小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《面積與面積單位》說(shuō)課稿

1、各位老師：大家好，今天我的說(shuō)課從以下幾方面進(jìn)行：一教材與教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)內(nèi)容： 本課內(nèi)容在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第7074頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：面積屬于空間與圖形領(lǐng)域，被安排在三年級(jí)下冊(cè)第六單元。這一單元具體包括：面積和面積單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位。本課是這一單元的起始課，它的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)方形和正方形的特征及其周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開(kāi)始，是空間形式上“由線到面”的一次飛躍。   為了幫助學(xué)生建立面積概念，教材在編寫(xiě)上非常重視展現(xiàn)面積概念的形成

2、過(guò)程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作和形式多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的意義。 2、認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念，形成正確的表象。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。教學(xué)重難、點(diǎn)：重點(diǎn):使學(xué)生理解面積的意義，掌握常用面積單位，建立面積單位的表象。難點(diǎn)：1. 使學(xué)生建立面積的概念，建立面積單位的表象。教前前測(cè)：關(guān)于“面積”，關(guān)于面積單位：了解學(xué)生已有知識(shí)，更好的利用課堂。二教學(xué)方法：激趣教學(xué)法：   即以童話故事為基點(diǎn)

3、，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。直觀演示、動(dòng)手操作法：   空間與圖形的教學(xué)中，提供直觀是認(rèn)知的起點(diǎn)。教學(xué)中，我注重直觀演示和動(dòng)手操作活動(dòng)。讓學(xué)生在運(yùn)用學(xué)具、直觀操作、合作探究中學(xué)習(xí)，在真實(shí)的感受中獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)。自學(xué)輔導(dǎo)法：    面積單位的制定不需要探究，教學(xué)中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)。通過(guò)自學(xué)，學(xué)生能迅速了解面積單位的含義，建立正確的表象，對(duì)形成常用面積單位實(shí)際大小的觀念，具有重要的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件；米尺、常用的面積單位教具。學(xué)具：學(xué)生尺、硬卡紙、剪刀。三教學(xué)過(guò)程： 1.創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入：教師課件出示兩個(gè)

4、長(zhǎng)方形，一個(gè)長(zhǎng)4分米，寬3分米；另一個(gè)長(zhǎng)10分米，寬1分米。談話：這是兩塊菜地，獅子大王要把這兩塊菜地分給山羊和狐貍，忠厚老實(shí)的山羊讓狐貍先選。狐貍急急忙忙挑了這一塊（指后一塊），狐貍這次占到便宜了嗎?（讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）同學(xué)們的意見(jiàn)不一致，要解決這個(gè)問(wèn)題，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)：（板書(shū)：面積）師：今天這節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)面積，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師相信你一定能解決這個(gè)問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖：注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),巧設(shè)懸念,以童話故事為基點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲望.引出課題。2、充分感知，概括面積的含義。這一環(huán)節(jié)分三步完成。第一步：教學(xué)物體的表面感知面積。通過(guò)讓學(xué)生指一指身邊物體（如：黑板，課桌，書(shū)本等

5、）的表面在哪；摸一摸這些物體的表面有什么感覺(jué)；比一比這些物體的表面誰(shuí)大誰(shuí)小，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物感知物體的表面有大有小，在此基礎(chǔ)上小結(jié)出：物體表面的大小，就是它們的面積。第二步：教學(xué)封閉圖形的大小。通過(guò)質(zhì)疑：假設(shè)我們把練習(xí)本的封面畫(huà)到黑板上是什么形狀？引出封閉圖形，并出示一組封閉）圖形，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)有哪些是封閉圖形，指一指封閉圖形的面積，比一比哪個(gè)封閉圖形面積大一些，讓學(xué)生感知到封閉圖形的大小也叫做它們的面積。第三步：概括出面積的含義。 由學(xué)生概括說(shuō)出面積的含義，（教師板書(shū)：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。）這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷，通過(guò)與環(huán)境的交互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)?！懊妗笔鞘裁?？說(shuō)不清，

6、道不明。但在大量直觀，實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能實(shí)實(shí)在在的感受到“面”是什么。3、深入探討，比較中理解統(tǒng)一面積單位的必要性。 面積有大有小，那么怎樣比較它們的大小呢？（課本71頁(yè)）（1）課件出示：兩個(gè)面積接近但形狀不同的長(zhǎng)方形。請(qǐng)學(xué)生思考：用什么方法可以比出哪塊面積小一些學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、重疊無(wú)法直接比較，激發(fā)認(rèn)知沖突，怎么辦？然后提供學(xué)具動(dòng)手拼擺，合作探究。在學(xué)生操作完之后進(jìn)行匯報(bào)：選擇的圖形不同，拼擺的結(jié)果也不相同；長(zhǎng)方形長(zhǎng)寬不同，不方便；圓片有縫隙，不準(zhǔn)確；正方形和三角形能測(cè)量出結(jié)果，比較起來(lái)，正方形最合適。小結(jié)：比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位，用正方形表示面積單位最方便。 在這個(gè)

7、環(huán)節(jié)中，我主要采用了動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)認(rèn)知沖突后，提供學(xué)具，引導(dǎo)操作、合作探究。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了活動(dòng)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，有效地提高了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。第五步：認(rèn)識(shí)常用的面積單位。首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課本第73、74頁(yè)內(nèi)容。然后分層學(xué)習(xí)三個(gè)常用的面積單位。 “1平方厘米”以“教”為主；通過(guò)（找想比畫(huà)量）各環(huán)節(jié)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)“1平方厘米”的實(shí)際大小并建立正確的表象。 “1平方分米” “扶”為主； “1平方米”以“放”為主。以上利用多種方法教學(xué)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固面積單位，發(fā)展其空間觀念。再用面積單位測(cè)量物體的表面積。在面積單位的強(qiáng)化上，每小組用同樣長(zhǎng)的繩子圍出一個(gè)圖來(lái)，各組一比較就發(fā)現(xiàn)周長(zhǎng)相等形狀不同的圖形面積不相同等。這樣，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去解決問(wèn)題，促進(jìn)理論同實(shí)踐的結(jié)合，這樣不但發(fā)展了智力、形成了技能，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑起來(lái)。達(dá)到從“線”到“面”的真正飛躍，很好的突破了本課的難點(diǎn)。4.練習(xí)內(nèi)化，鞏固新知 填上適當(dāng)?shù)膯挝灰幻多]票的面積約是4（ ）教室的地面約是45（ ）小明的身高是125（ ）數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)大約是20（ ）說(shuō)一說(shuō)測(cè)量郵票、課桌、教室和操場(chǎng)的面積，分別選用什么面積單位比較合適？6、全課總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生來(lái)談?wù)勈斋@，不但鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師可以從中了解學(xué)生這節(jié)課學(xué)到了什么。 7、課后作