七年級政治第二單元完整

1、第二單元第二單元 認(rèn)識新自我認(rèn)識新自我單元分析單元分析 一、學(xué)情分析與內(nèi)容及結(jié)構(gòu)分析：一、學(xué)情分析與內(nèi)容及結(jié)構(gòu)分析：1.1.建議在開始前以各種方式進(jìn)行學(xué)建議在開始前以各種方式進(jìn)行學(xué)情調(diào)查。情調(diào)查。2.2.從學(xué)生的成長特點(diǎn)而言從學(xué)生的成長特點(diǎn)而言 。3.3.設(shè)置三課以達(dá)成教育目標(biāo)。設(shè)置三課以達(dá)成教育目標(biāo)。導(dǎo)入導(dǎo)入次要次要活動活動主要主要活動活動小結(jié)小結(jié)引發(fā)課題引發(fā)課題解決教學(xué)難點(diǎn)或作為解決教學(xué)難點(diǎn)或作為導(dǎo)入與主要活動的過導(dǎo)入與主要活動的過渡。渡。解決教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)重點(diǎn)多種形式多種形式相對固定的課程結(jié)構(gòu)相對固定的課程結(jié)構(gòu)二、具體授課內(nèi)容分析二、具體授課內(nèi)容分析 第三課第一框第三課第一框 世界因生

2、命而精彩世界因生命而精彩一、教材分析一、教材分析: : 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)識每一種生命都有其存在的認(rèn)識每一種生命都有其存在的意義與價(jià)值，生命需要相互關(guān)愛。意義與價(jià)值，生命需要相互關(guān)愛。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)-人類為什么要與其他生命和諧人類為什么要與其他生命和諧相處。相處。二、學(xué)生分析二、學(xué)生分析: :三、綜合設(shè)計(jì)思路：三、綜合設(shè)計(jì)思路： A:生命探測儀探究校園附近的生命B:對比播放海豚灣與鳥的遷徙資料，感受生命珍貴。 C:人與動物的故事大會體會生命需要關(guān)愛。D:學(xué)生對存在的疑問進(jìn)行開放性的討論： 珍愛獨(dú)特的生命珍愛獨(dú)特的生命 第三課第二框生命的獨(dú)特性第三課第二框生命的獨(dú)特性 基本問題：生命獨(dú)特基

3、本問題：生命獨(dú)特?還是同一還是同一? 沒有相同的樹葉沒有相同的樹葉 沒有相同的指紋沒有相同的指紋 案例案例2 生命的獨(dú)特性生命的獨(dú)特性 抽象藝術(shù)是對人們感覺知覺、思抽象藝術(shù)是對人們感覺知覺、思維方式的一種考量。維方式的一種考量。聆聽音樂聆聽音樂,說出你能想像的情景說出你能想像的情景或感受或感受音樂是人們的一種情感體驗(yàn)。音樂是人們的一種情感體驗(yàn)?！靶〕螽嬓〕螽嫛彼囆g(shù)館藝術(shù)館 簡單線條勾簡單線條勾畫出的生活理念。畫出的生活理念。當(dāng)在黑暗（苦難與挫折）中時(shí)，光明就在不遠(yuǎn)處當(dāng)在黑暗（苦難與挫折）中時(shí)，光明就在不遠(yuǎn)處生活中的許多事情看上去是錯綜復(fù)雜，但生活中的許多事情看上去是錯綜復(fù)雜，但其中必有一定的聯(lián)

4、系與規(guī)律其中必有一定的聯(lián)系與規(guī)律 我的思維導(dǎo)圖我的思維導(dǎo)圖生理特征獨(dú)特生理特征獨(dú)特感覺知覺獨(dú)特感覺知覺獨(dú)特情感體驗(yàn)獨(dú)特情感體驗(yàn)獨(dú)特每個(gè)生命都每個(gè)生命都是獨(dú)特的是獨(dú)特的 基本問題：基本問題： 生命獨(dú)特生命獨(dú)特? 同一同一?人生態(tài)度獨(dú)特人生態(tài)度獨(dú)特第三課第三框 生命的價(jià)值一、教材分析教學(xué)重點(diǎn)：肯定生命、尊重生命教學(xué)難點(diǎn)：怎樣的生命才更具有價(jià)值？怎樣才能讓自己的生命更有價(jià)值的？二、學(xué)生分析三、活動建議英雄英雄以生命價(jià)值為角度介紹自己以生命價(jià)值為角度介紹自己心目中的英雄的主題探究活動。心目中的英雄的主題探究活動。美國作家杰羅姆美國作家杰羅姆大衛(wèi)大衛(wèi)塞林格塞林格麥田里的守望者麥田里的守望者一書被一書被認(rèn)

