萬(wàn)年牢 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.萬(wàn)年牢 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理3、學(xué)習(xí)作者表達(dá)清楚，有條理的表達(dá)方式4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)才能教學(xué)重難點(diǎn)：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法，自學(xué)法教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀課文前面的提示語(yǔ)，理解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)展交流。三、

2、在讀通課文的根底上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象？對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià)。四、圍繞學(xué)生對(duì)“父親的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間，從詳細(xì)的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的句進(jìn)展深化體會(huì)，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住以下語(yǔ)句體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚1、“早晨起來(lái)，父親去市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)紅果說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新穎的果品作為材料，對(duì)買(mǎi)來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選“有一點(diǎn)兒這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。2、對(duì)于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好不怕冷、不怕潮。3、父親的手藝出了名被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì)，每月

3、有工錢(qián)，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢(qián)的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買(mǎi)賣(mài)，不做虧心買(mǎi)賣(mài)的商業(yè)道德。五、對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢分別進(jìn)展體會(huì)1、聯(lián)絡(luò)上下文說(shuō)說(shuō)它的意思2、說(shuō)說(shuō)三處“萬(wàn)年牢中間的互相聯(lián)絡(luò)見(jiàn)教材35頁(yè)六、討論父親受雇于老板這件事老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以進(jìn)步認(rèn)識(shí)才能。七、拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章板書(shū)設(shè)計(jì)：萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好萬(wàn)年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺萬(wàn)年牢的人品：老實(shí)、守信教學(xué)反思：教學(xué)略讀課文，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能，讓學(xué)生根據(jù)上面的閱讀

4、提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書(shū)上作簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)展交流。在讀通課文的根底上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象，對(duì)父親的言行作出自己的評(píng)價(jià)。圍繞學(xué)生對(duì)“父親的評(píng)價(jià)，再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，從字里行間，從詳細(xì)的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真，實(shí)實(shí)在在，講究商業(yè)道德的人。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的句進(jìn)展深化體會(huì)。而不是脫離文本的空談。對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢分別進(jìn)展體會(huì)，先聯(lián)絡(luò)上下文分別說(shuō)說(shuō)它的意思，再說(shuō)說(shuō)這中間的互相聯(lián)絡(luò)。這樣一步步地走來(lái)，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，自己理解了課文內(nèi)容！效果不錯(cuò)！尊嚴(yán)學(xué)習(xí)目的：1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。2.能正確

5、、流利、地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，初步理解課文內(nèi)容。第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì)給我們很多新的啟示。二、學(xué)生自讀課文1.自學(xué)生字新詞。2.質(zhì)疑問(wèn)難。3.想一想，課文只要講了一件什么事？初步感知課文內(nèi)容1.檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。2.師生共同解決疑難問(wèn)題。3.指名分節(jié)朗讀課文。4.指名概括課文的主要內(nèi)容。短文只要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有承受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了事物，贏得了做人的尊嚴(yán)課堂作業(yè)1.抄寫(xiě)生字新詞。2.概括地寫(xiě)出

6、課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立的道理。深化朗讀，品味詞句1.要求學(xué)生邊讀書(shū)，邊畫(huà)出：描寫(xiě)小伙子神態(tài)的句子：“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了；描寫(xiě)年輕人動(dòng)作的句子：“他的喉嚨上下動(dòng)了動(dòng)“年輕人立即狼吞虎咽地吃起來(lái)；描寫(xiě)年輕人語(yǔ)言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。3.從描繪中看，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人？他是怎么想的？點(diǎn)撥，提醒中心1.討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的考慮，他為什么要這么做呢？2.齊讀課文最后一個(gè)自然段。提問(wèn)：這個(gè)年輕人是

7、誰(shuí)？是什么使他從一無(wú)所有，到擁有一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢？引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)老實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。結(jié)合自身實(shí)際，談感受鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的老實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東西。指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文1.自由讀。2.指名讀。3.分角色讀。布置作業(yè)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)和做人方面的格言，讓學(xué)生讀一讀，并試著擬一條人生格言。可提示學(xué)生從“什么是尊嚴(yán)和“尊嚴(yán)的意義以及如何做人等方面去想，然后交流。反思：學(xué)生的話使我感到震驚。是啊，現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有些人把拍馬溜須，曲意逢迎當(dāng)作“把根留住的法寶，但是不是要生存就必須以喪失尊嚴(yán)、降低人格

8、、壓抑個(gè)性為代價(jià)呢？聽(tīng)了學(xué)生的這些話我仿佛懂得了什么，我不愿為活著而活著，但我不是不食人間煙火的圣人，想起一句歌詞：“生活的壓力和生命的尊嚴(yán)到底哪個(gè)更重要？舉目四望：一群群民工被廠方苛扣工資，食不裹腹；深圳的一群打工仔為了討要工資紛紛跪倒在老板的腳下當(dāng)所有的人都在尋找那個(gè)不跪的人時(shí)，我卻沉痛的將目光放到了下跪的人身上，難道他們不懂得人的尊嚴(yán)嗎？還是沒(méi)有找到比不下跪更好的方法？這不可解釋的一切蘊(yùn)涵著多少難以訴說(shuō)的辛酸無(wú)奈猝不及防，蘊(yùn)涵著多少滄桑世事中永久的感傷和無(wú)垠的蒼涼啊學(xué)生是最貧窮的富翁，最無(wú)知的智者，最無(wú)忌的哲人，也許他們?cè)凇巴詿o(wú)忌的率真中一語(yǔ)道破了天機(jī)，也許在“乳臭未干的稚氣中，還看不

9、清人生百態(tài)、世態(tài)炎涼，也許他們?nèi)缃襁€不知道“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨的無(wú)奈，還不能體會(huì)“寧為玉碎，不為瓦全的氣節(jié)。但我相信，學(xué)生會(huì)隨著不斷的接觸社會(huì)生活而一天天長(zhǎng)大，一天天成熟，我們沒(méi)有限制學(xué)生思維的權(quán)利，我們也限制不了。這些孩子很明顯承受了當(dāng)代社會(huì)的各種信息言論導(dǎo)向的熏陶。很多人都說(shuō)，現(xiàn)代人現(xiàn)實(shí)了，現(xiàn)代人精明了。社會(huì)進(jìn)步的大方向永遠(yuǎn)是好的。可是，精神領(lǐng)域呢，很多人又說(shuō)，如今社會(huì)的精神世界是空白的，是匱乏的。特別是價(jià)值觀，人生觀。不吃喈來(lái)之食，曾經(jīng)是多少人佩服的骨氣，而如今竟成為了更多人嘲笑的對(duì)象。作為我個(gè)人來(lái)講，是很為此痛心的。我們的孩子比之我們兒時(shí)真的是聰明的多，可是也現(xiàn)實(shí)的多?？墒撬麄円伯吘故呛⒆?，是需要我們正確引導(dǎo)的孩子，我總希望作為老師的我們?cè)谡n堂，在