秋天在哪里哈麗

1、秋天在哪里教學設計 教材分析 秋天在哪里是二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第一個主題，旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的情感。為此，教材中編排了與學生生活緊密相連的插圖，首先展現了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動場景，然后引導學生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學生們留住秋天的各種活動。 學情分析 我們學校的孩子大都是獨生子女且生活在城市里，他們年齡小，生活經驗也比較少，對秋天的感知比較片面，尤其對秋天的田野是比較陌生的，因此需要我們老師在課堂上給予引導、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面了解秋天、感

2、受秋天，進而熱愛大自然。 教學理念 品德與生活課程以兒童的生活為基礎，設計時我盡量聯系學生生活實際，力求在活動中融知識性與趣味性于一體，引導孩子在身邊、在生活中找秋天，適時加以拓展，抓住了這一重點進而使學生的認知源于生活，又高于生活。根據二年級上學期孩子的生活實際和知識水平，本課我設計了 “尋找秋天”“ 欣賞秋天”“贊美秋天”“留住秋天”四個活動，目的在于引導學生在自己的真實生活中通過不種方式了解秋天的季節(jié)特征；學會在描述、欣賞、贊美秋天的活動中感受秋天的美、熱愛自然、熱愛生活；學會在觀察、探究自然的活動中保護自然、更好地享受生活，真正讓孩子們在生活化的活動中得到體驗。 教學目標 1了解秋天的

3、農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現秋天的樂趣。感受秋天的美，感受大自然的美。 2培養(yǎng)觀察、表達、合作的能力，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 教學重點：了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗發(fā)現秋天的樂趣。 教學難點：培養(yǎng)學生熱愛秋天，親近大自然的情感。 教學準備 1.課件。2一些水果實物。教學過程 課前準備：背誦語文課上的識字一 一、導入 師：孩子們，大自然是個神奇的魔術師，隨著氣候的變化，它會向我們呈現出不同的姿態(tài)，你們想看看嗎？ 1. 播放圖片四季。師；孩子們，現在是什么季節(jié)呢？讓我們走進秋天，去找找秋天在哪里？2.板書：秋天在哪里二、尋找秋天

4、A圖畫中的秋天1、有一群小朋友和我們一樣在尋找秋天，在美麗的大自然里，他們都有哪些發(fā)現呢？請大家打開書，按照從上到下，從左到右的順序仔細地觀察圖畫，說說小朋友們都發(fā)現了什么？ 生看圖，師巡視了解情況。師：看到大家看得這么認真，老師真高興。誰想先來說一說。2、集體交流，指名學生說 水果： 桂花：桂花主要盛開在南方，香味四溢。（出示圖片講解） 落葉： 蛐蛐：播放聲音聽聽，想想它在說什么？（播放聲音）秋天里還有許多聲音，一會兒咱們可以再找一找。 螃蟹： 蟬：蟬又叫知了，到了秋天，蟬產完卵后，成蟲就死了，小小的幼蟲靠秋風把它吹到地面上，一到地面，它們就鉆到土里樹根邊，吸食樹根液汁過日子，在黑暗的泥土里

5、呆上好幾年才能鉆出土壤爬到樹上。它們的叫聲很響，在天生的歌唱家。（出示圖片了解。） 天氣：天氣變了，人們的生活也發(fā)生了變化。 板書：動物 植物 天氣 生活師：秋天來了，大自然里的植物、動物以及我們的生活都發(fā)生了變化，只要咱們細心觀察身邊的事物，也一定能找到秋天的足跡。請你拿出觀察記錄表，在四人小組里交流一下，說說你在哪兒找到了秋天，是什么樣的，比比誰的發(fā)現多。1、出示交流要求：說說你在哪兒發(fā)現了什么？它是什么樣兒的？注意傾聽別人的發(fā)言，別人說過的不重復，沒說過的及時補充，比比誰的發(fā)現與眾不同2、四人小組交流3、集體交流，指名說在植物中找秋天：落葉、花朵、蔬菜、果實、農作物（常見的預設如下：）水

6、果：果園里還有什么水果呢？師：水果里含有多種維生素，多吃水果對我們的身體有好處，秋姑娘給大家送來了好多水果，猜中謎語，你才能得到。出示謎語，學生說出謎底，老師送上水果讓孩子聞、嘗、摸，說說感受?；ǘ洌呵锾斓搅?，哪些在夏天盛放的花兒都枯萎了呢？你還知道哪些美麗的花在秋天開放呢？咱們去花園里看看吧。出示花朵的圖片，問：你喜歡哪種花，為什么？讓孩子將圖片貼在黑板上的花園里（能說幾種貼幾張）。師：瞧，這些花兒把我們的城市打扮得更漂亮了，我們該怎樣對待他們呢？樹葉：師：和夏天相比，你看到的樹葉有什么不同呢？出示圖片：落葉飛舞的林間小路和郁郁蔥蔥的樹林展示學生收集的落葉，問：仔細看看，你發(fā)現葉子的顏色都是

7、什么樣的？師：葉子的形狀不同，顏色也是多種多樣的。葉子的顏色慢慢變化，說明秋天也是慢慢來到我們身邊的。師：這一枚枚金黃的落葉，就像在林間飛舞的小精靈，打扮了大自然的同時，也告訴我們秋天的消息。有一首小兒歌，把落葉寫得可美了，咱們一起美美地讀一讀吧！（拍上小手，帶上節(jié)奏）出示兒歌，帶學生朗讀。3、師：孩子們，老師也找到了秋天，想和你們分享一下，可以嗎？出示實物：南瓜、沙棗、稻子、花種、海棠果、松果、蘆葦等邊出示邊給孩子講解。4、你還能從哪兒找到秋天呢？接著交流。天氣：天氣變涼、秋雨多，時間差、人們的衣著變化（夏天我們穿什么，秋天呢？）。答疑：“秋老虎”天氣，由于地帶不同，有些地方雖然已經進入秋天

8、，但是仍有夏天的余熱，雖然氣溫較高，但總的來說空氣干燥，陽光充足，早晚不是很熱，不至于熱得喘不過氣來。動物：大雁南飛（在黑板上畫），動物藏食，小貼士：好多候鳥分往南方過冬，如大雁，天鵝，丹頂鶴等等。初秋活動的昆蟲有蟋蟀和蚱蜢，秋天天氣漸冷，大自然里的烏龜要冬眠，家養(yǎng)的不愿意吃食和游泳。冬眠的動物有青蛙和蛇、刺猬、烏龜、蜜蜂、甲蟲、蠅、蜥蜴。小結：孩子們，你們都是生活中的有心人，都能找到藏在我們身邊的秋姑娘，現在，哈老師想邀請你們當一回小詩人，把秋天在哪里告訴給在座的老師，好嗎？出示要填空的小詩，請學生四人小組合作填后指名交流。二、欣賞秋天師：咱們這兒的秋天是這樣的，別處的秋天也一樣嗎？1. 播放視頻了解不同地區(qū)的秋天師：我們的祖國非常遼闊，不同地方的秋天是不同的。師：現在，讓我們隨著優(yōu)美的音樂，走進秋天七彩的圖畫里，再去靜靜地回味一下秋天那獨有的魅力吧！播放視頻秋天的圖畫三、贊美秋天師：同學們，這節(jié)課我們找了秋天，說了秋天，欣賞了秋天，品味了秋天，秋天不僅給我們帶來了迷人的風景，還有豐收的喜悅和無盡的歡樂，這一切，都是這神奇的大自然創(chuàng)造出來的，面對這些，你有什么想說的嗎？ 指名學生說自己的感