5、為是二十世紀(jì)最經(jīng)典四部認(rèn)為是二十世紀(jì)最經(jīng)典四部作品之一。批判了美國教育作品之一。批判了美國教育制度的功利性、虛偽性與等制度的功利性、虛偽性與等級化。成為級化。成為5050年代的無數(shù)美年代的無數(shù)美國青年的精神圣經(jīng)。國青年的精神圣經(jīng)。很多本書的崇拜者成為社會很多本書的崇拜者成為社會精英后努力對教育改革施加精英后努力對教育改革施加影響，推動了美國社會的自影響，推動了美國社會的自由與民主。由與民主。生命里的最后一天生命里的最后一天 選擇示例選擇示例2. 冥想表達(dá)冥想表達(dá)3. 總結(jié)帶出總結(jié)帶出第四課第一框 走進(jìn)青春：青春悄悄來一、教材分析教學(xué)重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化教學(xué)難點(diǎn)：開啟青

6、少年的心扉，正視自己青春期的種種變化二、學(xué)生分析三、綜合設(shè)計(jì)思路： 第四課第一框第四課第一框 走進(jìn)青春：青春悄悄來走進(jìn)青春：青春悄悄來 以小組為單位，每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備以小組為單位，每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化？好的照片，對照歸納出主要有哪些變化？角角色色生理變化生理變化心理變化心理變化（由學(xué)生根（由學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿據(jù)個(gè)人意愿填寫結(jié)論、填寫結(jié)論、發(fā)表感言、發(fā)表感言、以畫達(dá)意。）以畫達(dá)意。）男男孩孩 女女孩孩 1 1）每人將自己成長過程中遇到的煩心）每人將自己成長過程中遇到的煩心事寫下來事寫下來2 2）以小組為單位，每組抽）以小組為單位，每組抽3 3個(gè)，討論分

7、個(gè)，討論分析該如何為同學(xué)排憂解難（加入競爭）析該如何為同學(xué)排憂解難（加入競爭）3 3）最后將各組宣讀的煩心事歸類）最后將各組宣讀的煩心事歸類第六課時(shí) 第四課第二框 感悟青春一、教材分析教學(xué)重點(diǎn)：針對學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。教學(xué)難點(diǎn)：在課堂上現(xiàn)場提取出帶有普遍性和典型性的問題，來解決學(xué)生認(rèn)識和行為上的誤區(qū)。二、學(xué)生分析 針對三個(gè)問題開放去討論，讓學(xué)生分針對三個(gè)問題開放去討論，讓學(xué)生分成小組選擇論題。成小組選擇論題。 問題問題1 1：拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是：拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適？應(yīng)該如何對待青春期的生理變化？否合適？應(yīng)該如何對待青春期的生理變化？ 問題問題2

8、2：如何表現(xiàn)自己的個(gè)性？：如何表現(xiàn)自己的個(gè)性？ 問題問題3 3：男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該：男女同學(xué)之間要不要交往？應(yīng)該如何交往？如何交往？青春暢想第四課第三框 祝福青春一、教材分析 教學(xué)重點(diǎn)：從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵，解讀青春。解讀青春：通過學(xué)生自己收集材料、討論、并論證觀點(diǎn)，從理性角度認(rèn)識青春。探討、升華青春。 教學(xué)難點(diǎn)：本課教學(xué)主題帶有豐害情感性。因此，如何保持課堂中輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生親身體會“歡快”是難點(diǎn)所在。二、學(xué)生分析三、綜合設(shè)計(jì)思路：三、綜合設(shè)計(jì)思路： 青春詩歌會青春詩歌會 1959年，威爾頓預(yù)備學(xué)院年，威爾頓預(yù)備學(xué)院以它凝重的風(fēng)格受到了當(dāng)時(shí)人以它凝重的風(fēng)格受

