班級(jí)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)報(bào)告

1、僅供個(gè)人參考班級(jí)管理信息系統(tǒng)目錄系統(tǒng)開發(fā)的可行性研究報(bào)告 錯(cuò)誤！未定義書簽。系統(tǒng)開發(fā)背景 錯(cuò)誤！未定義書簽。初步調(diào)研方案 錯(cuò)誤！未定義書簽。調(diào)查問卷 錯(cuò)誤！未定義書簽。組織結(jié)構(gòu) 錯(cuò)誤！未定義書簽。系統(tǒng)開發(fā)總體目標(biāo)與階段目標(biāo) 錯(cuò)誤！未定義書簽。功能結(jié)構(gòu) 錯(cuò)誤！未定義書簽。信息系統(tǒng)開發(fā)原則和指導(dǎo)思想 錯(cuò)誤！未定義書簽。系統(tǒng)軟、硬件技術(shù)解決方案及比較評(píng)價(jià) 錯(cuò)誤！未定義書簽?？尚行苑治?錯(cuò)誤！未定義書簽。軟件開發(fā) 錯(cuò)誤！未定義書簽。系統(tǒng)分析報(bào)告 錯(cuò)誤！未定義書簽。系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)研方案 錯(cuò)誤！未定義書簽。業(yè)務(wù)流程調(diào)查與業(yè)務(wù)流程優(yōu)化方案 錯(cuò)誤！未定義書簽。數(shù)據(jù)流程調(diào)查與新系統(tǒng)邏輯模型 錯(cuò)誤！未定義書簽。新系統(tǒng)

2、在各個(gè)業(yè)務(wù)處理環(huán)節(jié)擬采用的管理方法、算法和模型 錯(cuò)誤！未定義書簽。與新系統(tǒng)相匹配的管理制度和運(yùn)行體制的討論稿 錯(cuò)誤！未定義書簽。系統(tǒng)設(shè)計(jì)與系統(tǒng)實(shí)施的初步計(jì)劃 錯(cuò)誤！未定義書簽。系統(tǒng)設(shè)計(jì)： 錯(cuò)誤！未定義書簽。系統(tǒng)實(shí)施 錯(cuò)誤！未定義書簽。系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告 錯(cuò)誤！未定義書簽。硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 錯(cuò)誤！未定義書簽。軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 錯(cuò)誤！未定義書簽。子系統(tǒng)劃分與模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 錯(cuò)誤！未定義書簽。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 錯(cuò)誤！未定義書簽。代碼設(shè)計(jì) 錯(cuò)誤！未定義書簽。輸出設(shè)計(jì) 錯(cuò)誤！未定義書簽。輸入設(shè)計(jì) 錯(cuò)誤！未定義書簽。處理過程設(shè)計(jì) 錯(cuò)誤！未定義書簽。人機(jī)界面設(shè)計(jì) 錯(cuò)誤！未定義書簽。安全設(shè)計(jì) 錯(cuò)誤！未定義書簽。系統(tǒng)開發(fā)的可行性研究

3、報(bào)告系統(tǒng)開發(fā)背景企業(yè)類型：學(xué)校班級(jí)經(jīng)營目標(biāo)：創(chuàng)造一個(gè)管理有效，嚴(yán)謹(jǐn)自律的班級(jí)，為師院樹立一面旗幟。提供產(chǎn)品和服務(wù)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理為什么開發(fā)：目前班級(jí)管理中，班干部與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)間的交流僅能通過短信、郵箱等費(fèi)錢費(fèi)時(shí)的方法，而且效率不高，班級(jí)需要一個(gè)公共交流管理平臺(tái)來幫助班干部管理班級(jí)和幫助同學(xué)了解班級(jí)。開發(fā)班級(jí)管理信息系統(tǒng)，提高班干部的工作效率， 不僅為班干部提供了一個(gè)很好的管理平臺(tái)，也為同學(xué)們提供了一個(gè)信息共享和交流平臺(tái)。解決的問題：信息系統(tǒng)為不同的人解決不同的問題：1、 團(tuán)支書利用班級(jí)管理信息系統(tǒng)平臺(tái)，團(tuán)支書可以在上面發(fā)布學(xué)?；顒?dòng)信息和最近班級(jí)動(dòng)態(tài)， 讓同學(xué)幾時(shí)了解這些消息，省

4、去了團(tuán)支書用短信通知的麻煩，同時(shí)利用平臺(tái)可以及時(shí)了解到同學(xué)對(duì)活動(dòng)信息的反饋，大大節(jié)省了與同學(xué)們之間交流的時(shí)間。2、 班長 ：班長最希望可以有一個(gè)和同學(xué)交流的平臺(tái)，在每次班級(jí)活動(dòng)或者學(xué)期總結(jié)等結(jié)束之后，班長可以在平臺(tái)上對(duì)此進(jìn)行總結(jié)，提出表揚(yáng)或者批評(píng)，那樣就可以把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在一起，解決了同學(xué)們之間了解不多交流較少的問題，同時(shí)也可以提高同學(xué)的積極性。3、 其他班委 ：其他班委主要希望利用平臺(tái)來發(fā)布有用的信息，如心理委員的心理輔導(dǎo)資料、 生活委員的財(cái)務(wù)公開、學(xué)習(xí)委員上傳學(xué)習(xí)資料等，用管理信息系統(tǒng)的方法可以避免短信和郵箱寄材料等時(shí)效性不好的缺點(diǎn)。同時(shí)， 系統(tǒng)也有利于班委及時(shí)了解同學(xué)現(xiàn)在心理、生活、學(xué)習(xí)等

5、狀況，利于及時(shí)決策。初步調(diào)研方案我們的調(diào)查方案是這樣的：首先， 我們先尋找到班上的班委進(jìn)行管理層上的調(diào)查。在調(diào)查中，我們把班委分為了兩個(gè)部分，一個(gè)事自然班的班委，還有一個(gè)是團(tuán)委。自然班的班委是以班長為首的，還有生活委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文娛委員、心理委員。而團(tuán)委則是以團(tuán)支部書記為首的團(tuán)委的組織，里面包括了團(tuán)支部書記、組織委員、宣傳委員。我們先通過上面的調(diào)查了解大體的情況，然后在進(jìn)一步向班級(jí)的部分同學(xué)調(diào)查， 至上而下，詢問同學(xué)們希望通過我們的系統(tǒng)得到什么樣的幫助，這樣才能知道我們系統(tǒng)的目標(biāo)、方向。最后我們會(huì)通過以上的調(diào)查，擬定一份調(diào)查問卷，然后發(fā)向班上的所有同學(xué)以及班外的部分同學(xué)，通過更全面

6、的調(diào)查來完成我們的調(diào)研方案。首先，我們進(jìn)行了，班委以及部分群眾的調(diào)查。團(tuán)支部方面，團(tuán)支部書記在平時(shí)的工作中有以下一些困難：1、在通知事情的時(shí)候，團(tuán)支書往往要發(fā)很多短信進(jìn)行詢問、回復(fù)。他希望通過我們的系統(tǒng)，完成通知發(fā)布的工作，通過設(shè)置通知的緊急程度，發(fā)表在平臺(tái)上， 通過查詢有哪些人沒看過這篇通知，團(tuán)支書就能很清楚地知道自己該電話通知哪些人了。2、團(tuán)支書還希望在班級(jí)內(nèi)使用一個(gè)班級(jí)序號(hào)而不僅僅是學(xué)校的學(xué)號(hào)，學(xué)校的學(xué)號(hào)比較長，很多時(shí)候容易弄錯(cuò)，如果我們?cè)诎嗉?jí)管理系統(tǒng)內(nèi)使用一個(gè)兩位數(shù)的班內(nèi)序號(hào)，通知起事情來就會(huì)更加方便清晰了。3、班委之間的交流有的時(shí)候有些困難，可以再班級(jí)管理系統(tǒng)上開發(fā)一個(gè)平臺(tái)，供班委進(jìn)

