)建設(shè)與精神文明調(diào)查國防教育活動實(shí)踐4入侵生物水葫產(chǎn)在海寧的調(diào)查分一海寧人口與交通動物植物標(biāo)

7、本采集與制作分析拜師學(xué)藝鹽官地蒲村考察2、企業(yè)考察農(nóng)田狀況案例二：小孝支馬育新課程三年級下學(xué)期綜合實(shí)踐活動與學(xué)科一體化主題列表學(xué)科類綜合性學(xué)習(xí)研究主題課程實(shí)踐方式語言文學(xué)類語文、英語等調(diào)查周圍的環(huán)境二年段不同學(xué)科教師一起備課,或開一個協(xié)調(diào)會.將本學(xué)期所有學(xué)父母對自己的疼愛數(shù)學(xué)類位置與方向觀察年歷、制作年歷德育類品德與社我們生活的社區(qū)科教材要求的實(shí)踐活動梳理我們成長的會地方出來,并結(jié)合本學(xué)期學(xué)校德育活動方案及少先隊(duì)活動方案編擬一份綜合實(shí)踐主題菜單.并集中在綜合實(shí)踐活動課程時(shí)間中實(shí)施.學(xué)校提供的各科學(xué)綜合學(xué)習(xí)主題僅供我們周圍的商店自然科學(xué)類研究土壤空氣和我們的生活植物的一生動物的生命周期沉和浮研究

8、體育健康類跑步與健康跳繩與健康藝術(shù)類音樂、美術(shù)家鄉(xiāng)的橋和塔我們的節(jié)日我設(shè)計(jì)的一本書民間玩具保護(hù)珍稀野生動物教師和學(xué)生參考,具體實(shí)施綜二十二世紀(jì)的建筑合實(shí)踐活動時(shí)可靈電腦美術(shù)迷彩服活進(jìn)行.小課題研究以研究為主線,以學(xué)生熟悉的生活包括學(xué)習(xí)生活含各學(xué)科學(xué)習(xí)、家庭生活、社會生活為研究內(nèi)容,以學(xué)生生活中感興趣的話題、問題為研究主題.力求綜合實(shí)踐活動與學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動一體化,并逐步猊O成學(xué)校綜五、以勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹醒氲木C合實(shí)踐活動課程開發(fā)和管理模式案例學(xué)校：浙江嘉興市桐鄉(xiāng)市五中等注：該模式正在實(shí)踐探索之中該學(xué)校是該市勞動與技術(shù)示范性學(xué)校,學(xué)校勞動與技術(shù)領(lǐng)域經(jīng)過很長一段時(shí)間的努力,目前初步形成了相對

9、標(biāo)準(zhǔn)性的教學(xué)體系,建立了一支相對穩(wěn)定的勞動與技術(shù)方面專兼職教師隊(duì)伍,并形成了自己的辦學(xué)特色.為此學(xué)校根據(jù)綜合實(shí)踐活動課程?7-9年級勞動與技術(shù)教育信息技術(shù)教育實(shí)施指南?要求,把7-9年級勞動與技術(shù)教育內(nèi)容分解為:活動主題一級目標(biāo)活動參考課題二級目標(biāo)課程實(shí)踐方式1、技術(shù)根底傳統(tǒng)工藝：印章、雕刻、陶藝、編織、刺繡等學(xué)校要求教師根據(jù)實(shí)際情況在勞動與技術(shù)指定性內(nèi)容中確定具體工程,同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充具有地方特色的技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容.根據(jù)年級的不同,教育內(nèi)容的安排應(yīng)有所側(cè)重.學(xué)校要求教師以勞動與技術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹醒?通過研究、調(diào)查、效勞、設(shè)計(jì)操作等多種實(shí)踐方式使四大指令性領(lǐng)域加以融合.根本技術(shù)：木工、金工、電子電工、簡單機(jī)