9、到了當(dāng)時(shí)人們的尊敬。然而這一切在一個(gè)們的尊敬。然而這一切在一個(gè)新教師的手中發(fā)生了改變。新教師的手中發(fā)生了改變。John Keating 反傳統(tǒng)的教育反傳統(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來了一絲生氣：方法給學(xué)院帶來了一絲生氣：在他的課堂里，他鼓勵學(xué)生站在他的課堂里，他鼓勵學(xué)生站在課桌上，用一個(gè)嶄新的視角在課桌上，用一個(gè)嶄新的視角去觀察周圍的世界；他向?qū)W生去觀察周圍的世界；他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩歌；他介紹了許多有思想的詩歌；他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學(xué)在學(xué)生中引起了巨大的反響。學(xué)在學(xué)生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對每一天，

10、把握他始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生。們自己的人生。 填詞游戲填詞游戲看到看到“青春青春”兩字，兩字，你最先想到的是什么你最先想到的是什么 / / 哪一種哪一種（個(gè)）（個(gè)）1 1、顏色：、顏色： 2 2、形狀：、形狀： 3 3、動物：、動物： 4 4、植物：、植物： 5 5、季節(jié)：、季節(jié)： 6 6、歌曲：、歌曲： 7 7、人物：、人物： 8 8、服飾：、服飾： 9 9、詞語：、詞語： 1010、體育運(yùn)、體育運(yùn)動：動： 字母的涵義字母的涵義第九課時(shí)第九課時(shí) 第五課第一框第五課第一框 日新又新日新又新我常新：自我新認(rèn)識我常新：自我新認(rèn)識一、教材分析一、教材分析教學(xué)重點(diǎn)：有步驟、分階段科學(xué)合

11、理的規(guī)劃教學(xué)重點(diǎn)：有步驟、分階段科學(xué)合理的規(guī)劃自己的未來自己的未來教學(xué)難點(diǎn)：描述我心中的理想形象教學(xué)難點(diǎn)：描述我心中的理想形象二、學(xué)生分析二、學(xué)生分析三、綜合設(shè)計(jì)思路：三、綜合設(shè)計(jì)思路： 一、教師從成語導(dǎo)出問題：一、教師從成語導(dǎo)出問題：1.課前布置作業(yè)，以小組為單位，收集以課前布置作業(yè)，以小組為單位，收集以“自自”字開頭的中國成語有哪一些？字開頭的中國成語有哪一些？2.課上分成兩類，課上分成兩類，消極性消極性的，如自暴自棄、自欺欺人的，如自暴自棄、自欺欺人積極的積極的，如自強(qiáng)不息、自力更生等，如自強(qiáng)不息、自力更生等3.教師總結(jié)教師總結(jié) 在特菲爾阿波羅神廟上有句著名的神諭認(rèn)識你自己。 代表了人類

12、的必死性，不完善性，有限性二、自畫像二、自畫像: :1.1.每個(gè)同學(xué)在白紙上畫一幅自畫像每個(gè)同學(xué)在白紙上畫一幅自畫像, ,表表現(xiàn)自己的形象現(xiàn)自己的形象, , 并寫下并寫下3 3個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最后總結(jié)一句最后總結(jié)一句 我是我是 的句子的句子. .2.2.總結(jié)句內(nèi)容可以具體總結(jié)句內(nèi)容可以具體, ,也可以抽象。也可以抽象。3.3.每個(gè)同學(xué)在組內(nèi)談一談自己為什么這每個(gè)同學(xué)在組內(nèi)談一談自己為什么這么畫么畫, ,這么寫這么寫. .隨機(jī)代表全班交流隨機(jī)代表全班交流, ,展示展示自己的自畫像自己的自畫像. .三、他畫像三、他畫像: : 同桌之間相互寫出的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)以同桌之間相互寫出的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)以

13、及總結(jié)一句及總結(jié)一句( (詳細(xì)詳細(xì), ,注意用詞注意用詞) )2.2.距離較遠(yuǎn)的人相互結(jié)對寫出的優(yōu)距離較遠(yuǎn)的人相互結(jié)對寫出的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)以及總結(jié)一句。點(diǎn)及缺點(diǎn)以及總結(jié)一句。3. 3. 比較比較, ,我自己眼中的我自己眼中的“我我”和別和別人眼中的人眼中的“我我”有何不同有何不同發(fā)現(xiàn)自己的潛發(fā)現(xiàn)自己的潛能能導(dǎo)入部分導(dǎo)入部分:是真是假是真是假?(敘述四個(gè)故事敘述四個(gè)故事,看是真看是真是假是假)活字典活字典長跑中的百長跑中的百歲老人歲老人 殘疾人足球隊(duì)殘疾人足球隊(duì)大力士父親大力士父親真真真真真真真真鞍山一名普通的勞鞍山一名普通的勞動者動者,工作之余以背工作之余以背誦字典為愛好誦字典為愛好,人稱人稱”活