7、行交流，這樣，在班級(jí)的管理方面將會(huì)更加輕松、方便。組織委員方面。組織委員主要負(fù)責(zé)班級(jí)的組織協(xié)調(diào)工作，他希望通過我們的班級(jí)管理系統(tǒng)能夠發(fā)布一些班級(jí)信息在上面，比如班級(jí)活動(dòng)之類的。同樣的， 宣傳委員也希望在系統(tǒng)上能有一個(gè)很好的通知發(fā)布平臺(tái)，方便同學(xué)們知道最近將會(huì)有的活動(dòng)。自然班的班委上：班長的職能工作與團(tuán)支部書記差不多，都是在通知、管理方面的問題比較大，另外， 班長還提出可以有一個(gè)意見的平臺(tái)，讓同學(xué)們?cè)谝庖娤淅锇l(fā)表自己對(duì)班級(jí)不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考管理工作的一些意見和建議。學(xué)習(xí)委員。學(xué)習(xí)委員希望在我們的班級(jí)管理系統(tǒng)上有一個(gè)學(xué)分、 成績的平臺(tái)。 為了保密同學(xué)們的隱私，可以設(shè)定一些權(quán)限，讓一般的普

8、通同學(xué)只能查詢自己的 成績、學(xué)分以及班級(jí)的平均分等。只有學(xué)習(xí)委員可以查詢班級(jí)每一個(gè)同學(xué)的成績， 并且通過同學(xué)自己的縱向的比較，知道這位同學(xué)最近的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)習(xí)委員能 很清楚地知道，有哪些同學(xué)需要幫助。另外，學(xué)習(xí)委員還提出可以弄一個(gè)班級(jí)成 果展示的平臺(tái)，不管是同學(xué)們自己獲得的獎(jiǎng)勵(lì)還是班級(jí)整體的榮譽(yù)， 都可以在這 個(gè)界面上查詢。心理委員希望在這個(gè)系統(tǒng)中發(fā)表一些心理知識(shí)。還有就是讓同學(xué)們可以有最 近心情的一種文字的描述，讓心理委員能夠知道誰最近心情不太好， 方便他們的 關(guān)心。生活委員。生活委員主要負(fù)責(zé)的是班級(jí)財(cái)務(wù)的工作。在系統(tǒng)中應(yīng)該有一個(gè)小 型的財(cái)務(wù)系統(tǒng)。每一位班委都可以在這個(gè)系統(tǒng)中記錄在什么地方

9、有了開銷，然后通過生活委員的確認(rèn)來進(jìn)行賬面的登記， 這樣就很方便的可以查詢到班級(jí)經(jīng)費(fèi)的 去向以及余額了。文娛委員希望在這個(gè)系統(tǒng)中能知道大家的更多的信息， 如興趣愛好等等，這 樣就等于有了一個(gè)網(wǎng)上的同學(xué)錄了，同學(xué)們對(duì)彼此也能有更多的了解，文娛委員 也可以通過這些設(shè)計(jì)，知道自己可以再哪些方面進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)了。通過上面這些調(diào)查，我們也詢問了一些班級(jí)內(nèi)的同學(xué)，在上面這些基礎(chǔ)上， 他們還提出可以有一個(gè)班級(jí)內(nèi)部資源共享的平臺(tái)， 在上面我們可以共享一些學(xué)習(xí) 上的資料等等，同時(shí)還可以有小紙條和討論區(qū)的設(shè)計(jì)， 讓同學(xué)們?cè)谄脚_(tái)上可以互 相交流、促進(jìn)友誼。同時(shí)還可以有一個(gè)個(gè)人課程表的貼心設(shè)計(jì)。通過以上的這些調(diào)查，我

10、們?cè)O(shè)計(jì)了以下調(diào)查問卷，準(zhǔn)備向更多的同學(xué)發(fā)放這 份調(diào)查問卷以獲得更為全面的了解。調(diào)查問卷您在班級(jí)內(nèi)是：群眾 班委如果您是班委請(qǐng)回答以下問題，不是請(qǐng)?zhí)^直接進(jìn)行下一版塊的回答：板塊一：1、在您平時(shí)的班級(jí)管理工作中，您覺得最困擾您的是什么？For personal use only in study and research; not for commercial useA、通知事情的困難B、同學(xué)們的積極性不夠高C、對(duì)同學(xué)們不夠了解D、班級(jí)凝聚力不高2、您通過我們的班級(jí)管理系統(tǒng)最想實(shí)現(xiàn)以下哪種功能呢？For personal use only in study and research; not f

11、or commercial useA、通知B、了解同學(xué)們的心理活動(dòng)B、讓同學(xué)們對(duì)自己的功罪提出建議D、讓自己的管理工作更輕松3、請(qǐng)問您在班級(jí)內(nèi)的職務(wù)是 您希望在您的工作中在我們的系統(tǒng)上 得到什么幫助？板塊二：1、在我們的班級(jí)管理系統(tǒng)中哪一個(gè)板塊最能吸引您呢？（可多選）A、通知板塊B、討論版塊C、資源共享區(qū)D、貼心的小紙條、課程表等設(shè)計(jì)E、成績的查詢2、通過我們的班級(jí)管理系統(tǒng)您還希望得到什么幫助呢?不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考組織結(jié)構(gòu)無職務(wù)同學(xué)圖1-1班級(jí)組織結(jié)構(gòu)圖 從初步調(diào)研方案中我們可以得到他們的信息需求。系統(tǒng)開發(fā)總體目標(biāo)與階段目標(biāo)（一）系統(tǒng)開發(fā)總體目標(biāo)管理信息系統(tǒng)是一個(gè)以人為主導(dǎo)，利用各種

12、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，進(jìn)行各種信 息處理和利用，以組織戰(zhàn)略競優(yōu)，提高效益和效率為目的，支持高層決策，中層 控制，基層運(yùn)作的集成化人機(jī)系統(tǒng)?？梢?，管理信息系統(tǒng)的最終目標(biāo)是提高應(yīng)用 組織的競爭力和效率效益。管理信息系統(tǒng)是為組織實(shí)現(xiàn)其使命，目標(biāo)服務(wù)的。因 此，系統(tǒng)開發(fā)的總體目標(biāo)也應(yīng)與其組織的總體目標(biāo)相適應(yīng)。對(duì)于班級(jí)管理信息系統(tǒng)來說，系統(tǒng)開發(fā)的總體目標(biāo)應(yīng)與班級(jí)的總體目標(biāo)相適 應(yīng)，系統(tǒng)開發(fā)的各項(xiàng)具體目標(biāo)也應(yīng)與班級(jí)的具體目標(biāo)相適應(yīng)。管理信息系統(tǒng)應(yīng)有助于班級(jí)的管理和班級(jí)成員的發(fā)展。 班級(jí)的目標(biāo)包括許多方面。班級(jí)成員的總體 成績的提高，具體包括平均成績的提高，及格率和優(yōu)秀率的提高等；班級(jí)成員各 方面的能力的培養(yǎng)和

