語文四年級下冊：4.12番茄太陽教案

1、.課題“番茄太陽“主備人 使用人教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。 2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。 3、體會“番茄太陽給“我留下的深化印象，感悟“明明美妙的童心對“我的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。 教學(xué)重點重點：朗讀課文，理解課文，學(xué)會本課生字。 教學(xué)難點理解“番茄太陽“的內(nèi)涵，感悟明明美妙的童心。 教學(xué)準備教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目的1、學(xué)會本課生字，理解用生字組成的詞語； 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、初步理解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點學(xué)習(xí)字詞，初步理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動調(diào)整

2、一、聯(lián)絡(luò)生活，激疑導(dǎo)入二、初讀課文，理清線索三、合作探究，初步理解“番茄太陽1出示課題：番茄太陽。這篇文章的題目很有意思，能引起讀者的強烈的好奇心。見了課題，你想問什么？2學(xué)生自由提問。3大家讀了課題，一定會驚訝，大家見過番茄，也見過太陽，但番茄太陽是什么樣子呢？這兩個毫不相干的事物怎么會聯(lián)絡(luò)在一起呢？課文為什么要用“番茄太陽做題目呢？學(xué)了這篇課文以后，大家一定會明白。 1檢查預(yù)習(xí)情況：1交流對生字詞的學(xué)習(xí)情況。重點正音：親戚第一聲；字形：盲理解：無目就是盲人、蔬與疏、慌區(qū)別；獻2抽讀課文，要求讀準字音，讀順句子，最好帶些感情。3再讀課文，分段并概括段意。按時間順序理清線索1.生活的困難，讓“

3、我的心情很灰暗，但是每當我看到菜場上一位愛笑的盲童的被父親拉著手，通過觸摸認識各種蔬菜的情景，“我便感到溫暖起來。2.明明問“我太陽是怎樣的，爸爸告訴她太陽像番茄一樣，明明稱太陽為番茄太陽。3.明明要去做角膜移植，臨別時她說要把她的腳給“我，“我被她仁慈的心感動了。2.練慣用幾句話概括課文的主要內(nèi)容。1番茄，太陽這是一個怎樣的奇妙組合呢？自由朗讀課文，找找“番茄太陽這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里？找出句子，用線畫出。2組織交流。1根據(jù)學(xué)生答復(fù)依次出示句子。明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽。紅紅的“番茄太陽一

4、直掛在我的心中，溫暖著我的心。2自讀出示的三句話，請聯(lián)絡(luò)上下文，談?wù)勀銓θ齻€“番茄太陽的理解。引導(dǎo)學(xué)生理解第一句話中的“番茄太陽指明明心中的太陽，第二句話指明明的笑臉。第三句話的理解有一定難度。3過渡：第三句話中的“番茄太陽似乎不明白，下節(jié)課，讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽到底是什么？作業(yè)設(shè)計：一、從文中找以下詞語的反義詞。容易永久亮堂衰老空閑粗糙二、仿照例句，把句子寫生動。例：明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。1、小女孩的笑容像。2、十五的月亮又大又圓，像。3、她拿著失而復(fù)得的錢包，沖動的淚水奪眶而出，像。第二課時教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

5、.默讀課文第四自然段。2、體會“番茄太陽給我留下的深化印象,感悟明明美妙的童心和對“我的感染,有感情地讀好課文中的人物語言。教學(xué)重點抓住重點詞句，感悟明明美妙的童心。教學(xué)難點理解課文中三處“番茄太陽的含義。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、逐步深化，理解“番茄太陽。三、拓展延伸，升華情感1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?番茄太陽?。讀課題2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你知道這篇課文主要講了一件什么事？作者“我本來由于生活很困難，心情灰暗無比，因為受到盲童明明天使般笑容的影響，從此感受到生活很溫暖。3、是啊，起初衛(wèi)宣利阿姨的心情糟透了！請聽衛(wèi)阿姨心中的一段心靈獨白。師介紹：般的季節(jié)，如夢般的歲

6、月，多么美妙的17歲??！可就在短短的幾秒鐘，就在那聲刺耳的剎車聲后，一切都灰飛煙滅！24歲那年，我來到了這座城市，臨時租住在一棟灰色的舊樓里。生活很困難，心情灰暗無比。4、同學(xué)們，聽得出來，當時作者的心情很灰暗無比板書：灰暗?？墒呛芸?，衛(wèi)阿姨在這座陌生的城市中改變了自己的人生態(tài)度，這一切都要感謝那輪“番茄太陽，那是怎樣的一輪番茄太陽呢？請同學(xué)們拿出筆，快速默讀課文，讀讀課文中提到“番茄太陽的句子，用筆在句子旁邊寫寫你對“番茄太陽的理解。第一處番茄太陽出如今哪里？一生讀明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。體會溫馨的一家給

7、我?guī)頊嘏?、談?wù)勀銓Ψ烟柕睦斫?。太陽板書：太?預(yù)設(shè)問題：這里的番茄太陽指的是什么？番茄和太陽之間為什么能建立聯(lián)絡(luò)呢？聯(lián)絡(luò)課文712小節(jié)，說說你的理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)712節(jié)中的內(nèi)容談。2、很有意思的教學(xué)方法，你認為這是一個怎樣的爸爸？有愛心、細心 爸爸僅僅教明明認識了番茄嗎？不是，還認識了很多東西。出示第3節(jié)。學(xué)生交流你能模擬爸爸的語氣讀讀這句話嗎？同學(xué)們，拿起筆，認真讀這一小節(jié)，畫出讓你感觸很深的詞語，等會說說你的感受。3、有這樣一位有耐心的爸爸，這樣一個其樂融融的家庭，怪不得引：明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。4、你覺得明明當時的心情怎樣呢？開心讓我們也懷著同樣的心情讀