14、字典活字典.”范偉背字典有范偉背字典有“五五項(xiàng)絕活項(xiàng)絕活”：能準(zhǔn)確：能準(zhǔn)確說出每個(gè)字在哪頁、說出每個(gè)字在哪頁、每一頁所有的字、每一頁所有的字、字的具體位置、字字的具體位置、字的解釋以及同音字的解釋以及同音字有哪些。他說前三有哪些。他說前三項(xiàng)相對簡單，后兩項(xiàng)相對簡單，后兩項(xiàng)比較難。項(xiàng)比較難。 塞拉里塞拉里昂截肢昂截肢者足球者足球隊(duì)隊(duì)我不能走，我不能走，但可以飛但可以飛翔翔導(dǎo)入部分導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)目的設(shè)計(jì)目的:1.課題引出課題引出. 2.促使學(xué)生認(rèn)識到人類擁有巨大的潛能，促使學(xué)生認(rèn)識到人類擁有巨大的潛能，引發(fā)學(xué)生對潛能進(jìn)行探究的興趣。引發(fā)學(xué)生對潛能進(jìn)行探究的興趣。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng): 1.使用直觀的圖片

15、代替文字導(dǎo)入使用直觀的圖片代替文字導(dǎo)入,目的在目的在于節(jié)省時(shí)間于節(jié)省時(shí)間.所以應(yīng)盡量簡述故事所以應(yīng)盡量簡述故事. 2.這一部分時(shí)間應(yīng)控制在五分種內(nèi)這一部分時(shí)間應(yīng)控制在五分種內(nèi). 次要活動次要活動（自我潛能小測試）（自我潛能小測試）一一 自我潛能小測試自我潛能小測試1.幻燈會播放一組畫面幻燈會播放一組畫面.2.集中你的注意力集中你的注意力.3.記住全部內(nèi)容和相應(yīng)記住全部內(nèi)容和相應(yīng)順序順序.65A14K77D顏色順序顏色順序字母順序字母順序數(shù)字順序數(shù)字順序紫紫.紅紅.藍(lán)藍(lán).綠綠.黃黃A.K.D.G.F65.14.77.84.1614K人類的潛能具有多樣性人類的潛能具有多樣性次要活動次要活動.自我小

16、測試自我小測試設(shè)計(jì)目的設(shè)計(jì)目的:1. 一方面作為對導(dǎo)入部分的過渡一方面作為對導(dǎo)入部分的過渡,促使學(xué)生理解潛促使學(xué)生理解潛能不是少數(shù)人的特異功能能不是少數(shù)人的特異功能,而是一種普通人都具有而是一種普通人都具有潛在的能力。潛在的能力。2.另外一方面幫助學(xué)生了解潛能具有多樣性。另外一方面幫助學(xué)生了解潛能具有多樣性。3. 時(shí)間估計(jì)在時(shí)間估計(jì)在5分鐘左右。分鐘左右。 潛能存在于我們每個(gè)人之中潛能存在于我們每個(gè)人之中,即使在我們每即使在我們每個(gè)人在最脆弱的嬰兒時(shí)期個(gè)人在最脆弱的嬰兒時(shí)期,也表現(xiàn)的像個(gè)超也表現(xiàn)的像個(gè)超人一樣人一樣,不相信不相信,請看請看 短片短片,回憶我們嬰兒時(shí)期的表現(xiàn)回憶我們嬰兒時(shí)期的表現(xiàn)