13、提高；班級(jí)及學(xué)?；顒?dòng)的順利展開，包括學(xué)習(xí)、體育、文藝 等各方面的班級(jí)集體活動(dòng)；班級(jí)各項(xiàng)日常工作的順利展開；班級(jí)成員凝聚力的增 強(qiáng)等等。根據(jù)上文，班級(jí)的總體目標(biāo)是提供有利環(huán)境和條件以有效地提高班級(jí)成員各 方面的能力。因此，作為班級(jí)管理信息系統(tǒng)，系統(tǒng)開發(fā)的總體目標(biāo)是開發(fā)出一套 班級(jí)管理信息系統(tǒng)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助班級(jí)提供有利于班級(jí)成員各方面 能力的提高的環(huán)境及條件，實(shí)現(xiàn)班級(jí)成員各方面能力的提高。此外，系統(tǒng)開發(fā)的各項(xiàng)具體目標(biāo)應(yīng)與班級(jí)的具體目標(biāo)相適應(yīng)?？梢愿鶕?jù)班級(jí)管理信息系統(tǒng)的使用者來確定這些目標(biāo)。1、 班主任班級(jí)管理信息系統(tǒng)應(yīng)該能夠提供班級(jí)的各方面信息， 包括班級(jí)成員的基本信 息、學(xué)習(xí)成績、參

14、加的活動(dòng)和其他相關(guān)信息等，班級(jí)的組織情況、班干部的任命 等，班干部的工作情況，班級(jí)參加或舉辦的集體活動(dòng)情況， 班級(jí)發(fā)生的重要事件 等等。班級(jí)管理信息系統(tǒng)應(yīng)該能顯示其他班級(jí)的概況，方便班主任進(jìn)行比較決策。 班級(jí)管理信息系統(tǒng)還應(yīng)該使班主任能方便簡潔的聯(lián)系到各個(gè)班干部。2、 班干部班級(jí)管理信息系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)榘喔刹刻峁┌嗉?jí)信息， 包括班級(jí)成員的基本信 息、學(xué)習(xí)成績、特長、所選課程和課程時(shí)間表、參加的活動(dòng)和其他相關(guān)信息等， 學(xué)校的教學(xué)日程安排和各項(xiàng)活動(dòng)安排，班級(jí)作為全體參加或自行舉辦的集體活動(dòng) 情況等等。班級(jí)管理信息系統(tǒng)應(yīng)該能幫助班干部與班主任溝通。班級(jí)管理信息系 統(tǒng)應(yīng)該能方便的合成人員名單。止匕外，對(duì)

15、于不同職責(zé)的班干部，班級(jí)管理信息系 統(tǒng)應(yīng)該提供對(duì)應(yīng)于其職責(zé)的信息及支持服務(wù)。3、 班級(jí)成員班級(jí)管理信息系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)榘嗉俺蓡T提供信息，包括班級(jí)及學(xué)校活動(dòng)信 息，班級(jí)的新聞，自己的學(xué)習(xí)成績、所選課程和課程時(shí)間表等，班主任以及各個(gè) 班干部的聯(lián)系方式，學(xué)校政策信息，學(xué)習(xí)資源，以及解決大學(xué)校園生活特有的一 些常見或重要生活問題的指導(dǎo)等。班級(jí)管理信息系統(tǒng)應(yīng)該使班級(jí)成員能夠方便的 提出問題，并是這些問題盡快得到解答。班級(jí)管理信息系統(tǒng)應(yīng)該使班級(jí)成員互相 之間能夠進(jìn)行資源共享。班級(jí)管理信息系統(tǒng)應(yīng)該使班級(jí)成員能夠向班級(jí)管理人員 提出班級(jí)管理方面的建議。綜上所述，系統(tǒng)開發(fā)的總體目標(biāo)是幫助班級(jí)提供有利于班級(jí)成員各方

16、面能力 的提高的環(huán)境及條件，實(shí)現(xiàn)班級(jí)成員各方面能力的提高。（二）系統(tǒng)開發(fā)階段目標(biāo)系統(tǒng)開發(fā)過程分為兩個(gè)階段。第一階段為初級(jí)階段，完成基本信息的數(shù)據(jù)庫，并實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理信息系統(tǒng)向 班級(jí)管理者和班級(jí)成員提供大部分基本信息， 包括向班級(jí)管理者提供班級(jí)成員的 基本信息、學(xué)習(xí)成績、所選課程和課程時(shí)間表、參加的活動(dòng)等信息，學(xué)?；菊?策，班級(jí)的組織情況的功能。提供部分實(shí)時(shí)信息，包括學(xué)校和班級(jí)舉辦的各項(xiàng)活 動(dòng)等。實(shí)現(xiàn)班主任于班干部之間的溝通，班級(jí)成員和班級(jí)管理者之間的意見交流。第二階段為高級(jí)階段，增加更多的實(shí)時(shí)信息并加以管理，使班級(jí)成員能盡快 了解變化并做出反應(yīng)；提供工具為班級(jí)管理者做出決策提供支持；完善信息資

17、源, 拓展各種資源的容量，并提高資源質(zhì)量；實(shí)現(xiàn)班級(jí)成員之間的信息共享。綜上，系統(tǒng)開發(fā)過程分為兩個(gè)階段。第一階段目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理信息系統(tǒng)的基 本功能，使班級(jí)管理信息系統(tǒng)能夠幫助班級(jí)日常工作的展開， 并且提供條件使信 息系統(tǒng)得以不斷發(fā)展。第二階段目標(biāo)是使班級(jí)管理信息系統(tǒng)能夠支持班級(jí)管理人 員的決策，為班級(jí)成員提供資源和激勵(lì)以實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理信息系統(tǒng)促進(jìn)班級(jí)成員能 力發(fā)展的能力。功能結(jié)構(gòu)圖1-2班委功能視圖班要功能視圖組織管理成員管理活動(dòng)管理宣 傳 工 作宣傳管理會(huì)議記錄圖1-3團(tuán)支部功能視圖信息系統(tǒng)開發(fā)原則和指導(dǎo)帶部功能視圖信息系統(tǒng)開發(fā)原則包括完整性、相關(guān)性、適應(yīng)性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性。學(xué)習(xí)成績等個(gè)人信

18、班級(jí)管理信息系統(tǒng)應(yīng)具有完整性。班級(jí)成員的基本檔案,不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考息， 班級(jí)活動(dòng)和新聞等班級(jí)信息，學(xué)校政策和活動(dòng)等學(xué)校信息等各種基本和實(shí)時(shí)信息要統(tǒng)一，防止數(shù)據(jù)冗余。班級(jí)管理信息系統(tǒng)應(yīng)具有相關(guān)性。班級(jí)成員之間要實(shí)現(xiàn)信息共享和資源共享。 班級(jí)管理人員之間，管理信息系統(tǒng)既要對(duì)于不同的職能提供不同的支持，又要使相關(guān)的職能相互聯(lián)系并防止重復(fù)工作。管理信息系統(tǒng)要支持班級(jí)所有成員之間的交流和信息溝通。班級(jí)管理信息系統(tǒng)應(yīng)具有適應(yīng)性。班級(jí)管理信息系統(tǒng)應(yīng)便于修改并及時(shí)更新， 相關(guān)部分應(yīng)能夠適應(yīng)學(xué)校政策的改變。班級(jí)管理信息系統(tǒng)的信息應(yīng)易于管理者修改， 但不可以能被任意修改以防止過多失誤。實(shí)時(shí)信息應(yīng)以適當(dāng)

