班主任家訪記錄

1、班主任家訪記錄班主任家訪記錄父母及哥哥長年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時 她跟奶奶一起生活。在學校里鹿芬是個品學兼優(yōu)的好學生。 尊敬老師，團結同學，成績在班里始終是前十名。和別的留 守學生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的 學生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想 知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這樣一個好 孩子。去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽 得由來他對我的家訪感到很意外。農村人樸素的念頭認為只 有孩子犯了錯誤，才需要找家長。現在是春節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我當然是希望 能和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她父女兩個人 在家，媽媽去買

2、東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房 屋雖說有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外 打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。當我說到鹿芬在校的優(yōu)秀表現時，她的父親絲毫不掩 飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑 咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現由的落落 大方，足以看由這些已經成為良好的習慣。在學習上鹿芬向 我反映了一個問題，她說一天下來學習很累，好像沒有時間 休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她統籌安排時間，先做 急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時間，只 有勞逸結合，才能事半功倍。我問鹿芬父

3、母不在身邊會不會想念他們，希望父母留 在身邊嗎。還沒等鹿芬回答，她的父親就搶先說開了。他說 上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶 一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽 媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整 夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算由遠門了。鹿芬的父親 說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多 照顧照顧家，多關心關心孩子。我沒有多說什么，我想這對 父母的決定是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我看見 鹿芬臉上露生了甜美的笑容。這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談 一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨 時監(jiān)

4、護人又是隔代親，是怎樣教育鹿芬的，是否在學習上經 常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。 但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、 行為、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子 的榜樣。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關心孩子的成 長，但愿所有的學生都能像鹿芬一樣自立自強。班主任家訪記錄家訪對象：家訪時間：4月15日家訪內容：“外婆，您的外孫 *最近在家里表現怎 樣？” “他比以前懂事多了，放學后，我的第一件事就是叫 他完成家庭作業(yè)并把他當天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說我 不是很懂，但我可以看得由他有沒有完成。他媽媽由國打工 已經好幾年了，他爸爸工作又忙，常要

5、上晚班，孩子缺乏父 母的愛、父母的督促。我做得再好，也代替不了呀！回來的路上，這位老人的話讓我思索良久，尤其是具 有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去交流，哪來涓涓細 流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保 冷暖；若娃們成績不好，學校老師就成了他們的"替罪羊其實，每個學生在校的作息時間和學習時間都是相同 的，智商也相差無幾，學習成績的好壞除了取決于他們在課 堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個人學習習慣怎樣也 是很重要的因素，因此，走進每個學生家庭，具體了解他們 的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應的教育措施，無疑 是十分必要的。我深深地體會到，家訪真是我們基層教育工作

6、者不可 或缺的金鑰匙啊。教師必須要有博大的胸懷和深沉的愛，對 學生要有滿腔熱情的期待和細致入微的關愛，要用情、用心 去傾聽花開的聲音。我相信，只要用心去傾聽那花開的聲音， 我們面前一定是一片姓紫嫣紅的花海。班主任家訪記錄家訪對象：學生信息：自習課不遵守紀律，開小差，自控能力差, 作業(yè)拖拉，學習成績差。家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習環(huán)境、學習習慣，增強學習興趣和信心。讓學生盡快的融入學 習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。家訪時間：2014年3月2日下午家訪情況：今天是星期天，下午兩點多我約了兩個我班的任課老 師到我班的*家去家訪。一到學生家中，就發(fā)現學生家里 只有父親一人在家，家

7、長反應較為冷淡。他知道小孩很早就 是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦 法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知， 原因可能有幾方面。孩子很內向，但是也很貪玩，而且具有 一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié) 津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行 為反常的原因之一。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩 子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。但最主 要的是他爺爺常喝醉酒發(fā)瘋，對家人不是打就是罵，孩子常 生活在恐懼之中，顧上課注意力容易分散，覺得自己也矮人 一等，學習缺乏信心。最后家長答應我，會積極配合我們老 師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快正 常的學習生活環(huán)境中去。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種