17、。 在影片中的這個(gè)嬰兒具有哪些天在影片中的這個(gè)嬰兒具有哪些天賦的潛能賦的潛能?我的天賦潛能我的天賦潛能:冰山的一角冰山的一角主要活動主要活動（我的天賦潛能我的天賦潛能:冰山的一角冰山的一角）我的天賦潛能我的天賦潛能:冰山的一角冰山的一角音樂才能音樂才能籃球才能籃球才能2.我可能具有的潛能我可能具有的潛能1.我現(xiàn)在具有的特長我現(xiàn)在具有的特長3.我的某項(xiàng)特長在成長過程中是如何形我的某項(xiàng)特長在成長過程中是如何形成的？成的？ 設(shè)計(jì)目的設(shè)計(jì)目的:1.讓學(xué)生在客觀認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，體會到自己巨讓學(xué)生在客觀認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，體會到自己巨大的潛能所在。大的潛能所在。2.感受發(fā)掘自身潛能的快樂感受發(fā)掘自身潛能的

18、快樂.3.通過自己的成長經(jīng)歷，認(rèn)識到特長的形成過程就通過自己的成長經(jīng)歷，認(rèn)識到特長的形成過程就是潛能被開發(fā)的過程。人的潛能是可以不斷被發(fā)是潛能被開發(fā)的過程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的。掘的。4.使用影片使用影片有兩個(gè)目的有兩個(gè)目的(1)為本活動做一個(gè)情景引入。為本活動做一個(gè)情景引入。(2)促使學(xué)生從成長的角度思考這個(gè)問題。促使學(xué)生從成長的角度思考這個(gè)問題。5.注意引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)的發(fā)言做出鼓勵性的評注意引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)的發(fā)言做出鼓勵性的評價(jià)。價(jià)。主要活動主要活動:冰山的一角（冰山的一角（20分鐘）分鐘）情景材料與討論情景材料與討論（班尼斯特的故事班尼斯特的故事） “數(shù)千年來，生物學(xué)家認(rèn)數(shù)千

19、年來，生物學(xué)家認(rèn)為人類在四分鐘內(nèi)跑完一為人類在四分鐘內(nèi)跑完一英里是件不可能的事。英里是件不可能的事。 不過，班尼斯特打破了不過，班尼斯特打破了這個(gè)世界紀(jì)錄。他是怎么這個(gè)世界紀(jì)錄。他是怎么做的呢？每天早上起床后，做的呢？每天早上起床后，他便大聲對自己說：他便大聲對自己說：”我我一定是能在四分鐘內(nèi)跑完一定是能在四分鐘內(nèi)跑完一英里的那個(gè)人！一英里的那個(gè)人！”這樣這樣大喊一百遍大喊一百遍.然后他在教練然后他在教練庫里頓博士的指導(dǎo)下，每庫里頓博士的指導(dǎo)下，每天進(jìn)行艱苦的體能訓(xùn)練。天進(jìn)行艱苦的體能訓(xùn)練。終于，終于，1954年年5月月6日。每小時(shí)日。每小時(shí)15英里的逆風(fēng)也英里的逆風(fēng)也未能阻止牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)

20、生羅杰未能阻止牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生羅杰-班尼斯特他班尼斯特他用用3分分59秒秒4跑完跑完1500米。班尼斯特一舉跨過了米。班尼斯特一舉跨過了200年來人們一直想努力突破的障礙。有趣的是年來人們一直想努力突破的障礙。有趣的是在隨后的一年里，竟有在隨后的一年里，竟有37人進(jìn)榜，而再后面的人進(jìn)榜，而再后面的一年里更高達(dá)二百多人。一年里更高達(dá)二百多人。學(xué)生思考回答學(xué)生思考回答1.班尼斯特使用了哪些方法激發(fā)了自己班尼斯特使用了哪些方法激發(fā)了自己的潛能的潛能?分組討論分組討論:2.在我們的生活中還有哪些方法能夠激發(fā)在我們的生活中還有哪些方法能夠激發(fā)我們身上的潛能我們身上的潛能?1.通過情景材料班尼斯特的故事

