蘇教版小學(xué)語文三級下冊練習(xí)4口語交際教學(xué)設(shè)計

1、約請?zhí)K教版小學(xué)語文三年級下冊練習(xí) 4 口語交際教學(xué)設(shè)計南京市武定新村小學(xué) 趙海燕一、教學(xué)理念：口語交際是聽與說雙方的交互過程，也是知情意行的統(tǒng)一體，表達了一種 綜合素質(zhì)，它要求日常生活中與人交往時，不但要會聽、會說，還得講究文明 禮貌。本次話題是讓學(xué)生去約請顧老師來輔導(dǎo)同學(xué)們排練文藝節(jié)目， “學(xué)會約請 是此次口語交際訓(xùn)練的明確目標(biāo)，本課設(shè)計那么堅持整體原那么，在突出這一重點 目標(biāo)訓(xùn)練的同時兼顧其它素質(zhì)的訓(xùn)練，到達 “牽一發(fā)動全身 的效果，力求讓學(xué) 生的口語交際能力獲得全面、和諧的開展。二、教學(xué)要求：1、根據(jù)題目的具體要求，對學(xué)生進行文明禮貌用語的訓(xùn)練。2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生掌握約請的根本技巧。

2、3、在交際活動中，學(xué)生能認真傾聽， 就同學(xué)約請情況能有重點地進行評議。4、通過交際活動， 使學(xué)生初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往， 優(yōu)化 其綜合素質(zhì)。三、教學(xué)重點：1、指導(dǎo)學(xué)生掌握約請的根本技巧。2、學(xué)生能認真傾聽，就同學(xué)約請情況能有重點地進行評議。四、教學(xué)難點： 在約請時，使學(xué)生學(xué)會能夠針對不同的約請對象，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語， 準(zhǔn)確簡練地表達意圖。五、教學(xué)過程：一指導(dǎo)學(xué)生審題，引發(fā)交際1、審題。 指名讀要求，想想它告訴我們些什么。2、解題。 1引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：在這里面還有什么不理解的詞？ 2教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，與學(xué)生一起解疑。 重點解題：什么叫“約請？預(yù)先說定邀請 二借助教材情境，學(xué)習(xí)技巧。

3、1、結(jié)合課文插圖，說說約請原因。2、創(chuàng)設(shè)教材情境，學(xué)習(xí)約請技巧。 1角色轉(zhuǎn)換，探究約請技巧。 假設(shè)全班同學(xué)請你做代表，你會怎樣約請顧老師呢？與同座練習(xí)一下。 教師巡視，了解學(xué)生探究情況。2案例比照，明確約請技巧。 提供案例，引導(dǎo)學(xué)生點評，教師相機板書。 教師小結(jié)，使學(xué)生明確約請技巧。 片斷實錄 1師：現(xiàn)在請同學(xué)上臺做約請的表演，其他同學(xué)當(dāng)評委。生 1 ： 顧老師，你到我們班來幫我們排練一下文藝節(jié)目，還好??？生 2 ：行啊。師：就這樣約請嗎？誰來評評看？生3 :我覺得XX生1沒有禮貌，應(yīng)該對老師稱呼“您。生 4： XX 生 1 也有優(yōu)點，就是約請時聲音比擬響亮。但是他沒有把約 請的原因說清楚，我

4、要是老師，肯定覺得莫名其妙，怎么會容許他呢？師：那么究竟怎樣約請呢？誰再來試一試？生 5 行隊禮后：顧老師，您好！打攪您了！我們?nèi)?1 中隊將舉辦一次對全校開放的主題隊會，想請您抽空去輔導(dǎo)一下我們排練文藝節(jié)目，好嗎？生 6 面帶笑容：好！我安排一下，明天下午放學(xué)就去輔導(dǎo)你們，行嗎？生 5 ：行，謝謝顧老師！顧老師再見！師：生 5 的約請成功嗎？說說他成功在哪兒？生 7 ：他的聲音響亮，使用了禮貌用語。生 8 ：也講清了約請的原因，內(nèi)容說得比擬具體，還加上了行隊禮的動作， 顯得對老師特別尊重。 點評：案例學(xué)習(xí)是一種有效的口語交際訓(xùn)練方法。案例就是一個交際的 情境，既可以描述正確的做法讓學(xué)生仿效，