10、械維修、農(nóng)機(jī)具使用與維修、縫紉、攝影.信息技術(shù)：操作系統(tǒng)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)根底及應(yīng)用等2、家政營養(yǎng)與烹飪、家用器具使用與保養(yǎng)、家庭理財(cái)與購物等.3、技術(shù)試驗(yàn)活動農(nóng)作物栽培技術(shù)、花卉栽培、養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)副產(chǎn)品貯藏和加工、農(nóng)作物良種繁育、樹木種植等.4、職業(yè)引導(dǎo)可結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)教育、社會調(diào)查和技術(shù)根底學(xué)習(xí)確定具體內(nèi)容,參觀學(xué)校當(dāng)?shù)氐墓S、企業(yè)等.商店里進(jìn)行營業(yè)員職業(yè)的體驗(yàn)、在工廠的零件裝配車間進(jìn)行裝配員的職業(yè)體驗(yàn)等.學(xué)校要求教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程過程中,要在以勞動與技術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹醒?通過研究、調(diào)查、效勞、設(shè)計(jì)操作等多種實(shí)踐方式使四大指令性領(lǐng)域加以融合,并構(gòu)建學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程體系.從下面其中一個“走

11、近自行車主題活動案例可見一斑.如“走近自行車主題活動,教師以勞動與技術(shù)教育為中央,學(xué)生在實(shí)踐活動中,從掌握一般的自行車故障排除方法開始,到了解自行車各部件的功能；從對自行車防雨、防盜等功能的創(chuàng)新,再到幫助他人修理自行車的社區(qū)效勞；還有對人們騎自行車的情況調(diào)查和多種新型自行車的信息資料收集等,使勞動與技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)效勞與社會實(shí)踐四個指令性領(lǐng)域在活動中獲得自然融合.六、以社區(qū)效勞與社會實(shí)踐領(lǐng)域?yàn)橹醒氲木C合實(shí)踐活動課程開發(fā)和治理模式案例學(xué)校：上海市浦東新區(qū)洋涇中學(xué)和海南省華僑中學(xué)一社區(qū)效勞與社會實(shí)踐活動目標(biāo)分解：略二“社區(qū)效勞與實(shí)踐領(lǐng)域綜合實(shí)踐活動課程主題活動分類類一王目動級標(biāo)

12、活題L活動參考課題二級目標(biāo)課程實(shí)踐方式社區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況經(jīng)濟(jì)開展水平；經(jīng)濟(jì)名吉構(gòu)；主要經(jīng)濟(jì)部門或主導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)；有影響的企業(yè)；主要經(jīng)濟(jì)問題等社會效勞與社會實(shí)踐活動內(nèi)容歷史地理概貌；本地民族社區(qū)文形成、宗教信仰與習(xí)俗;化特主要?dú)v史遣跡的文物景社區(qū)知識占八、社區(qū)政治狀況社區(qū)教育水平點(diǎn)；本地有影響的歷史人物和事件.地方行政組織結(jié)構(gòu)及其責(zé)職；人大和政協(xié)的性質(zhì)和功能；政治民主化的程度；反腐倡廉的典型等確實(shí)定是學(xué)校提供與學(xué)生自主選擇的結(jié)合.學(xué)校為學(xué)生提供兩個、三個或多個選修模塊供學(xué)生選擇.鼓勵學(xué)生根據(jù)根底教育普及程度；教育事業(yè)的成就；文盲、輟學(xué)、失學(xué)者的比例、民工子弟教育情況；教育事業(yè)存在的主要問題；制約教育開展的

13、主權(quán)因素；公眾對學(xué)校的看法等.社區(qū)法治狀況公民權(quán)利和義務(wù)保證；納稅與稅法普及狀況、義務(wù)教育法、未成年保護(hù)法執(zhí)行狀況；公檢法司等機(jī)構(gòu)和職能、行政執(zhí)法狀況；執(zhí)法人員素質(zhì)與表現(xiàn)等.芻己的興趣與特長,充分利用社會資源,創(chuàng)造性公眾對傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度、社區(qū)風(fēng)土人情社區(qū)環(huán)境狀況傳統(tǒng)節(jié)日慶賀方式及變遷；婚喪嫁娶習(xí)俗；科學(xué)與愚昧的正反典型、破除迷信的典型等.地選題和開展實(shí)踐活動.活動設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞主題整合各學(xué)科知識,把社區(qū)服務(wù)與社自然狀況及特點(diǎn)；社區(qū)日常生活對周邊環(huán)境的影響；工礦企業(yè)的環(huán)境污染及主要污染源；環(huán)境污染對現(xiàn)在和今后的影響；采取的環(huán)保舉措、公眾對環(huán)境污染的態(tài)度及在日常生活中的環(huán)保行為等.社區(qū)與學(xué)校關(guān)系公眾對

