語(yǔ)文園地二 (2)

1、語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。3、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。4、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)總65一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2、通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。四、教學(xué)過(guò)程

2、：（一）、我會(huì)連1、談話(huà)激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來(lái)到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰(shuí)連得又快又對(duì)，我就把“五角星”送給誰(shuí)。2、開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)“、，、，、，、”。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線(xiàn)。（1）學(xué)生自己連一連。（2）同桌對(duì)一對(duì)，連得不一致的請(qǐng)教“生字表”，教師巡視。（3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。（1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）（二）、讀讀比比1、談話(huà)激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2、

3、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、比較形近字的差異，練習(xí)說(shuō)完整話(huà)。（1）共同完成“了子”、“十葉”音形義的比較，再分別組詞。（2）四人小組合作，完成其余部分。（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。5、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。（三）、我會(huì)找1、創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋(píng)果園”圖）瞧，蘋(píng)果園到了，小朋友提著籃子摘蘋(píng)果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋(píng)果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互檢查，找其它字。）3、同桌展示“找”的蘋(píng)果，并讀一讀。4、讀字。把10個(gè)紅蘋(píng)果貼在果樹(shù)上，學(xué)生做“摘蘋(píng)果”游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里

4、真熱鬧，蘋(píng)果紅，蘋(píng)果香，小朋友們摘果忙）五、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：一棵蘋(píng)果樹(shù)七、課后反思：第二課時(shí)總66一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)說(shuō)的熱情。2、通過(guò)各種形式的朗誦和背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字的偏旁。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、我會(huì)讀1、談話(huà)激趣：上節(jié)課，咱們?cè)谔O(píng)果園里摘了“生字蘋(píng)果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語(yǔ)），只有讀準(zhǔn)它們，才能過(guò)橋奪紅旗“2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生

5、自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。3、做過(guò)橋奪紅旗的游戲。（1）指名“過(guò)橋”。（一人讀一排詞語(yǔ)）（2）四人小組接力“過(guò)橋”。（兩排詞語(yǔ)）（3）男女接力比賽“過(guò)橋”。（所有的詞語(yǔ)）（二）、讀讀說(shuō)說(shuō)1、談話(huà)激趣：過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又來(lái)到“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。（1）問(wèn)：第一句講什么？（我家門(mén)口）有什么呢？（一棵小樹(shù)）（2）請(qǐng)同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，用橫線(xiàn)把“有什么”畫(huà)出來(lái)。（3）指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長(zhǎng)短讀出“什么地方”“有什么”。4、練習(xí)說(shuō)話(huà)。（1）把第一、二句“變一變”、“說(shuō)一說(shuō)”。（2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（ ）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）（3）擴(kuò)展練習(xí)。（三）、讀讀背背1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？2、讀古詩(shī)畫(huà)雞。（1）學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。（2）四人小組互相讀一讀。（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（4）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（5）小組范讀，男女生比賽讀。3、背誦古詩(shī)。4、表演