19、的頻率按時(shí)更新。班級(jí)管理信息系統(tǒng)應(yīng)具有可靠性。應(yīng)該制定一套管理制度，保證系統(tǒng)的安全，嚴(yán)格管理，防止數(shù)據(jù)被任意修改以減少錯(cuò)誤。數(shù)據(jù)采集要有適合的標(biāo)準(zhǔn)要求，以增強(qiáng)數(shù)據(jù)的可信程度。班級(jí)管理信息系統(tǒng)應(yīng)具有經(jīng)濟(jì)性。系統(tǒng)的開發(fā)不能太昂貴。系統(tǒng)維護(hù)應(yīng)該較為簡單， 使班級(jí)成員能自行完成或者系統(tǒng)應(yīng)有較高的可靠性，使系統(tǒng)較少出現(xiàn)故障。系統(tǒng)的信息更新應(yīng)該能由學(xué)生自行完成。班級(jí)管理信息系統(tǒng)采用結(jié)構(gòu)化的開發(fā)思想，即自頂向下，逐層分解。首先，根據(jù)班級(jí)的目標(biāo)，得到管理信息系統(tǒng)的總體目標(biāo)；其次，根據(jù)管理信息系統(tǒng)的總體目標(biāo)，分解得到管理信息系統(tǒng)的各個(gè)具體目標(biāo)，并根據(jù)管理信息系統(tǒng)的各個(gè)具體目標(biāo)，得到管理信息系統(tǒng)的各個(gè)功能；然后，

20、 設(shè)計(jì)或利用各種工具實(shí)現(xiàn)這些功能；最后，將所得的各部分組合成整體，并測(cè)試其功能和進(jìn)行改進(jìn)。系統(tǒng)軟、硬件技術(shù)解決方案及比較評(píng)價(jià)考慮到班級(jí)管理信息系統(tǒng)的簡單性以及現(xiàn)有的條件，我們選擇個(gè)人電腦作為系統(tǒng)開發(fā)、使用的硬件，選擇 Windows XP 中文版作為開發(fā)、測(cè)試和運(yùn)行的平臺(tái)，采用Visual Basic語言進(jìn)行編寫，Visual Basic 6.0語言+Access數(shù)據(jù)庫為開發(fā)平臺(tái) 的應(yīng)用系統(tǒng)。主要基于以下原因：因?yàn)?Windows 操作系統(tǒng)是目前應(yīng)用最廣的操作系統(tǒng)，它以全新的圖形界面，簡單快捷的操作方式，支持多媒體功能等特點(diǎn)而成為軟件發(fā)展的流行趨勢(shì)，選用它作為開發(fā)平臺(tái)，易于功能的擴(kuò)展和軟件升級(jí)

21、?；趯W(xué)習(xí)掌握的難度因素，選擇 Access數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，因?yàn)樗且粋€(gè)比較簡 易的桌面型的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。同時(shí)，Access既擁有用戶界面（VB可以用來開發(fā)用戶界面）；也擁有邏輯、流程處理，即VBA 語言（ VB 也可以用來做邏輯處理）；又可以存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，即在“表 ”中存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，功能齊全。Visual Basic 是一種可視化的、面向?qū)ο蠛筒捎檬录?qū)動(dòng)方式的結(jié)構(gòu)化高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言，可用于開發(fā)Windows 環(huán)境下的各類應(yīng)用程序。它簡單易學(xué)、效率高，且功能強(qiáng)大。VB 自動(dòng)產(chǎn)生界面設(shè)計(jì)代碼，其編輯器支持彩色代碼，可自動(dòng)進(jìn)行語法錯(cuò)誤檢查，同時(shí)具有功能強(qiáng)大且使用靈活的調(diào)試器和編譯器，可以大大提高程序設(shè)計(jì)的

22、效率；具有高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言的語句結(jié)構(gòu)，接近于自然語言和人類的邏輯思維方式，語句簡單易懂；在設(shè)計(jì)Visual Basic 程序的過程中，隨時(shí)可以運(yùn)行程序，而在整個(gè)程序設(shè)計(jì)好之后，可以編譯生成可執(zhí)行文件（.EXE）,脫離 Visual Basic 環(huán)境，直接在Windows 環(huán)境下運(yùn)行；提供開放式數(shù)據(jù)連接，即ODBC 功能，可通過直接訪問或建立連接的方式使用并操作后臺(tái)大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫；在應(yīng)用程序中，可以使用結(jié)構(gòu)化查詢語言SQL 數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，直接訪問服務(wù)器上的數(shù)據(jù)庫，并提供了簡單的面向?qū)ο蟮膸觳僮髦噶詈投嘤脩魯?shù)據(jù)庫訪問的加鎖機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的SQL 的編程技術(shù)，為單機(jī)上運(yùn)行的數(shù)據(jù)庫提供了SQL 網(wǎng)絡(luò)接口

23、，以便在分布式環(huán)境中快速而有效地實(shí)現(xiàn)客戶 /服務(wù)器（client/server）方案，方 便了用戶，實(shí)現(xiàn)用戶的需求；提供了動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換的編程技術(shù)，可以在應(yīng)用程序中與其他Windows 應(yīng)用程序建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換，在不同的應(yīng)用程序之間進(jìn)行通信?？尚行苑治霰局岣甙辔瘜?duì)班級(jí)工作的效率、加強(qiáng)同學(xué)們間的交流，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力與做好同學(xué)們的心理工作，班級(jí)體共同進(jìn)步的目的，我們研發(fā)了班級(jí)管理信息系統(tǒng)?，F(xiàn)在從以下4 個(gè)方面對(duì)其可行性進(jìn)行分析：1. 技術(shù)可行性系統(tǒng)的開發(fā)方式我們選用自主開發(fā)，考慮到系統(tǒng)開發(fā)人員對(duì)VB 與 C 語言都有所接觸，我們通過查找文獻(xiàn)資料也發(fā)現(xiàn)有運(yùn)用此兩種編寫程序成功的案例，所以在軟件方面采

24、用VB與C語言。數(shù)據(jù)庫建立采用 Accesso又考慮到新系統(tǒng)不 是簡單的數(shù)據(jù)處理、信息發(fā)布和查詢，還要實(shí)現(xiàn)大量流程的數(shù)字化，那么開發(fā)成員現(xiàn)有的技術(shù)可能尚無法完成系統(tǒng)的相關(guān)設(shè)計(jì)，我們會(huì)向相關(guān)的老師進(jìn)行咨詢，此外還會(huì)接受相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)，以便完成最終系統(tǒng)功能的編寫。2. 經(jīng)濟(jì)可行性系統(tǒng)的開發(fā)方式我們選用自主開發(fā)。鑒于我們有成員曾擔(dān)任過班委，對(duì)班級(jí)管理問題有一定的了解，且系統(tǒng)的對(duì)象是班級(jí)，屬于小單位個(gè)體，采用此方法一來能比較全面滿意解決管理問題，二來還能縮減開發(fā)費(fèi)用。系統(tǒng)的維護(hù)工作有最初的開發(fā)人員去完成，所以不存在維護(hù)費(fèi)用。由于學(xué)院機(jī)房為我們提供比較完整的軟硬件設(shè)施，所以我們主要開發(fā)費(fèi)用應(yīng)該是放在對(duì)開