21、通過情景材料班尼斯特的故事,幫助學(xué)生分析如何發(fā)幫助學(xué)生分析如何發(fā)掘潛能的一般方法掘潛能的一般方法.如如:每天早上起床后，他便大聲對自己說：每天早上起床后，他便大聲對自己說：”我一定是能我一定是能在四分鐘內(nèi)跑完一英里的那個(gè)人！在四分鐘內(nèi)跑完一英里的那個(gè)人！(更好的自我形象更好的自我形象,積極的暗示積極的暗示)這樣大喊一百遍這樣大喊一百遍。(自我暗示自我暗示,信心信心)每天進(jìn)行艱苦的體能訓(xùn)練。每天進(jìn)行艱苦的體能訓(xùn)練。(積極實(shí)踐積極實(shí)踐)2.還需要進(jìn)行擴(kuò)展還需要進(jìn)行擴(kuò)展,但要求學(xué)生結(jié)合成長經(jīng)歷但要求學(xué)生結(jié)合成長經(jīng)歷,一定通過一定通過具體事例來說明具體事例來說明。 3.可以通過各個(gè)自然組競賽的方式，調(diào)

22、動學(xué)生積極性，可以通過各個(gè)自然組競賽的方式，調(diào)動學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)言促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)言。教師板書總結(jié)，預(yù)計(jì)教師板書總結(jié)，預(yù)計(jì)10分種分種回家作業(yè)回家作業(yè):提高潛能的實(shí)踐計(jì)劃提高潛能的實(shí)踐計(jì)劃:A:目標(biāo)目標(biāo)B:口號口號C:計(jì)劃與方案計(jì)劃與方案C:階段效果階段效果D:反思與改進(jìn)反思與改進(jìn)(注注:可以使用海報(bào)可以使用海報(bào),實(shí)物投影實(shí)物投影,課件課件,網(wǎng)頁等方式網(wǎng)頁等方式來進(jìn)行課堂展示來進(jìn)行課堂展示)范例范例:我的投籃計(jì)劃我的投籃計(jì)劃.A:目標(biāo)目標(biāo) 提高投藍(lán)準(zhǔn)確率提高投藍(lán)準(zhǔn)確率B:口號口號,我要成為我要成為57中的定中的定點(diǎn)投籃王點(diǎn)投籃王C:計(jì)劃計(jì)劃 每日練習(xí)投籃每日練習(xí)投籃100次次C:階段效

23、果階段效果開始階段進(jìn)球率開始階段進(jìn)球率 20%20天后進(jìn)球率天后進(jìn)球率50%50天后進(jìn)球率天后進(jìn)球率60%D:反思與改進(jìn)反思與改進(jìn)隨著練習(xí)次數(shù)增加命中率提高隨著練習(xí)次數(shù)增加命中率提高,需要改進(jìn)需要改進(jìn)方法才能進(jìn)一步提高方法才能進(jìn)一步提高.設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：1.積極實(shí)踐作為發(fā)掘自身潛能的最為重要積極實(shí)踐作為發(fā)掘自身潛能的最為重要方法，也是本課的重要知識點(diǎn)，卻放在回方法，也是本課的重要知識點(diǎn)，卻放在回家作業(yè)這一部分，是因?yàn)閷?dǎo)行的部分希望家作業(yè)這一部分，是因?yàn)閷?dǎo)行的部分希望以實(shí)踐的方式進(jìn)行。以實(shí)踐的方式進(jìn)行。2. 給出學(xué)生范例幫助學(xué)生更好的理解要求。給出學(xué)生范例幫助學(xué)生更好的理解要求。給予學(xué)生充足

24、的時(shí)間去完成給予學(xué)生充足的時(shí)間去完成。3. 應(yīng)該使用過程性評價(jià)保證學(xué)生能主動去應(yīng)該使用過程性評價(jià)保證學(xué)生能主動去開展自己的實(shí)踐計(jì)劃。開展自己的實(shí)踐計(jì)劃?；顒釉O(shè)計(jì)：進(jìn)步在每一天活動設(shè)計(jì)：進(jìn)步在每一天1.利用海報(bào)的方式，通過文字，利用海報(bào)的方式，通過文字，照片，紀(jì)念性物品建立自己的照片，紀(jì)念性物品建立自己的成長經(jīng)歷圖。成長經(jīng)歷圖。2.在成長圖上寫出自己在這一在成長圖上寫出自己在這一歲所獲得的進(jìn)步。歲所獲得的進(jìn)步。第五課第三框第五課第三框 自我新形象自我新形象一、教材分析一、教材分析教學(xué)重點(diǎn)：有步驟、分階段科學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：有步驟、分階段科學(xué)合理的規(guī)劃自己的未來合理的規(guī)劃自己的未來教學(xué)難點(diǎn)：描述我心中的

