說明文閱讀方法技巧

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上說文閱讀技巧（一）【收集整理】一、說明文的分類：  1.事物說明文讀完文章后了解了（說明對象）是什么？ 2.事理說明文讀完文章后了解了（說明對象）怎么了，為什么會這樣？ 二、把握說明對象： 1.看標題 2.看首尾段 3.看關(guān)鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句） 4.看材料（逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。） 5.事物說明文指出：被說明對象。 如蘇州園林，說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特征。 事理說明文指出：說明內(nèi)容。(格式：介紹了_的_.) 如：死海不死

2、，科學地說明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。 6.概括文章的說明中心： 全文圍繞什么事物或事理進行說明？ 說明了這些事物或事理的什么特征？ 從哪些方面對該事物或事理進行說明？ 概括方法:說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。) 三、被說明事物的特征:  一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。 1.找原詞原句。 若沒有，則：可用“點面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。 “點”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。 2.注意段意、中心句。

3、四、常見的說明方法：  為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當?shù)恼f明方法。 A常見的說明方法有： 1.分類別：（即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，另一種叫異養(yǎng)?！保?2.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用四庫全書總目提要或中國古籍善本總目等?！保?3.打比方：（即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”） 4.列數(shù)字：（即是運用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)

4、一千多年?！保?5.作比較：（即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固?！保?6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法?！保?B說明方法的作用： 1、舉例子：具體形象的說明了的特點，便于讀者理解。 2、分類別：條理清晰地說明了。 3、打比方：生動形象地說明了的特點，增強文章的趣味性。 4、列數(shù)字：科學準確具體的說明了的 特點 5、作比較：通過和的比較，突出了的特點（地位、影響等）。 6、下定義：完整、科學、準確地說明本質(zhì)特點，使之與其他事

5、物區(qū)別開來。  7、畫圖表：直觀形象說明了。 8、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。  9、摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。 10、引資料:能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征,增強說服力,如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。C.理解說明方法的作用(表達效果)：  -1.答清每種說明方法各自的表達上的作用， 2.答清具體運用這種說明方法是為了說明什么內(nèi)容，即：表達+說明內(nèi)容。 五、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序，要看說明的對象。 1.時間順序。說明事物的演變發(fā)展的；

6、 （按時間的先后來進行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過程。） 2.空間順序。說明建筑物的； （按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進行說明。） 這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。 3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的； （按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認識和運用的順序去說明事理、布局文章。） 從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)； 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)； 從特點到用途(或從用途到特點)； 從整體到部分(或從部分到整體)； 從概括到具體(或從具體到概括)； 從主要到次要(或從次要到主要)；

7、 六、說明文的結(jié)構(gòu)： (1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。  (2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。  (3)遞進式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進的。  (4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總分；分總；總分總。 七、說明文的語言特點: 說明語言的特點:準確性和嚴密性。 中心詞語/修飾、限制性詞語/關(guān)聯(lián)詞/代詞 抓關(guān)鍵性的中心語，主要是抓那些運用準確的名詞、動詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語境中領(lǐng)悟其用語的準確性。 恰當?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密，使語義更具

8、層次感，突出說明內(nèi)容的重點，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準確性的特點。 例如：準確地使用了“不但而”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚地說明了的優(yōu)越性。同時，用遞進的句式還進一步突出了這一實用效果。 1.說明文語言的準確性，主要體現(xiàn)在： 修飾、限制性詞語的運用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。 2.語言的準確和簡明體現(xiàn)在以下幾個方面： 要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學和嚴密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準確無誤。 要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數(shù)”等詞語。 主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制

9、或補充說明中心語句的。 常見題型： 1. 考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容 題型為：本文的說明內(nèi)容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內(nèi)容。 用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。 找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。 無適合的原文時，可用“點面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。 “點”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。 2. 考查說明方法及其作用 題型為：某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么。 （要明確概念，辨清各種說明方法）。 3. 考查說明語言的準確性 題

10、型：某個詞語能否刪掉？為什么？  “刪掉這個詞語后” 解釋句意的變化。（先解詞，說明原句意思是） 在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強調(diào)/說明，換后（刪掉）意思變?yōu)?，與實際/原意不符/,不準確/不嚴密/不科學。 答題方式：不能，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。 4. 考查指示代詞或有指示意義的詞語的具體指代內(nèi)容。 答這一類型題時一般是往前找，指代上文距其最

11、近的一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。5.判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：    答題方式：    、實物說明文：說明對象對象的特征    、事理說明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等）    、程序說明文：的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程    說明方法及其作用分析的常用答題格式：    本句用了_的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學準確地說明了_（說明內(nèi)容

12、），使讀者_。 6. 說明文中詞語作用的認識與辨析：   題型：  ××詞好在哪里？   答題方式：用了“××”詞，生動地/準確地,說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。 7. 題型：說明文中的主觀題及其解答：    （著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神，體現(xiàn)自己的價值觀）。 8. 題型：概括說明對象的特點。 抓住文段中的段落和層次，從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語加以整理。 一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）