25、發(fā)人員技術(shù)的培訓(xùn)（參加技術(shù)培訓(xùn)班）及在調(diào)研過程中的一些花費(fèi)。該系統(tǒng)一旦投入使用，它所發(fā)揮的效益是巨大的。最明顯的表現(xiàn)就是提高了班干對(duì)班級(jí)的管理效率。此后，諸如召開班體主會(huì)、評(píng)選優(yōu)秀班干、查詢學(xué)生檔案、 舉行班級(jí)活動(dòng)等等，都能在此系統(tǒng)上進(jìn)行，高效快捷地解決的類似信息不能向及時(shí)同學(xué)傳達(dá)，召開班會(huì)申請(qǐng)不到教室、等等問題。從長遠(yuǎn)看，這是一個(gè)投資小，收益大的項(xiàng)目。3. 時(shí)間可行性我們計(jì)劃花八周的時(shí)間完成此系統(tǒng)的開發(fā)。主要分為三大階段：第一階段 （三周） ，是對(duì)系統(tǒng)的框架進(jìn)行勾勒。通過一系列的調(diào)研，明確所開發(fā)系統(tǒng)解決的問題，確定開發(fā)系統(tǒng)的規(guī)模，制定發(fā)展進(jìn)程規(guī)劃；第二階段（三周），是對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。確定模塊

26、的結(jié)構(gòu)，每個(gè)模塊的詳細(xì)執(zhí)行過程，并進(jìn)行代碼設(shè)計(jì)、輸入輸出設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)等，再編寫設(shè)計(jì)說明書；第三階段（兩周），實(shí)施階段。在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)際操作，完成系統(tǒng)的調(diào)試、安裝與運(yùn)行。在試用正常情況下，正式開始投入班級(jí)使用。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考4. 管理可行性在系統(tǒng)開始正式的投入使用，我們開發(fā)人員會(huì)對(duì)班干進(jìn)行相關(guān)的使用操作指 導(dǎo)，此外還附有系統(tǒng)使用說明書，使班干對(duì)系統(tǒng)的操作成為可能。 班級(jí)管理系統(tǒng) 的組織管理分為三層。團(tuán)支書、班長和系統(tǒng)維護(hù)人員是第一層，具有瀏覽所有模 塊及發(fā)布信息的權(quán)利；第二層是學(xué)習(xí)委員、組織委員、體委等班干，他們的瀏覽 權(quán)限和發(fā)布信息的能力根據(jù)各自的職責(zé)不同而定，

27、例如，學(xué)委能瀏覽每位同學(xué)的成績，但沒有看所有同學(xué)個(gè)人資料的權(quán)限；組織委員能在班級(jí)活動(dòng)板中發(fā)布信息。 第三層面對(duì)的是全班同學(xué)。他們能在公眾區(qū)發(fā)布聊天信息，分享資源，但不具有 在特定的模塊發(fā)布信息的權(quán)利。通過這種逐級(jí)細(xì)分的過程，能很好的規(guī)劃權(quán)限的 使用，使整個(gè)系統(tǒng)成為一個(gè)有層次的機(jī)體。軟件開發(fā)表1-1軟件開發(fā)工期分配需求分析1周數(shù)據(jù)模型2周物理模型3周測(cè)試1周安裝使用1周開發(fā)時(shí)間8周所需經(jīng)費(fèi)300元不得用于商業(yè)用途系統(tǒng)分析報(bào)告系統(tǒng)詳細(xì)調(diào)研方案調(diào)研訪談錄：作為系統(tǒng)調(diào)查員，首先對(duì)班級(jí)的基本事物和處理進(jìn)行了調(diào)查和了解然后又對(duì)與系統(tǒng)開發(fā)有關(guān)的人員進(jìn)行了比較深入的訪談和調(diào)研。調(diào)研的主題圍繞著與班級(jí)管理的有關(guān)

28、制度、存在的問題、以及解決問題的構(gòu)想而展開。參加調(diào)研的人員包括班級(jí)里的團(tuán)支部書記、生活委員、學(xué)習(xí)委員和一名普通同學(xué)。以下是調(diào)研訪談的部分內(nèi)容：系統(tǒng)調(diào)查員問：首先我想對(duì)班級(jí)里的機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作概況，以及現(xiàn)階段信息管理的狀況進(jìn)行一定的了解；另外， 就是希望班級(jí)對(duì)信息系統(tǒng)所寄予的期望，以及對(duì)信息系統(tǒng)的規(guī)劃進(jìn)行初步了解。團(tuán)支部書記：班級(jí)上的管理員主要分為兩大機(jī)構(gòu)，一班長為首的自然班委，還有就是以團(tuán)支部書記為首的團(tuán)干部。班上總共有40 多人，班級(jí)干部的工作總體來說比較分散，班干于班干之間、班干于同學(xué)之間的交流都很少，班級(jí)事物的通知與處理比較困難。有的事情已經(jīng)發(fā)生，我們卻不能進(jìn)行事中的控制，只能在最后完成以

29、后才知道結(jié)果。系統(tǒng)調(diào)查員：我想了解一下，在您的工作過程中有哪些方面需要我們系統(tǒng)的幫助呢？學(xué)習(xí)委員：在我的工作中，有的時(shí)候有一些數(shù)據(jù)需要計(jì)算，比如說思想測(cè)評(píng)分什么的，計(jì)算完了以后我們又希望同學(xué)們方便查看，這個(gè)是我很苦惱的一點(diǎn)，每次都很繁瑣的算完，然后發(fā)到同學(xué)們郵箱，有時(shí)想要知道一個(gè)同學(xué)的具體詳細(xì)的數(shù)據(jù)很難找到，或者說很難有一個(gè)平臺(tái)讓他們同時(shí)顯示出來。系統(tǒng)調(diào)查員：我想了解一下，班級(jí)的財(cái)務(wù)方面對(duì)這個(gè)系統(tǒng)的要求。生活委員：作為班級(jí)的生活委員，我負(fù)責(zé)的是班級(jí)的財(cái)務(wù)的管理。我們需要的是一個(gè)平臺(tái)，能讓班級(jí)同學(xué)清晰明了的知道班級(jí)財(cái)產(chǎn)去向。系統(tǒng)調(diào)查員：作為班級(jí)的同學(xué)，你希望在班級(jí)管理系統(tǒng)中得到什么樣的幫助呢？同

30、學(xué)：首先，我希望在這個(gè)系統(tǒng)中能夠清楚地知道同班同學(xué)的資料，就像有了一個(gè)同學(xué)錄一樣，這樣我們就能夠更加了解彼此了。 然后就是成績方面，我們 需要知道自己成績的變化，還要有比較，這樣我們就知道我們?cè)撛谀男┓矫娓?努力了。然后就是財(cái)務(wù)方面，我們想通過財(cái)務(wù)系統(tǒng)知道班級(jí)財(cái)產(chǎn)都用在了哪些方 面。最后就是希望有一個(gè)平臺(tái)能夠讓我們交流一下學(xué)習(xí)或者是生活方面的感想。調(diào)研結(jié)果整理：在上一個(gè)可行性分析報(bào)告中，我們已經(jīng)給出了初步的調(diào)查方案，調(diào)查的主要 目標(biāo)是系統(tǒng)的功能。現(xiàn)在我們主要就系統(tǒng)的操作板塊來進(jìn)行更加詳盡的調(diào)查。通 過上一次的調(diào)查，我們把我們的班級(jí)管理系統(tǒng)分為了一下幾個(gè)板塊：成員管理、 權(quán)限設(shè)置、信息查詢、班