25、理想形教學(xué)難點(diǎn)：描述我心中的理想形象象二、學(xué)生分析二、學(xué)生分析三、綜合設(shè)計(jì)思路：三、綜合設(shè)計(jì)思路： 自我自我自尊自信自尊自信是一種自是一種自我意識存我意識存在于人類在于人類社會中。社會中。自傲自傲自卑自卑心理測試作為導(dǎo)入方式心理測試作為導(dǎo)入方式測試你的自我認(rèn)識測試你的自我認(rèn)識面這個(gè)測試是根據(jù)您一周內(nèi)的情緒體驗(yàn)，面這個(gè)測試是根據(jù)您一周內(nèi)的情緒體驗(yàn)，根據(jù)實(shí)踐活動回答：根據(jù)實(shí)踐活動回答：A A：非常符合；：非常符合；B B：符：符合；合；C C：不符合；：不符合；D D：很不符合。：很不符合。1. 1. 我感到自己是一個(gè)有價(jià)值的人，至少我感到自己是一個(gè)有價(jià)值的人，至少與其他人在同一水平上與其他人在同

26、一水平上2. 2. 我感到自己有許多好的品質(zhì)我感到自己有許多好的品質(zhì)3. 3. 歸根到底，我傾向于認(rèn)為自己是一個(gè)歸根到底，我傾向于認(rèn)為自己是一個(gè)失敗者失敗者4. 4. . 1、照鏡子的次數(shù)比在小學(xué)的時(shí)候多了。、照鏡子的次數(shù)比在小學(xué)的時(shí)候多了。 2、衣著上追求時(shí)髦，容貌上注意修飾。、衣著上追求時(shí)髦，容貌上注意修飾。 3、模仿成人的發(fā)型、動作、言行。、模仿成人的發(fā)型、動作、言行。 4、在家或?qū)W校發(fā)表自己對事物的看法。、在家或?qū)W校發(fā)表自己對事物的看法。 5、在集體生活中，對自己有信心的事爭著去做。、在集體生活中，對自己有信心的事爭著去做。 6、希望老師、同學(xué)了解自己的優(yōu)點(diǎn)、特長。、希望老師、同學(xué)了解

27、自己的優(yōu)點(diǎn)、特長。 7、希望得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊揚(yáng)和肯定。、希望得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的贊揚(yáng)和肯定。 8、希望父母不要在客人面前說自己的缺點(diǎn)。、希望父母不要在客人面前說自己的缺點(diǎn)。 9、反感大人（包括父母、老師）居高臨下地訓(xùn)斥自己。、反感大人（包括父母、老師）居高臨下地訓(xùn)斥自己。 10、希望大人有事與自己商量解決。、希望大人有事與自己商量解決。換成學(xué)生更容易理解的測試換成學(xué)生更容易理解的測試對偶像問題的分析對偶像問題的分析1.你的偶像是誰你的偶像是誰?2.你為什么崇拜他你為什么崇拜他? 3.是不是你所崇拜的人只有優(yōu)點(diǎn)而沒是不是你所崇拜的人只有優(yōu)點(diǎn)而沒有缺點(diǎn)呢有缺點(diǎn)呢? 悖論？悖論？偶像攻擊偶

28、像攻擊帶球太毒了，帶球太毒了，耍小聰明，比耍小聰明，比賽中不配合賽中不配合服裝難看，化服裝難看，化妝怪異，和芙妝怪異，和芙蓉姐姐類似蓉姐姐類似老鷹是世界上壽命最長的鳥類。老鷹是世界上壽命最長的鳥類。 牠一生的年齡可達(dá)牠一生的年齡可達(dá)七十歲。七十歲。要活那麼長的壽命，要活那麼長的壽命，牠在四十歲時(shí)必須做出困難卻重要的決定。牠在四十歲時(shí)必須做出困難卻重要的決定。當(dāng)老鷹活到當(dāng)老鷹活到四十歲時(shí)，四十歲時(shí)，牠的爪子開始老化，牠的爪子開始老化，無法有效地抓住獵物。無法有效地抓住獵物。牠牠的啄變得又長又彎，的啄變得又長又彎，幾乎碰到胸膛。幾乎碰到胸膛。牠的翅膀變得十分沉重，牠的翅膀變得十分沉重，因?yàn)闋挠鹈L得又濃又厚。因?yàn)闋挠鹈L得又濃又厚