13、和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說明了對象的特點。 9. 題型：段意概括。  句式：說明了介紹了  方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標點，尤其注意分號，認真提煉。  10. 題型：為什么不能調(diào)換段落順序？ 答題方式：不能調(diào)換；原文采用由到的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。  11. 題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進行歸納；（對全文要點進行概括）。  答題方式：（一般）從原文中找到答案。  （例： 死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？  答：（1）海水水體

14、的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多  分析答題技巧：學會從原文中提煉信息，抓關(guān)鍵詞句。如：原文中有“這種變化果真發(fā)生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氫，現(xiàn)在消失了?！薄斑€有一個重要變化是”）   （例： 文章第8段劃線處應(yīng)填寫的表明這段文字中心的句子是什么？(段首句） ) 答：森林能夠有效的凈化空氣和降低噪聲。 12. 題型：發(fā)散創(chuàng)新：就談一點看法或設(shè)想；或擬標語。  技法指導：結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。  14. 題型：給文段補充一個過渡句： 主要是結(jié)

15、合上段的內(nèi)容來考慮，方法是抓住上段說明的內(nèi)容，以設(shè)問句的形式提出“為什么會（要）呢？”這就能自然地引出下文了。 15. 題型：問前后的內(nèi)容（所介紹的對象）是否矛盾： 從內(nèi)容和角度這兩方面思考，就能說出是否矛盾了。 16. 題型：根據(jù)說明的內(nèi)容，怎樣理清選文的思路： 技法指導：首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進行歸納和概括，然后，再對每一段的內(nèi)容進行比較分析，理清其行文思路，結(jié)構(gòu)特點（因為有的是采用總分式，有的是總分總式，還有的又是分總式），就能說出其思路了。 17. 題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用： 答題方式：開頭：引出說明的對象。 段中

16、：增強說明文的生動性。       使說明的事物更準確。先讀原文通大意，再讀題干做標記，找出范圍對應(yīng)句，比較選項看差異?？键c之一:說明對象   考查類型:直接讓學生回答:“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”   對策:事物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個名詞或名詞短語,可以從兩個方面入手:一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容,形成一個短語:介紹了的(對象加內(nèi)容)。 

17、;  考點之二:說明對象特征   類型1:直接找出說明事物特征的句子。   對策:A、看題目;B、在首段中找;C、抓關(guān)鍵詞句(比如:運用了說明方法的語句、中心句)。   類型2:概括說明事物的特征。   對策:分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。   考點之三:說明順序   類型:本文使用了什么說明順序?有何作用?   對策:   1.了解說明順序的基本常識:說明文有三種寫作順序?？臻g順序:說明事

18、物的形狀、構(gòu)造,多在建筑物的結(jié)構(gòu),如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。時間順序:說明事物的發(fā)展變化。邏輯順序:說明事理,多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為:主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個別(特殊)、概括具體、整體局部、總分。   2.掌握答題格式:本文使用了的說明順序?qū)右哉f明,使說明更有條理性,便于讀者理解。(應(yīng)該填具體的說明順序,應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文,但又不能準確表述,可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)   考點之四:說明方法   類型1:直接讓考生回答文章

19、或段落的說明方法   對策:了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引用說明)的主要特點,然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。   類型2:文章某段或某句運用何種說明方法,簡要說明它的作用?對策:找出運用的說明方法,再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。1.舉例子:具體真切地說明了事物的××特點。2.分類別:條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明,使說明更有條理性。3.打比方:生動形象地說明該事物的××特點,增強了文章的趣味性。4.列

20、數(shù)字:具體而準確地說明該事物的××特點,使說明更有說服力。5.作比較:突出強調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等)。6.下定義:用簡明科學的語言對說明的對象(或科學事理)加以揭示,從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。7.列圖表:直觀形象地說明了事物的××特點。8.引用法:用引用的方法說明事物的特征,增強說服力,如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。9.摹狀貌:對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹,使說明更具體生動形象。10.作詮釋:對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明,使說明

21、更通俗易懂。11.引用說明:引用說明有以下幾種形式A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性(引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用)?！境Ｒ娛д`】說明文常見的答題誤區(qū)有：不能準確地對詞語的限制、修飾作用進行評析，不能掌握根據(jù)語言材料給事實下定義的方法，不能熟練地運用表格等方式表現(xiàn)或整理文中的重要信息，不能對事物的特點進行準確的概括，在閱讀圖形和辨識表格上有困難，解說答題的理由有困難等等。要針對說明文閱讀中的這些難點進行有的放矢的復習。說明文

22、閱讀技巧（二）【收集整理】1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的(對象加內(nèi)容) 。2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。分類別：條理清楚地說明了事物的×

23、;×特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。 畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。作詮釋：對事物的特征/事理加以具

24、體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉埂?摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。時間順序：說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章?？臻g順序：從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位

25、詞如介紹建筑物或?qū)嶓w。邏輯順序：先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”。掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連

26、接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。（其他文體文章也如此）概括文段的中心句對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。8、說明語言 類型1：加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“”的特征/事理。類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換

27、詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3：限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學性。類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。類型5：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。常見考點：1）對說明對象及說明特征理解。2）對說明方法辨識與理解。3）對說明順序的分析與理解。4）對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。5）對文意、層意、段意的概