8、一讀這句話。練讀5、明明快樂的笑聲深深地印在作者的心里。每次看到這一幕，作者“我的心情漸漸發(fā)生了變化，變得溫暖起來！板：溫暖 過渡：剛剛我們交流了第一處“番茄太陽背后的含義，第二處番茄太陽你找到了嗎？二生讀，出示：看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽。體會明明的樂觀給作者帶來的快樂1、談?wù)勀銓@里“番茄太陽的理解。預(yù)設(shè)問題：此時此刻的“番茄太陽，是不是還指太陽呢？指的是什么？明明的笑臉板：笑臉2、明明的笑臉就像番茄太陽般美麗，明明到底是怎樣的一個孩子呢？讓我們仔細地讀一讀課文走進課文中，找一找，文中詳細描繪明明外貌的句子。3、交流：假如不是盲童，明明挺漂亮的，烏黑的頭發(fā)，象牙色的

9、皮膚，精致的眉毛，笑起來像個天使。長得漂亮，天使一樣夫妻倆繁忙；女孩安靜地坐著，說話聲音細細柔柔，而別愛笑。安靜，文靜分別讀出你心目中明明的樣子。4、同學(xué)們，讀了句子，你覺得明明的臉上的笑是怎樣的笑？甜美、文靜、美麗、天使般5、這樣的笑容假如來自一個身體安康的人缺乏為奇，可偏偏這樣美妙的笑容來自一個盲童！她會在生活中碰到許許多多的困難，她可能遇到什么困難呢？她渴了她想拿東西她想過馬路6、雖然遇到種種困難，但明明仍然笑著，笑得很美，再想想，明明的笑又是一種怎樣的笑呢？堅強、樂觀9、讓我們再次回味明明那美妙的笑容，相信此時此刻會有更深的感受！再讀10、出示填空，生讀：看著她 的笑臉，覺得那就是最美

10、的番茄太陽！ 過渡：明明如天使般，把她的樂觀與堅強悄悄地傳遞給我，給我灰暗的生活增添了許多“快樂板書：快樂，可就在我盡情地享受著那份快樂的時候，明明卻要走了文中還有一處“番茄太陽，誰來談?wù)勀愕睦斫?。三出示：可那輪紅紅的“番茄太陽一直掛在我的心中，溫暖著我的心。體會明明的仁慈令人感動1、 學(xué)生談自己對番茄太陽的理解讓我們把目光聚集中臨別的場景中來，認真聆聽，用心感受。師范讀2、  聽完后你的心情如何？感動為什么？被小女孩仁慈的心感動了3、  是啊，老師讀到這兒的時候，也為之震撼！來，深有同感的同學(xué)一起來讀一讀這句話！出示明明臨走時的話4、此時作者的心情呢？

11、談?wù)勀愕目捶圩　拔业臏I嘩地一下流出來板書：感動 讓我們用心留住這份感動，出示最后一節(jié)生齊讀過渡：通過對“番茄太陽的理解和分析，明明這個小姑娘的形象已深深地印在我們的腦海里了，但課文還有一個人，寫得不多，就是作者衛(wèi)宣利。1、憑你對文字的理解，覺得作者是個怎樣的人？生：臉上掛滿笑容的。生：耐心過渡：衛(wèi)宣利是個不幸的人，但她又是幸運的，她漸漸成為了一位自由撰稿人，在他的生活中離不開許多幫助鼓勵她的人，就像文中的明明一樣，不經(jīng)意間點燃了他生活的希望。2、老師今天還帶來了她作品中的兩個片段與你們共享。出示：以后，我就穿著這雙鞋，在醫(yī)生的指導(dǎo)和父親的扶持下，開場了艱辛的鍛煉。后來，被醫(yī)生斷言不能再走路的

12、我學(xué)會了扶著雙杠走，拄著雙拐走，走出絕望，走出封閉，走向了社會，走出了我自己的一片天！?兩雙球鞋?如今，10年的光陰過去，我終于用手中的筆趟出了一條自己的路，再也不是當初那個絕望的小女孩兒了。但是那個流淚的中秋節(jié)，那團流淚的月餅，仍然留在我心最深的地方。我終于明白父親的話：人生也像月餅一樣，要有各種豐富的滋味才能圓滿起來。?流淚的月餅?師讀片段一，生齊讀片段二。3、人生的路很漫長，衛(wèi)阿姨的人生之路將比我們走得更困難。溫暖和愛是可以傳遞的呀，請同學(xué)們翻開習(xí)作本，寫下一兩句話去鼓勵一下衛(wèi)阿姨，或者是你覺得需要幫助的人，好嗎？生獨立寫話練習(xí)，然后交流。4、總結(jié)：同一個詞番茄太陽，在不同的情境中所包含

13、的內(nèi)容各不一樣。它不僅是一個飽含偉大父母之愛，給人溫暖的番茄太陽，它還是一個透著樂觀與堅強，使人快樂的番茄太陽，它更是一個包含著美妙心靈，令人感動的番茄太陽，正因為它包含了特殊的含義，所以課題加上了引號。讓我們把這輪紅紅的番茄太陽永遠掛在心中，溫暖自己、照亮別人，把愛傳遞下去！在讀課題。作業(yè)設(shè)計一、按課文內(nèi)容填空。1、文中的“我因為、，所以心情灰暗無比。2、好心人為明明捐獻了，明明打算為“我捐獻。可見明明是個仁慈、富有愛心的孩子。3、“番茄太陽是文章中的盲童小女孩對太陽的特定稱謂。小女孩雖然雙目失明，但她對生活右的一切都充滿了好奇，用摸過的番茄來稱呼太陽，表達了她對美妙生活的追求和向往。課文以“番茄太陽為題，給人以心靈的震撼和