0～3歲兒童早期綜合發(fā)展的調(diào)查分析

1、0-3歲兒童早期綜合發(fā)展的調(diào)查分析【摘要】目前在我國(guó)只有很少一部分0歲3歲嬰幼兒進(jìn)入正規(guī)的學(xué)前托幼機(jī)構(gòu)，大部分在家散居帶養(yǎng)。如何幫助和支持兒童家長(zhǎng)掌握正確的兒童觀、教育觀和科學(xué)喂養(yǎng)知識(shí)已成為促進(jìn)兒童早期發(fā)展的關(guān)鍵。本文為改進(jìn)0歲3歲兒童早期綜合發(fā)展服務(wù)體系提供對(duì)策與措施?！娟P(guān)鍵詞】03歲兒童早期綜合發(fā)展調(diào)查分析1 03歲兒童早期發(fā)展的政策情況為促進(jìn)我國(guó)兒童早期發(fā)展，各級(jí)政府給予了高度重視。以下是我國(guó)各級(jí)政府對(duì)。3歲兒童早期發(fā)展的政策情況：2001年7月北京市頒布的北京市學(xué)前教育條例規(guī)定，北京市倡導(dǎo)和支持開(kāi)展3周歲以下嬰幼兒的早期教育。這個(gè)條例是我國(guó)目前首部學(xué)前教育方面的地方性法規(guī)，以現(xiàn)代教育理

2、念為指導(dǎo)，帶有相當(dāng)濃厚的學(xué)術(shù)色彩。2002年11月份，北京市教委、市衛(wèi)生局和婦女聯(lián)合會(huì)，共同頒發(fā)了“關(guān)于加強(qiáng)社區(qū)03歲嬰兒的早期教育”的通知，計(jì)劃在十五期間要讓城鎮(zhèn)地區(qū)嬰幼兒的受教育率達(dá)到90%，并已經(jīng)在北京市建立了20個(gè)社區(qū)早期教育基地，預(yù)計(jì)到2005年將早教基地發(fā)展到100家。2001年廣州市衛(wèi)生局制定了廣州市社區(qū)婦嬰衛(wèi)生服務(wù)“嬰幼兒家庭健康指導(dǎo)計(jì)劃”實(shí)施方案，完善社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，形成社區(qū)-家庭-衛(wèi)生機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。在社區(qū)中開(kāi)展了以0歲組嬰兒為主的03歲嬰幼兒潛能開(kāi)發(fā)與衛(wèi)生保健、早期干預(yù)、健康教育等項(xiàng)目。這些政策的出臺(tái)為各地探索建立兒童早期發(fā)展的模式提供了參考。兒童早期發(fā)展是指。8歲兒童體格、智力

3、、社會(huì)情緒、個(gè)性行為、社會(huì)適應(yīng)能力等的綜合發(fā)展。由于這個(gè)時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)于人的一生發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，越來(lái)越受到更多國(guó)家和更多研究領(lǐng)域的重視。國(guó)際上許多兒科醫(yī)師、兒童保健專(zhuān)家、兒童發(fā)展心理學(xué)家和社會(huì)教育學(xué)家們，在早期完成一定探索性研究的基礎(chǔ)上紛紛開(kāi)展了各種應(yīng)用性研究，其中對(duì)兒童早期發(fā)展評(píng)價(jià)的研究較為系統(tǒng)、深入。2 資料與方法2.1 一般資料以2011年2月一6月抽取社區(qū)內(nèi)0歲3歲兒童600名為調(diào)查對(duì)象。共發(fā)放問(wèn)卷600余份，回收575份，有效問(wèn)卷575份，有效回收率為87.5%。2.2 方法方法選用問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)自行設(shè)計(jì)的“0歲3歲兒童早期發(fā)展模式基本情況調(diào)查問(wèn)卷”對(duì)0歲3歲兒童的護(hù)理形

