0的加減法教案

1、有關(guān)0的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)銀橋小學(xué)鐘西琴教學(xué)內(nèi)容：教科書第30頁教學(xué)目標(biāo)：1 會(huì)看圖列算式2 .會(huì)計(jì)算有0的加減法教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解0的含義。列式計(jì)算有0的減法。教具學(xué)具：多媒體課件、數(shù)字卡片、直尺教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1、口算：4+1=2+2=3+1=5-4=2+1=4-1=5-1=3-2=4-3=2 、0表示什么？（0表示什么也沒有；還表示起點(diǎn)）3 、看圖填數(shù)，導(dǎo)入0的加減法（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知1 課件展示小貓吃魚的畫面。引導(dǎo)學(xué)生看畫面，并提問：有一天，貓媽媽有事外出，她給小貓準(zhǔn)備了豐盛的午餐，你們猜是什么？對(duì)了，是小貓最愛吃的魚。（出第一幅圖）數(shù)一數(shù)，貓媽媽給小貓準(zhǔn)

2、備了幾條魚呢？師：貓媽媽給小貓留了3條魚，你猜后來會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們認(rèn)真看，發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢?課件出示依次出示第2，3，2 師：你能把這4幅圖連起來，編成一個(gè)故事嗎？把你編的故事講給你的同桌聽。（由故事引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣）二、建立數(shù)學(xué)模型：1 師：在“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢（可以一幅圖一幅圖的提問題，也可以連在一起提問題）學(xué)生先自主思考再全班交流。生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚?小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?小貓?jiān)俪粤艘粭l魚，還剩幾條魚?還可能問：貓媽媽給小貓留了3條魚，最后剩幾條了？以上一一在“小貓吃魚”課件片段2，3，4上出示。2 師：你們能解決

3、這些問題嗎?想一想，怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌互相交流并說說是怎么想的。教師引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個(gè)數(shù)都表示什么。學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：3-1=23-2=13-3=0三、有關(guān)0的加、減法。1. 一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！本毩?xí)4-4=22=55=11=你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2. 一個(gè)數(shù)加0。出示青蛀圖?？磮D你知道了些什么?一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4+0=得幾？為什么？練習(xí)2+0=3+0=5+0=從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。

4、想一想04、03、05等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）想一想00等于幾？（3）一個(gè)數(shù)減去0。想一想50等于幾？（）50就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5。板書：50=540、30、20、l0等于幾？為什么？四、課堂練習(xí)，鞏固新知1、完成30頁的“做一做”（老師巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)共同解決。）2、開火車練習(xí)3、練習(xí)六2、3、4題（老師巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)共同解決。）4、拓展練習(xí)（連線）五、小結(jié)今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。板書設(shè)計(jì)：3-3=0（

5、一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。）4+0=40+4=4（一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，）5-0=5（一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。）教學(xué)反思：有關(guān)0的加減法，主要根據(jù)0可以表示沒有來進(jìn)行計(jì)算。教材選用學(xué)生常見的生活場(chǎng)景，先讓學(xué)生看懂圖意，理解題意，聯(lián)系實(shí)際分別理解得數(shù)是0減法和一個(gè)數(shù)加0的加法計(jì)算。反思整個(gè)教學(xué)過程，我覺得體現(xiàn)先例題再練習(xí)的數(shù)學(xué)課堂模式，學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度等方面也得到了進(jìn)步與發(fā)展。學(xué)生經(jīng)歷著富有個(gè)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展知識(shí)技能的提高，信心和自我的肯定。本節(jié)課存在著很多不足。我認(rèn)識(shí)到以下幾方面需要很大的提高：。1、教學(xué)中教師要靈活機(jī)智，應(yīng)該讓學(xué)生自己多動(dòng)手、多交流、去探索。2、在自主探究的過程中我沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去研究。3、注意知識(shí)的提問的方式。4、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展低年級(jí)教學(xué)要為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。一年級(jí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單，很多知識(shí)孩子在學(xué)前班已學(xué)過，只是讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。教學(xué)過程中教師特別要關(guān)注孩子的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面我以后還要多學(xué)習(xí)多鉆研。如在教學(xué)0的加減法時(shí)，應(yīng)讓孩