21空氣的成分教案（課時2）

1、課題：空氣的成分（課時2）（制作者：李敏翠）一、三維目標：（一）知識與技能：1、理解純凈物和混合物的概念，能區(qū)分純凈物和混合物；2、通過吸入和呼出氣體成分的探究實驗，培養(yǎng)學生設計和完成簡單化學實驗的技能。（二）過程與方法通過探究吸入和呼出氣體的成分，感受科學探究的過程和作用，學習用觀察、實驗等方法獲取信息，用化學語言等表述信息，用分析、歸納，概括等方法加工信息，培養(yǎng)科學探究的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1、通過吸入和呼出氣體成分的探究實驗，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。二、教材分析：重點：純凈物和混合物的概念及區(qū)別。難點：吸入和呼出氣體成分的探究實驗設計。課前準備： 集氣瓶、水槽、吸管、玻璃片、火柴

2、。三、教學過程：【復習提問】：上節(jié)課我們學習了空氣的成分，大家還記得空氣都含有哪些成分嗎？它們的體積分數(shù)各是怎樣的？【學生】：空氣中氧氣占21%，氮氣78%，二氧化碳0.03%，稀有氣體0.94%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%?！拘抡n引入】我們都知道了空氣中含有多種物質(zhì)，那么我們可以說空氣是一種混合物。【設問】那么到底什么是混合物呢？【板書】：混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成（沒有專門的化學符號表示）。 純凈物：只由一種物質(zhì)組成（可用專門的化學符號表示）。【提問】請大家說下，我們的生活當中或者學過的物質(zhì)中哪些是混合物，哪些是純凈物？學生舉例【總結(jié)】純凈物有固定的組成，例如氧氣（O2）、氮氣（N2

3、）、二氧化碳（CO2）等，而且它們有固定的性質(zhì)（例如熔點、沸點、硬度等等）；而混合物沒有固定的組成，組成混合物的各物質(zhì)之間不發(fā)生化學反應，它們各自保持著各自的性質(zhì)，例如空氣；【練習】下列的水屬于純凈物的是（ ）A礦泉水 B自來水 C硬水 D浮有冰的水【過度】我們都生活在空氣當中，每時每刻都需要呼吸，那么我們吸入的空氣與呼出的氣體相比，它們的各種成分的含量有什么不同呢？【板書】實驗探究：我們的呼吸作用【老師】同學們根據(jù)你們的生活和知識經(jīng)驗，我們吸入的氣體和呼出的氣體主要有哪些成分會發(fā)生變化？【學生】學生思考后回答：氧氣、二氧化碳、水【老師】那么它們在含量上有什么不同呢？【學生 】猜想：1、吸入的

4、空氣中氧氣的含量大于呼出氣體中氧氣的含量 2、呼出的氣體中二氧化碳的含量大于吸入空氣中的二氧化碳3、呼出氣體中的水蒸氣含量大于吸入空氣中水蒸氣的含量【老師】那么你們怎么證明你們的猜想呢？【提示信息】1、呼吸作用需要消耗氧氣，并生成二氧化碳； 2、木條燃燒要有氧氣參與，氧氣越多，燃燒越旺； 3、二氧化碳與澄清石灰水作用，使石灰水變渾濁，二氧化碳越多，石灰水越渾濁?！緝x器】集氣瓶，火柴、澄清石灰水、木條、干燥的玻璃片【老師】：實驗探究所需的相關信息已經(jīng)給出，接下來同學們根據(jù)給出的信息分別設計實驗來驗證以上的猜想、分6個小組進行討論，看哪個小組的方案最佳？完成課本P35的表格。【過程】學生交流討論后

5、給出實驗方案后，老師引導學生用規(guī)范的語言來描述實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論，對學生的結(jié)果給予肯定。【總結(jié)歸納】老師總結(jié)、對實驗中學生有疑問的地方給予解釋?！纠蠋煛繚崈舻目諝鈱θ祟惡推渌麆又参锒际欠浅Ｖ匾模乾F(xiàn)在我們的空氣卻受到了很多外來的污染，影響了我們和動植物的生存健康?！景鍟靠諝馕廴尽緢D片展示】大氣污染、廣州空氣質(zhì)量報表【討論】1、在你身邊有哪些空氣污染的現(xiàn)象？ 2、大氣污染會造成哪些危害？ 3、為了保護人類賴以生存的環(huán)境，你能做些什么？【學生】討論后，學生回答相關問題【老師】總結(jié)歸納【小結(jié)】學完這節(jié)課，你學到了什么？指導學生進行總結(jié)歸納，并適當?shù)募右砸龑А菊n堂練習】1、混合物和純凈物：混合物是由 種或 種以上的物質(zhì)組成的，如 、 、 等，純凈物由 種物質(zhì)組成的，如 、 、 等。2空氣的主要污染源有 、 和 等，較多的氣體污染物有 、 、 ?？諝馕廴镜姆乐危汗S的廢氣經(jīng)過 后才排放；減少 的直接燃燒，開發(fā)新能源，植樹造林，增強人們的 。3下列物質(zhì)屬于純凈物的是（ ）A潔凈的空氣 B加碘鹽 C水蒸氣 D酸奶4、五種物質(zhì)：汽車尾氣形成的煙霧石油化工廠排出的廢氣人體呼