4、式、家庭看護(hù)人員基本情況及其對(duì)早期發(fā)展服務(wù)的期待與要求、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀等進(jìn)行調(diào)查。測(cè)試前向被試者說(shuō)明測(cè)試目的，所有問(wèn)卷均為匿名填寫(xiě)3 結(jié)果3.1 0歲3歲兒童的護(hù)理形式本市大部分0歲3歲嬰幼兒都散居在家庭，主要以家長(zhǎng)（父母或祖輩）看護(hù)為主，占68.8%，保姆看護(hù)占26.5%，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)與其他占4.7%。3.2 0歲3歲兒童的家庭看護(hù)人基本情況家庭看護(hù)人的職業(yè)以工人與私營(yíng)業(yè)主所占比例較多，分別為36.8%、28.3%，機(jī)關(guān)干部占15.8%，教師為7.8%，其他占11.3%；文化程度：初中占41.2%，高中占28.7%，大專(zhuān)及以上占30.1%；看護(hù)人中參加過(guò)育兒知識(shí)培訓(xùn)的人員占33.2%，而完

5、全沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)的比例高達(dá)66.8%。3.3 家長(zhǎng)對(duì)社區(qū)服務(wù)滿(mǎn)意度和育兒知識(shí)途徑大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)關(guān)于。歲3歲兒童早期發(fā)展社區(qū)服務(wù)的滿(mǎn)意度不高，僅有2.3%的家長(zhǎng)感到非常滿(mǎn)意，15.8%的家長(zhǎng)感到滿(mǎn)意；家長(zhǎng)獲取育兒知識(shí)的途徑單一，32.0%家長(zhǎng)知識(shí)來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，19.0%育兒知識(shí)來(lái)源于報(bào)刊，24.0%來(lái)源于書(shū)本，而25.0%的家長(zhǎng)育兒知識(shí)來(lái)源于電視。4 討論結(jié)果顯示，只有33.2%的家長(zhǎng)參加過(guò)早教機(jī)構(gòu)組織的親子活動(dòng)、育兒知識(shí)講座或接受過(guò)育兒知識(shí)宣傳，而祖輩看護(hù)常以常規(guī)的經(jīng)驗(yàn)為主。0歲3歲階段是兒童身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是形成積極的人格品質(zhì)、良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。家長(zhǎng)特別是父母親在兒童成長(zhǎng)和發(fā)展中起著

6、重要的作用，其在孩子生長(zhǎng)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、預(yù)防保健以及心理、人格品質(zhì)的形成中承擔(dān)著最重要的角色，沒(méi)有人可以替代。很多家長(zhǎng)在教育理念、方法和手段上存在誤區(qū)，需要糾正。所以，要加強(qiáng)對(duì)本社區(qū)相關(guān)的0歲3歲兒童家庭看護(hù)人員的培訓(xùn)和指導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)對(duì)目前社區(qū)服務(wù)工作總體是認(rèn)可的，但還有待改善。兒童早期的全面發(fā)展需要多方面的參與和干預(yù)。國(guó)外兒童早期發(fā)展教育的管理實(shí)體是不同服務(wù)部門(mén)的一個(gè)融合體，它包括醫(yī)療、教育、民政、社區(qū)等各個(gè)部門(mén)協(xié)同開(kāi)展，長(zhǎng)期以來(lái)，各部門(mén)之間的合作渠道已經(jīng)非常順暢，合作制度也很規(guī)范，因此，服務(wù)內(nèi)容才有可能以平面推進(jìn)的形式展開(kāi)。而我國(guó)主要是以教育部門(mén)為主，由教育部門(mén)來(lái)協(xié)調(diào)其他部門(mén)開(kāi)展。因此，這種由教育部門(mén)牽頭的教育管理形式很難保證兒童早期的綜合發(fā)展服務(wù)模式的完整性與規(guī)范性，從而不能很好地滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求。根據(jù)0歲3歲兒童的發(fā)展特點(diǎn)，整合相關(guān)部門(mén)的優(yōu)勢(shì)，建立、完善機(jī)構(gòu)管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)、健全制度，形成相互促進(jìn)、有機(jī)聯(lián)系、和諧發(fā)展的工作狀態(tài)，才能推進(jìn)。歲3歲兒童綜合發(fā)展的服務(wù)工作有效的開(kāi)展，滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求。參考文獻(xiàn)1米素蘭.保健護(hù)理在早期兒童發(fā)展中