14、學(xué)校關(guān)注的程度；學(xué)生在社區(qū)的聲譽(yù)；學(xué)校對學(xué)生參與社區(qū)效勞踐、研究性學(xué)習(xí)、勞的態(tài)度和舉措；學(xué)校對社區(qū)開展的關(guān)注與參與等.動與技術(shù)等其他領(lǐng)域的內(nèi)容融合起來.人際關(guān)系家庭關(guān)系家庭的社會意義；單親家庭對子女開展的的影響；父母對子女的責(zé)任和義務(wù)；尊敬并熱愛父母、贍養(yǎng)老人的意義等.師生及同學(xué)教師角色、教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和治理意義；同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系建立、不正黨競爭危害、“哥們義氣的危害、心中中的老師等鄰里關(guān)系鄰里關(guān)系對社會穩(wěn)定作用；鄰里日常事務(wù)、糾紛等處理；關(guān)心與幫助鄰里孤寡老人；基層組織調(diào)解鄰里關(guān)系和職能參與社遵守居村民委員會規(guī)章制度；遵守合理的“鄉(xiāng)區(qū)活規(guī)民約的意義；社區(qū)關(guān)心他社會維護(hù)民族團(tuán)結(jié)活動對自家

15、和社區(qū)的意義.幫助老弱病殘和困難者；幫教失足青年；希望工程和愛心活動；援助災(zāi)區(qū)尊重民族信仰和宗教；多民族團(tuán),祖國統(tǒng)一問題,一國二制偉大設(shè)想；制止民族沖突等七、基以信息技術(shù)為中央的綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)和治理模式案列學(xué)校：湖北省黃石市黃石港區(qū)、荊州市沙市區(qū)和荊州區(qū)、宜昌市伍家崗區(qū)、武漢市江夏區(qū)、襄樊市襄城區(qū)和襄陽縣、武穴市等局部學(xué)校課程設(shè)計(jì)理念定位在：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)；在研究性學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)；把研究目標(biāo)定位在：探討如何在信息技術(shù)平臺下,以研究性學(xué)習(xí)為根底,開展綜合實(shí)踐活動的途徑和方法.從而探索出以信息技術(shù)和研究性學(xué)習(xí)綜合主題和綜合工程為載體的綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)新模式.附表：

16、6年級網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動主題例表動后活題級標(biāo)標(biāo)一T.活動參考課題二級目標(biāo)課程實(shí)踐方式i、信息技術(shù)計(jì)算機(jī)各個部件作用,掌握鍵盤、鼠標(biāo)器的等根本操作課程實(shí)施要隸以培養(yǎng)學(xué)生桁息素養(yǎng)為目標(biāo),運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)；在研究性學(xué)操作系統(tǒng)的簡單使用方法,漢字輸入、編輯、修改和排版；繪圖工具進(jìn)行圖形的制作、著色、修改；網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用,會用瀏覽器收集材料,會使用電子郵件等；用計(jì)算機(jī)制作簡單的多媒體作品.2、網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)主題網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)課題舉例：1、?地震?研究性學(xué)2、我與?三峽工程?3、?二次大戰(zhàn)?研究4、?祖國寶島臺灣?5、習(xí)過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)；活動主題選擇要適合于看息技術(shù)教育和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,可以從各年級各學(xué)科中產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)課題,并形成相應(yīng)的課程體系.課題的設(shè)置要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn),采用循序漸進(jìn)的3、實(shí)施一般過程(1)確立課題.選擇課題應(yīng)當(dāng)以課本知識為依托,關(guān)注社會和科技開展的趨勢與走向.一般說來,不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有不同的研究方向和手段,確定課題可以教師選題,學(xué)生選題等形式進(jìn)行.課題選題一般較適合網(wǎng)絡(luò)探究.(2)制定方案.在確定