《黃河之水天上來》完稿

1、黃河之水天上來課堂實錄說明（教科版課程標準實驗教科書語文六年級上冊）哈爾濱市阿城區(qū)新華中心小學 姜海英【摘要】 讓學生感受黃河的氣勢和精神，深入體會作者想要表達的感情。學習作者敘述角度和描寫景物運用的修辭手法。使學生感受拼搏進取、自強不息的黃河精神，培養(yǎng)學生對我們祖國河山、祖國母親的熱愛之情?！娟P鍵詞】雄偉壯觀 氣勢磅礴 【教材分析】1. 教材地位與作用本冊教材具有特殊性，它是學生從小學向初中學習的過渡教材，除了注重整合性，又特別強調(diào)小學與初中知識的銜接。本教材每單元設的主題突出了語文教學的工具性與人文性統(tǒng)一的特點。真正做到了“全面提高學生的語文素養(yǎng)。課文介紹“黃河母親河”的文章，對培養(yǎng)學生的

2、欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。學生更加深刻地了解了母親河，感受到母親河的雄壯、偉大，從而產(chǎn)生熱愛母親河的情感，增強保護母親河的意識，深化了本單元的主題，使學生受到了教育。2. 教學目標1、通過朗讀和品讀，體會黃河磅礴的氣勢和哺育中華民族的奉獻精神，體會作者對母親河的感受，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河，熱愛祖國的情感。2、借助多媒體資料,增強對黃河的感性認識.3、朗讀文章,體會作者是如何將博大的事物寫得細致傳神3.教學重點、難點 有感情地朗讀課文，讀通課文，從文中形象、優(yōu)美的語言中體會黃河磅礴的氣勢和作者的感受。教學難點：抓住對黃河描寫的段落,體會作者是如何將博大的事物寫得細致傳神的.【

3、學情分析】 新的教育理念指出學生是學習的主體，應成為學習活動的主人，如果沒有學生的主動參與，教學將無法順利進行，學生的學習需要就是我們的教學需要。我們現(xiàn)在提倡研究性學習，構建學生的知識，語文學習的意義在于學生在教師的引導下，聯(lián)系個人已有知識和經(jīng)驗通過多種渠道和方式，得到一些感悟和發(fā)現(xiàn)，生成新知識和情感，這才是大的語文觀，不是局限于書本，而是一種個性化的學習。所以在本課中，我更多的是運用了一種學生自主去合作、探究地生成知識的方法。【教學策略】（一）、媒體展示法：通過有關黃河的視頻、圖片資料的展示，增強學生對黃河的感性認識，激發(fā)學習興趣。(二)、朗讀法: 用以讀帶講的方式，使學生在朗讀中感知課文，

4、理解課文。并學習課文的語言藝術,體悟作者感情?！驹O計思路】利用多媒體技術讓學生走入情境，感受黃河的氣勢和精神，深入體會作者想要表達的感情。研讀文章關鍵字句，學習作者敘述角度和描寫景物運用的修辭手法。使學生感受拼搏進取、自強不息的黃河精神，培養(yǎng)學生對我們祖國河山、祖國母親的熱愛之情?！窘虒W環(huán)境】多媒體教室，主要運用多媒體資料拓寬學生的視野,激發(fā)學習興趣，更好的把握課文內(nèi)涵?！窘虒W準備】1、學生預習課文和查找的生詞意思。黃河的相關資料。 2、多媒體課件【教學資源】音頻文件，PPT課件?！窘虒W過程】一、 創(chuàng)設情境，激情導入二、 初讀課文，整體感知三、 品讀文章，學習鑒賞四、 歸納文章寫法五、 拓展延

5、伸，簡短總結黃河之水天上來教學設計（教科版課程標準實驗教科書語文六年級上冊）哈爾濱市阿城區(qū)新華中心小學 姜海英【摘要】 讓學生感受黃河的氣勢和精神，深入體會作者想要表達的感情。學習作者敘述角度和描寫景物運用的修辭手法。使學生感受拼搏進取、自強不息的黃河精神，培養(yǎng)學生對我們祖國河山、祖國母親的熱愛之情?！娟P鍵詞】雄偉壯觀 氣勢磅礴 【教材分析】1、 教材地位與作用本冊教材具有特殊性，它是學生從小學向初中學習的過渡教材，除了注重整合性，又特別強調(diào)小學與初中知識的銜接。本教材每單元設的主題突出了語文教學的工具性與人文性統(tǒng)一的特點。真正做到了“全面提高學生的語文素養(yǎng)。課文介紹“黃河母親河”的文章，對培

6、養(yǎng)學生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。學生更加深刻地了解了母親河，感受到母親河的雄壯、偉大，從而產(chǎn)生熱愛母親河的情感，增強保護母親河的意識，深化了本單元的主題，使學生受到了教育。2、 教學目標1、通過朗讀和品讀，體會黃河磅礴的氣勢和哺育中華民族的奉獻精神，體會作者對母親河的感受，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河，熱愛祖國的情感。2、借助多媒體資料,增強對黃河的感性認識.3、朗讀文章,體會作者是如何將博大的事物寫得細致傳神3.教學重點、難點 有感情地朗讀課文，讀通課文，從文中形象、優(yōu)美的語言中體會黃河磅礴的氣勢和作者的感受。教學難點：抓住對黃河描寫的段落,體會作者是如何將博大的事物寫得細致傳