5、也可以放一些問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并 探索、討論正確的口語交際方法、途徑。本環(huán)節(jié)通過案例比擬，使學(xué)生能領(lǐng)悟 約請時不但要說清約請的原因，還要講文明，使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語與體態(tài)語 等。三學(xué)生互演互評，運用技巧。1、學(xué)生分小小組互演互評，要求兩人表演、另外兩人評價，之后交換。2、小小組推薦表演， 教師引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)內(nèi)容表達是否正確， 禮貌用語是 否恰當(dāng)、態(tài)度是否大方、聲音是否響亮等方面去評議，以穩(wěn)固已經(jīng)掌握的約請 技巧。 點評：小組合作學(xué)習(xí)為每個學(xué)生在課堂上進行口語訓(xùn)練提供了時機。這 需要教師進行良好的訓(xùn)練， 保證小組合作學(xué)習(xí)能有效進行。 在小組長的組織下， 要求兩人表演、另外兩人評價，之后交換。全班反應(yīng)

6、時，既可以以小組為單位起發(fā)表看法，互相補充，也可以推薦代表說明本小組的觀點。這樣，使口語交際訓(xùn)練面廣，增大了學(xué)生訓(xùn)練的活動時間和空間。四再創(chuàng)生活情境，拓展交際。1、討論：我們的生活中有哪些活動需要向別人約請的？2、學(xué)生自由組合成幾個小組分別進行演練。片斷實錄2師：同學(xué)們，在我們的生活中又有哪些活動要向別人約請呢 ？教師根據(jù)學(xué) 生答復(fù)板書出有關(guān)活動名稱生1 :約請同班同學(xué)一起表演。生2 :可以約請幾個朋友外出旅游。生3 :約請老師指導(dǎo)出黑板報。生4 :也可以約請親戚朋友參加自己的生日 PARTY。生5 :期末考試前，我們可以約請高年級同學(xué)介紹復(fù)習(xí)方法。師指板書出的有關(guān)活動名稱：下面，就請大家自由

7、組合成小組，選擇自 己喜歡的活動內(nèi)容，再來互相約請一下吧！3、指名小組上臺表演，師生評議。指導(dǎo)評議時應(yīng)強調(diào)在約請時，學(xué)會針對不同的約請對象，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語，準(zhǔn)確簡練地表達意圖。4、指名一生小結(jié)約請技巧。點評：口語交際課不同于看圖說話、聽說訓(xùn)練，其安排的內(nèi)容目的是為 了拋磚引玉開展學(xué)生的口語交際能力，所以教師要做課程的開發(fā)者，聯(lián)系學(xué)生 的生活實際再創(chuàng)情境，讓學(xué)生分別進行演練，這樣可以實現(xiàn)對教材內(nèi)容的補充，讓學(xué)生們明白了在約請時，還應(yīng)針對不同的約請對象，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語， 準(zhǔn)確簡練地表達出意圖。五布置作業(yè)，課外實踐1、 教師針對學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)和交流情況進行總結(jié)、評議尤其是對 有獨到見解

8、或創(chuàng)意的交流、表演，要給予肯定和鼓勵。2、布置課外實踐作業(yè)。約請自己的爸爸媽媽周五到校參加中隊主題會“和爸爸媽媽一起回憶我的 成長故事，屆時請家長借助照片或者錄相向其他同學(xué)介紹你的一個成長小故 事。點評：父母是孩子的第一任老師，家庭是一種不可替代的教育資源，所 以我們還應(yīng)遵循“家校共育的原那么，讓家長也參與到培養(yǎng)孩子口語交際能力 的活動中，使學(xué)生在課外實踐中學(xué)以致用，從而不斷提高其口語交際能力。板書設(shè)計：針對不同的對象約請態(tài)度要大方約請聲音要響亮意圖表達要正確禮貌用語要恰當(dāng)相應(yīng)動作要適宜教學(xué)隨筆:口語交際無所不在，無時不在，在課堂上我們應(yīng)努力營造文明和諧的交際 氣氛，培養(yǎng)學(xué)生具有文明和諧地進行交際的素養(yǎng)。這首先就要教育學(xué)生學(xué)會傾 聽。因為愿聽是一種態(tài)度，傾聽是一種境界，是對他人的尊重和關(guān)心。其次要 教育學(xué)生學(xué)會留心。留心周圍，不阻礙干擾他人。第三要教育學(xué)生學(xué)會誠心。 他人的表達跟自己的志同道合時，要真誠地贊許；他人的表達同自己的背道而 馳或出現(xiàn)錯誤時，要真誠地