人教版九年級物理功導(dǎo)學案2009年__第1頁
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1、人教版九年級物理第十五章第一節(jié)功導(dǎo)學案2009年人教版九年級物理第十五章第一節(jié)功導(dǎo)學案學習目標：1、知道力學中“功”的含義2、知道功的兩個必要因素及不做功的三種情況3、記住功的計算公式，會用公式進行計算第一部分課前預(yù)習預(yù)習內(nèi)容：（預(yù)習要求：請同學們根據(jù)“預(yù)習目標”，仔細閱讀課本第104頁106頁的相關(guān)內(nèi)容，簡要回答以下幾個問題，請將你的答案寫在題目下面的空白處，并保證在20分鐘之內(nèi)獨立完成。）1、在什么情況下才能說力對物體做了功。2、分析課本圖15.11,說出做功需要滿足的兩個條件是什么?3、分析圖15.12,說出為什么沒有做功?4、物理學中計算功的公式為：，根據(jù)這個公式.自學課本105頁例題

2、.第二部分課內(nèi)探究一、交流預(yù)習情況(組內(nèi)交流“課前預(yù)習”中的問題，小組長將組內(nèi)解決不了的問題匯總并將題號寫到黑板右側(cè))二、自主學習，合作探究：任務(wù)一：加深對“功”的理解1、分析下面三個實例：(1)力氣小，沒搬動，做功了嗎？(2)投出以后在空中飛行的籃球，此時人對球做功嗎？(3)小明推重100N的木箱前行10米，問重力做功嗎？2、兩同學從地上提一個重100牛頓的水桶，提高了0.5米，又水平向前走了了2米，問向上提水桶的力一共對水桶做了多少功？任務(wù)二：功的原理請同學們回憶：我們說使用杠桿或滑輪有時可以省力，有時可以省距離，同學們考慮一下省力的同時能不能省距離呢？又能不能省功呢？下面我們就通過實驗探

3、究一下使用機械能否省功！(器材：滑輪、細線、鐵架臺、鉤碼、彈簧測力計、直尺參照課本106頁15.14進行試驗)1、直接用手將任意幾個鉤碼提升適當高度為h(圖1)鉤碼重G/N高度h/m手做的功W1/J2、使用動滑輪再將圖1中這幾個鉤碼提升同樣高度h,并記錄手用力F和手的移動距離S（圖2）拉力F/N移動距離S/m手做的功W2/J注意：豎直向上提重物時要勻速拉動。3、討論：（1）比較W1W太小，使用機械能不能省功？（2）使用機械能不能即省力又省距離？為什么？（3）參考課本108頁15.1-3探究：使用杠桿否能夠省功?三、全班交流、精講點撥（交流、討論實驗探究中的結(jié)論。實驗當中還發(fā)現(xiàn)哪些問題？）四、課堂小結(jié)，反思整合（請同學們將整理學習內(nèi)容后小組交流，小組長匯總本節(jié)課的學習還有哪些疑問，并主動舉手提問?。┪?、達標測試、反饋提升；1、用50牛頓的舉力，將杠鈴勻速地舉高，若所做的功為250焦耳,那么舉高的高度是米。2、沿著長2米、高0.5米的斜面，某人用沿斜面向上的70N的力將重為103牛的物體，勻速地推到斜面的頂端，那么，人所做的功是焦耳。3、小紅用100

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