7、神的.【學情分析】 新的教育理念指出學生是學習的主體，應成為學習活動的主人，如果沒有學生的主動參與，教學將無法順利進行，學生的學習需要就是我們的教學需要。我們現(xiàn)在提倡研究性學習，構建學生的知識，語文學習的意義在于學生在教師的引導下，聯(lián)系個人已有知識和經(jīng)驗通過多種渠道和方式，得到一些感悟和發(fā)現(xiàn)，生成新知識和情感，這才是大的語文觀，不是局限于書本，而是一種個性化的學習。所以在本課中，我更多的是運用了一種學生自主去合作、探究地生成知識的方法?！窘虒W策略】（一）、媒體展示法：通過有關黃河的視頻、圖片資料的展示，增強學生對黃河的感性認識，激發(fā)學習興趣。(二)、朗讀法: 用以讀帶講的方式，使學生在朗讀中感

8、知課文，理解課文。并學習課文的語言藝術,體悟作者感情?！驹O計思路】利用多媒體技術讓學生走入情境，感受黃河的氣勢和精神，深入體會作者想要表達的感情。研讀文章關鍵字句，學習作者敘述角度和描寫景物運用的修辭手法。使學生感受拼搏進取、自強不息的黃河精神，培養(yǎng)學生對我們祖國河山、祖國母親的熱愛之情?！窘虒W環(huán)境】多媒體教室，主要運用多媒體資料拓寬學生的視野,激發(fā)學習興趣，更好的把握課文內(nèi)涵?！窘虒W準備】1、學生預習課文和查找的生詞意思。黃河的相關資料。 2、多媒體課件【教學資源】音頻文件，PPT課件?！窘虒W過程】六、 創(chuàng)設情境，激情導入七、 初讀課文，整體感知八、 品讀文章，學習鑒賞九、 歸納文章寫法十、

9、 拓展延伸，簡短總結具體教學過程設計一、 創(chuàng)設情景,激情導入（5分鐘）1、請學生說一說有關黃河的詩句2、你到過黃河嗎？ 能描述一下黃河嗎?（出示黃河詩句）3、今天，老師給大家?guī)砹艘欢侮P于黃河的影片，我們共同觀賞，大家邊看邊想，能用一個什么樣的詞語形容你看到的畫面。師播放課件（播放黃河水奔騰而下，一瀉千里的畫面）（播放視頻）概括：這是（ ）的黃河?。ㄔO計意圖：通過多媒體資料的展示,拓寬學生的視野,增強對黃河的感性認識.激發(fā)學生學習興趣,營造課堂氣氛.）二、 初讀課文, 整體感知（10分鐘）1 進入新課,介紹劉白羽.（課件走進作者）2 檢查預習情況（識記生字詞）3 讓學生帶任務朗誦課文.（1）讀

10、課文說一說作者幾次看到黃河？（2）出示表格（設計意圖：1,通過對作者的了解,感悟其滲透在文中的思想感情.2,通過朗讀,整體感知課文內(nèi)容.）三、品讀文章,學習鑒賞（20分鐘）1,指導學生分析課文結構. （一）、四十年前見到的驚心動魄的黃河.和現(xiàn)在在蘭州見到的黃河。（二）、在劉家峽看到的雄美壯觀的黃河.1. 遠望劉家峽：靜謐安詳2.劉家峽的黃河（1）平視:滂沱大雨中雄偉（2）仰視:浪花飛濺險峻（3）俯視:咆哮的雪龍壯觀(三)、在飛機上看到的氣勢磅礴的黃河.（1）四字連用，增強氣勢。比喻、夸張形象生動。（2）贊美黃河的歌聲，贊美祖國的大好河山。2.帶領學生尋找能表現(xiàn)黃河雄偉壯觀，氣勢磅礴的語句。（1

11、）讀一讀句子，說一說自己的感受。（2）指導朗讀3、品悟作者蘊含在文中的情感，歸納課文主題。（1）通過對三個地點所見黃河的描述，抒發(fā)了作者對母親河的熱愛，崇敬和贊美之情。（2）主題：本文借描繪黃河的壯麗景觀，熱情地贊美了偉大祖國蓬勃旺盛的生命力，抒發(fā)了心中對大好河山的無限熱愛。（設計意圖： 1、在整體感知課文內(nèi)容之后，整體把我文章結構，為下面的分析打好基礎。2、通過合作探究完成精析課文的任務，同時培養(yǎng)學生合作探究能力，以及語言表達的能力。）四、歸納文章寫法（1）可借鑒之處：a多角度寫景b善用比喻（2）這樣寫的好處a對劉家峽的黃河水做了多角度的觀察和描寫，是讀者對黃河有了更加深刻全面的認識。b比喻使所描繪的黃河形象生動，有形、有聲、有色、有勢，使人如臨其境。（設計意圖通過對主題的歸納和對寫法的總結，培養(yǎng)學生的概括能力及勤于思考的習慣。）五 、拓展延伸,簡短總結（5分鐘）1.拓展寫作:（1）：結合你對本文的學習和對黃河的了解，請用一句飽含感情的話語抒發(fā)你對母親河的熱愛。（2）(課后作業(yè))假設你站在黃河岸邊,望著濁浪濤濤的母親河,內(nèi)心是否難以平靜,請借鑒本文寫法上的