31、級(jí)財(cái)務(wù)、班級(jí)評(píng)價(jià)幾個(gè)部分。我們將通過采訪幾個(gè)班級(jí) 的班委，得出他們平時(shí)工作的流程，最終進(jìn)行板塊的設(shè)計(jì)、具體化。根據(jù)調(diào)查， 我們知道在成員管理的板塊中，只有班長和團(tuán)支書能夠進(jìn)行成員的添加以及更 替。這兩個(gè)人的權(quán)限是最大的，基本上所有的板塊他們都能夠查詢以及控制， 在 權(quán)限設(shè)置板塊中，班長可以設(shè)置自然班委的權(quán)限，比如生活委員、心理委員等等 的權(quán)限，而團(tuán)支部書記則是可以設(shè)置幾個(gè)團(tuán)干部如組織委員、宣傳委員的權(quán)限。這幾個(gè)班級(jí)干部的權(quán)限不如團(tuán)支部書記以及班長的權(quán)限大，但是比普通的班級(jí)成員的權(quán)限要多一些，他們可以控制自己專屬職能的部分功能。 學(xué)習(xí)委員可以 在成員管理的板塊中進(jìn)行同學(xué)有關(guān)信息的錄入，如考試成績

32、等等，在班級(jí)評(píng)價(jià)板 塊中，學(xué)習(xí)委員可以再通知欄發(fā)布有關(guān)講座的通知、 考試的通知等等。心理委員 可以在通知欄發(fā)表一些帖子，讓同學(xué)們身心健康地成長。生活委員有專屬的一個(gè) 板塊：班級(jí)財(cái)務(wù)板塊。生活委員將會(huì)在收到班級(jí)錢財(cái)以及使用班級(jí)錢財(cái)以后將每 一筆花銷都登記在班級(jí)財(cái)務(wù)板塊中， 方便統(tǒng)計(jì)以及查詢，同學(xué)們也可在此進(jìn)行監(jiān) 督。文娛委員與宣傳委員也都是可以再通知板塊進(jìn)行活動(dòng)的通知。而班級(jí)的普通成員們則僅僅是可以錄入自己的一般信息如姓名、 學(xué)號(hào)、籍貫、 興趣愛好等等。他們可以在班級(jí)的討論區(qū)進(jìn)行討論、在財(cái)務(wù)板塊他們可以查詢到 每一筆的花銷，可以起到監(jiān)督的作用。同時(shí)，在班級(jí)評(píng)價(jià)板塊中，他們還可以進(jìn) 行班級(jí)干部工作

33、的打分以及提出建議意見等等。這樣更加方便了班干和同學(xué)們之 間的交流。在調(diào)查中我們還將更加深入的了解每個(gè)班干工作的詳細(xì)流程，以方便下一步工作的進(jìn)行。業(yè)務(wù)流程調(diào)查與業(yè)務(wù)流程優(yōu)化方案業(yè)務(wù)流程的調(diào)查1. 業(yè)務(wù)信息的調(diào)查與分析班級(jí)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)，主要是為了解決班干對(duì)班級(jí)的管理問題，提高管理效率。針對(duì)不同的班委，對(duì)系統(tǒng)所提供的信息需求也不同。綜合起來，需要基本的數(shù)據(jù)信息是：每位同學(xué)的基本信息資料(包括家庭)、選課信息、成績、獎(jiǎng)懲情況。當(dāng)想系統(tǒng)輸入這些信息后，根據(jù)班委的不同權(quán)限分配不同的資料。2. 業(yè)務(wù)流程的調(diào)查與分析整個(gè)操作系統(tǒng)，不僅存在信息查詢?yōu)g覽的功能，還能進(jìn)行信息的更改與發(fā)布。針對(duì)系統(tǒng)的這兩

34、大功能，對(duì)系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程大體分析如下：首先， 用戶通過登錄系統(tǒng)，獲得相應(yīng)的權(quán)限，在不同的權(quán)限范圍內(nèi)，進(jìn)行不同的操作；然后，用戶根據(jù)自居的需求，進(jìn)行不同的操作，若要進(jìn)行信息的查詢，需要系統(tǒng)的庫存數(shù)據(jù)支持；若要進(jìn)行信息的更改，更新后的信息需要重新存入庫存數(shù)據(jù)；最后， 獲得自己需要的信息。3. 現(xiàn)行系統(tǒng)中薄弱環(huán)節(jié)的調(diào)查通過對(duì)該系統(tǒng)的分析，發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)主要存在兩大問題：(1) .保密性問題。因?yàn)樵谠撓到y(tǒng)中，存在很多隱私的個(gè)人信息，例如個(gè)人的家庭情況，成績等等，是很多同學(xué)不愿公布的。所以除了要調(diào)查了解每位同學(xué)對(duì)隱私的保守程度，還要建立一個(gè)比較保障的安全系統(tǒng)，以便很好維護(hù)每位同學(xué)的隱私權(quán)，防止班級(jí)信息的外漏；

35、(2) .系統(tǒng)的存儲(chǔ)量問題。班級(jí)可能每月都會(huì)有大量的信息公布，而系統(tǒng)的存儲(chǔ)容量是有限的，在大量的信息中，存在很多的已經(jīng)失效無用的信息，如何及時(shí)刪除這些信息，留更多的空間用于發(fā)布新信息，是開發(fā)該系統(tǒng)很大的一個(gè)難點(diǎn)。業(yè)務(wù)流程圖:啟動(dòng)系統(tǒng)用戶登錄Y團(tuán)支書管理層班級(jí)活動(dòng)管理班級(jí)財(cái)務(wù)管理Y保留信息增刪改Y活動(dòng) 記錄活動(dòng)費(fèi)用支出申請(qǐng)批數(shù)據(jù)庫存檔圖2-1業(yè)務(wù)流程圖活動(dòng)支出明細(xì)退回申請(qǐng)單數(shù)據(jù)流程調(diào)查與新系統(tǒng)邏輯模型數(shù)據(jù)分析通過業(yè)務(wù)流程分析，我們認(rèn)為班級(jí)管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)主要涉及：學(xué)生信息（每位同學(xué)的基本信息資料）、 課程信息 （包括選課信息、成績情況）、 教師信息、干部信息、獎(jiǎng)懲信息、班級(jí)財(cái)務(wù)、活動(dòng)信息、討論

36、信息、資源共享。學(xué)生信息包括：學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生日期，籍貫，照片，興趣愛好，特長，寢室號(hào)，電話，E-mail, QQ,家庭住址，郵編，監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人電 話等。課程信息包括：課程編號(hào)，課程名稱，課程學(xué)時(shí)，課程學(xué)分，開課學(xué)期、 上課時(shí)間、任課老師、選課學(xué)生名冊(cè)、學(xué)生成績等。教師信息包括：教師編號(hào)，教師姓名，教師職稱，研究方向，聯(lián)系電話，辦公室號(hào)，E-mail,家庭住址等。干部信息包括：干部編號(hào)，干部姓名，職務(wù)名稱，職務(wù)級(jí)別，干部電話， 上任日期，離任日期，任職時(shí)間等特征。團(tuán)干部、班干部管理學(xué)生獎(jiǎng)懲和綜合測(cè)評(píng)等，獎(jiǎng)懲信息包括：獎(jiǎng)懲名稱， 獎(jiǎng)懲類別，獎(jiǎng)懲描述，獎(jiǎng)懲附件，測(cè)評(píng)類別，測(cè)評(píng)級(jí)次等，獎(jiǎng)懲信

