七年級語文上冊《山市》教案設(shè)計

1、.七年級語文上冊?山市?教案設(shè)計教學(xué)目的 學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意。 體會“山市的形成及神奇、壯麗的幻景。 探究“山市形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。教學(xué)重點反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能、聯(lián)想及想像才能。課前準(zhǔn)備老師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。導(dǎo)人中或完畢時能講清“山市形成的原理。學(xué)生借助工具書認(rèn)識生字詞，反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市的美景。教學(xué)內(nèi)容?山市?是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓相似。文中描繪了從山市開場出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言

2、精煉生動，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進展適當(dāng)探究。教學(xué)設(shè)計恰當(dāng)導(dǎo)入 可以由“海市蜃樓的畫面或圖片導(dǎo)人，也可以播放有關(guān)的錄像，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進入狀態(tài)。 也可以講傳說、講故事，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣。許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的?山市?，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧！出示目的并板書課題。課題：山市學(xué)習(xí)目的：a學(xué)習(xí)積累文言詞語，理解課文大意。b體會“山市的形成及神奇批麗的幻景。c探究“山

3、市形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。整體感知老師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)所列字詞：孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生識記。自學(xué)課下注釋。老師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng)，可以進步閱讀效率。大屏幕出示方法通覽全文，理解全貌 逐詞逐句，通懂其義a識記生字詞 a分析理解詞語b斷清句層次 b省略補出翻譯c朗讀按標(biāo)點 c精讀分析理解d難句村出來 d畫批圈點小結(jié)對以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句，再

4、讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪，在誦讀中展開聯(lián)想和想像。自主學(xué)習(xí) 學(xué)生在自由誦讀和老師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進展初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學(xué)進展朗讀比賽，各組對每組參讀的同學(xué)進展評價。老師參與學(xué)習(xí)過程。 學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。 學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間互相質(zhì)疑，互相解答。老師適時點撥，并加以補充。探究想像學(xué)生討論后可自講： 山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段? 結(jié)尾的作用是什么? 怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理? 想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。學(xué)生互相研究討論后，老師可幫助明確?？v觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市跟“海市一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目睹者的表達(dá)所寫，令人回味無窮。讓學(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