37、息依 賴學(xué)生信息而存在。班級(jí)財(cái)務(wù)包括：班費(fèi)收支金額，時(shí)間，用途，余額等?；顒?dòng)信息包括：活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，主辦單位，活動(dòng)目的，參與人員， 任務(wù)分配，過程記錄等。討論信息包括：主題，討論參與者，參與者發(fā)言等。資源共享包括：音頻、視頻、課件等學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生守則等。學(xué)生信息采用發(fā)電子郵件的方式，由學(xué)生自己填寫相關(guān)信息，再提交給信息系統(tǒng)管理員，做數(shù)據(jù)錄入、整理。其他數(shù)據(jù)通過收集、加工原有資料的方式獲取，同時(shí)進(jìn)行分類整理。數(shù)據(jù)流程分析數(shù)據(jù)流圖僅供個(gè)人參考不得用于商業(yè)用途1.頂層:按處理數(shù)據(jù)的類型，可以將班級(jí)管理信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理簡單地分為三部分：信息查詢、信息修改、信息發(fā)布圖2-2頂層數(shù)據(jù)流圖2

38、.中層:信息查詢:圖2-3中層數(shù)據(jù)流圖信息查詢信息修改:圖2-4中層數(shù)據(jù)流圖信息修改信息發(fā)布:圖2-5中層數(shù)據(jù)流圖信息發(fā)布3. 底層:圖2-6底層數(shù)據(jù)流圖（a）圖2-7底層數(shù)據(jù)流圖（b）新系統(tǒng)在各個(gè)業(yè)務(wù)處理環(huán)節(jié)擬采用的管理方法、算法和模型班級(jí)管理信息系統(tǒng)包括的業(yè)務(wù)主要有信息查詢， 成員信息錄入、刪除和修改, 成員權(quán)限的處理，班級(jí)財(cái)務(wù)情況的記錄，班級(jí)活動(dòng)情況的記錄等。（1）信息查詢業(yè)務(wù)信息查詢業(yè)務(wù)的管理辦法主要是1、所有成員擁有共享所有信息的權(quán)限2、班級(jí)管理人員除了有共享所有信息的權(quán)限，還擁有添加、刪除或修改對(duì)應(yīng)于其職能的相關(guān)信息的權(quán)限，并對(duì)這些信息的質(zhì)量負(fù)責(zé)這通過確定用戶的權(quán)限進(jìn)行判斷，用戶權(quán)

39、限在成員權(quán)限處理中錄入和修改如果 用戶是班級(jí)管理人員用戶獲得瀏覽信息的權(quán)利僅供個(gè)人參考判斷用戶職責(zé)用戶獲得處理對(duì)應(yīng)于其職能的信息的權(quán)利否則 用戶獲得瀏覽信息的權(quán)利（ 2）成員信息錄入、刪除和修改成員信息錄入、刪除和修改的管理辦法主要是1、 成員信息錄入、刪除和修改是班長的權(quán)限及責(zé)任2、 當(dāng)需要進(jìn)行成員信息錄入、刪除或者修改時(shí)，由班長開啟相對(duì)應(yīng)的權(quán)限，并由班長或指定人員進(jìn)行相應(yīng)處理。當(dāng)相關(guān)的工作完成時(shí)，由班長確認(rèn)無誤后，保存新信息并關(guān)閉權(quán)限。相對(duì)應(yīng)的算法是如果班級(jí)有成員變動(dòng)如果班級(jí)有新成員加入班長開啟成員信息錄入權(quán)限，并指定錄入人員成員信息錄入如果 班級(jí)有成員退出班長開啟成員信息刪除權(quán)限，并指定

40、相應(yīng)人員刪除信息如果 班級(jí)有成員信息變動(dòng)班長開啟成員信息修改權(quán)限，并指定修改人員修改信息班長確認(rèn)信息正確無誤如果 信息無誤班長保存新信息回到判斷情況否則 回到判斷情況如果 班級(jí)沒有成員變動(dòng)不作處理（ 3）成員權(quán)限的處理成員權(quán)限的處理的管理辦法主要是1、 成員權(quán)限根據(jù)成員職位保持一定2、 成員職位由每學(xué)年初始換屆選舉后，由班主任根據(jù)選舉結(jié)果錄入，一般情況下一年之內(nèi)不做修改（ 4）班級(jí)財(cái)務(wù)情況的記錄班級(jí)財(cái)務(wù)情況的記錄的管理辦法主要是1、 班級(jí)財(cái)務(wù)情況的記錄是班級(jí)生活委員的權(quán)限和責(zé)任2、 生活委員每天記錄當(dāng)天發(fā)生的財(cái)務(wù)變動(dòng)3、 班級(jí)其他管理人員有確認(rèn)班級(jí)財(cái)務(wù)的權(quán)限4、 班長有定期檢查班級(jí)財(cái)務(wù)情況的權(quán)

41、限和責(zé)任5、 班級(jí)財(cái)務(wù)信息對(duì)所有成員共享對(duì)應(yīng)的算法是生活委員記錄發(fā)生的班級(jí)財(cái)務(wù)變動(dòng)生活委員確認(rèn)財(cái)產(chǎn)的用途及相關(guān)管理人員或班級(jí)成員相關(guān)管理人員或班級(jí)成員確認(rèn)記錄的業(yè)務(wù)是否準(zhǔn)確如果信息無誤則確認(rèn)班級(jí)財(cái)務(wù)情況變動(dòng)記錄否則回到第一步其中， 當(dāng)財(cái)產(chǎn)的用途屬于班級(jí)活動(dòng)的某一方面時(shí)，由負(fù)責(zé)該方面的班級(jí)管理人員進(jìn)行確認(rèn)，當(dāng)關(guān)系到某一具體人員是，由該人員與班長共同確認(rèn)，最終由班長在信息系統(tǒng)中確認(rèn)。（ 5）班級(jí)活動(dòng)情況的記錄班級(jí)活動(dòng)情況的記錄的管理辦法是1、 班級(jí)活動(dòng)情況的記錄屬于活動(dòng)對(duì)應(yīng)的班級(jí)管理人員的職責(zé)和權(quán)限2、 活動(dòng)屬于哪一方面由班長確認(rèn)3、 班級(jí)管理人員每天記錄當(dāng)天發(fā)生的活動(dòng)對(duì)應(yīng)的算法是當(dāng)發(fā)生活動(dòng)時(shí)，班

42、長確認(rèn)活動(dòng)屬于哪一方面班長通知相關(guān)班級(jí)管理人員進(jìn)行記錄相關(guān)管理人員進(jìn)行活動(dòng)記錄班長確認(rèn)信息無誤，則保存記錄，否則，通知該管理人員重新記錄與新系統(tǒng)相匹配的管理制度和運(yùn)行體制的討論稿在沒有建立班級(jí)管理系統(tǒng)的情況下，班級(jí)的管理仍然停留在傳統(tǒng)的方法上，如用紙和筆記錄信息，在一大堆紙質(zhì)資料中翻閱查找班級(jí)信息，通過短信和郵件傳達(dá)信息和命令等。傳統(tǒng)的方法存在很多的缺點(diǎn)，首先第一個(gè)是浪費(fèi)時(shí)間，作為一名負(fù)責(zé)人的班干部，要真正管理好一個(gè)班級(jí)工作量無疑是很大的，傳統(tǒng)的方法需要班干部花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，其中大部分浪費(fèi)在有用信息的查找上和信息傳達(dá)和反饋上。第二個(gè)缺點(diǎn)是工作量大容易混亂，用傳統(tǒng)的方法管理班級(jí)當(dāng)信息量很大

43、時(shí)，對(duì)資料的整理變得非常困難。因而，作為現(xiàn)代大學(xué)的一個(gè)先進(jìn)班級(jí)，需要一個(gè)新系統(tǒng)來幫助幫助班級(jí)管理。新系統(tǒng)的管理制度是班主任領(lǐng)導(dǎo)，班長跟團(tuán)支部書記為主力，其他班干部輔助通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)行體制來對(duì)整個(gè)班級(jí)成員進(jìn)行管理的這樣一個(gè)制度。其中運(yùn)行體制為由班主任和班干部組成班級(jí)管理員通過的分5 部分功能組成：成員管理、信息查詢、班級(jí)財(cái)務(wù)、班級(jí)工作、權(quán)限設(shè)置。下面我們分別進(jìn)行闡述：在運(yùn)行體制方面，班級(jí)作為一個(gè)整體包含了許多的個(gè)體，用戶作為班級(jí)的個(gè)體可以在班級(jí)范圍能有自己的行為。與其相關(guān)涉及到班級(jí)的長期維護(hù)和管理等功能。 班級(jí)管理員充當(dāng)維護(hù)者這個(gè)角色，他可以將班級(jí)成員組織在一起，而且擁有班級(jí)管理功能的使用權(quán)。而針

44、對(duì)用戶將使用到的功能和特點(diǎn)，將此系統(tǒng)模塊劃分為成員管理、信息查詢、班級(jí)財(cái)務(wù)、班級(jí)工作、權(quán)限設(shè)置5 個(gè)子模塊。那么系統(tǒng)功能的使用者應(yīng)該是班級(jí)管理員，所有的功能設(shè)計(jì)都應(yīng)該以管理員的權(quán)限為核心。 通班級(jí)成員升級(jí)為班級(jí)管理員，協(xié)調(diào)日常工作。此系統(tǒng)模塊的設(shè)計(jì)主要突出班級(jí)管理員的功能和特點(diǎn)，它與普通的用戶有很大的區(qū)別。系統(tǒng)雖然對(duì)所有用戶開放， 但部分資料和功能只針對(duì)班級(jí)管理員開放，這樣利于整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的有效性和持續(xù)性。其中， 整個(gè)系統(tǒng)由4 部分成員構(gòu)成：級(jí)別由上至下分別為一級(jí)管理員（班主任） 、二級(jí)管理員（班長跟團(tuán)支部書記）、三級(jí)管理員（其他班干部）、其他同學(xué)。其中， 班級(jí)管理員可以對(duì)系統(tǒng)模塊進(jìn)行查看和編

45、輯、修改功能，而班級(jí)普通成員除在成員管理模塊可以編輯自己資料外，其他模塊只能查詢。5 個(gè)模塊可以各細(xì)分為幾個(gè)功能：成員管理方面：登記成員信息、添加或刪除班級(jí)成員。班級(jí)工作方面：班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃、登記班級(jí)活動(dòng)、執(zhí)行記錄和班級(jí)活動(dòng)結(jié)果反饋。信息查詢方面：德育管理和德育考評(píng)結(jié)果，學(xué)習(xí)管理和成績管理，考勤記錄。班級(jí)財(cái)務(wù)方面：班費(fèi)管理、班費(fèi)收入和班費(fèi)支出。權(quán)限設(shè)置方面：對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行權(quán)限設(shè)置，上級(jí)班級(jí)管理員可以設(shè)置或刪除下級(jí)管理員身份。成員管理模塊上所有班級(jí)成員可以對(duì)自己個(gè)人信息如學(xué)號(hào)、姓名、 年齡等個(gè)人信息進(jìn)行編輯并且對(duì)于某些信息可以決定是否公開于全體成員；班級(jí)管理員可以對(duì)其中信息進(jìn)行審核和修改

46、。班級(jí)工作模塊上所有功能均由班級(jí)管理員管理，在每一個(gè)班級(jí)活動(dòng)信息最后留有兩個(gè)模塊，一個(gè)是班長和支書總結(jié)，二級(jí)管理員及以上的管理員填寫；另一個(gè)是同學(xué)留言，所有班級(jí)成員均可發(fā)表自己留言，二級(jí)及以上管理員可以對(duì)留言進(jìn)行刪除。信息查詢模塊上記錄班級(jí)成員的學(xué)習(xí)成績（由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行編輯）、 德育考核 （由班長和團(tuán)支書進(jìn)行編輯）和考勤記錄（由班長和組織委員進(jìn)行編輯），二級(jí)及以上管理員可以編輯及查看所有信息，班級(jí)所有成員可以查看自己所有信息。班級(jí)財(cái)務(wù)模塊主要由生活委員進(jìn)行管理和編輯， 公布班級(jí)所有的財(cái)務(wù)狀況和活動(dòng)，所有班級(jí)成員均可進(jìn)行查看。以上 4 個(gè)模塊均設(shè)有留言欄供全體班級(jí)成員留言用，二級(jí)及以上管理員可刪

47、除留言。最后一個(gè)權(quán)限設(shè)置模塊中，由一級(jí)管理員設(shè)置二級(jí)管理員權(quán)限，二級(jí)管理員設(shè)置三級(jí)管理員權(quán)限，上級(jí)管理員擁有下級(jí)管理員的所有權(quán)限。系統(tǒng)設(shè)計(jì)與系統(tǒng)實(shí)施的初步計(jì)劃系統(tǒng)設(shè)計(jì)：系統(tǒng)設(shè)計(jì)基于Access數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，使用VB進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要包括：硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)子系統(tǒng)劃分與模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)代碼設(shè)計(jì)不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考輸出設(shè)計(jì)輸入設(shè)計(jì)處理過程設(shè)計(jì)人機(jī)界面設(shè)計(jì)安全設(shè)計(jì)系統(tǒng)實(shí)施系統(tǒng)實(shí)施階段，能夠完成基本的功能，包括權(quán)限設(shè)置，信息查詢，通知發(fā)布 等，不斷改進(jìn)系統(tǒng)，爭取能夠在班級(jí)中真正推行。不得用于商業(yè)用途系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)我們的班級(jí)管理系統(tǒng)分為了一下幾個(gè)硬件的組成部分：中央處理器

48、、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備以及其他設(shè)備。這些我們都采用IdeaCentre A600- 睿智型電腦的硬件。處理器：英特爾奔騰處理器T4400 主： 2.2GHz， 1MB 二級(jí)緩存，800MHz系統(tǒng)總線頻率。存儲(chǔ)器：內(nèi)存： 4G DDRIII, 1066MHz硬盤：500G 7200轉(zhuǎn)高速 SATAII 防震硬盤，光驅(qū)：Slot-in Rambo 吸入式刻錄光驅(qū)。輸入系統(tǒng)：無線超薄多媒體鍵盤，無線光電鼠標(biāo)。輸出系統(tǒng)：顯示器：21.5寸16:9全高清液晶，分辨率1920x1080。攝像頭： 動(dòng)感高清晰攝像頭。音響系統(tǒng)：低音炮多媒體音箱，聲卡： 杜比 HomeTheatre認(rèn)證 High def

49、inition 音響系統(tǒng)。麥克風(fēng)：內(nèi)置麥克。另外，這款計(jì)算機(jī)還有一些功能特色，它數(shù)據(jù)傳輸是6 合 1 數(shù)碼讀卡器/6個(gè)USB接口/1394接口。安全系統(tǒng)：聯(lián)想系統(tǒng)拯救。穩(wěn)定系統(tǒng)：立體分流技術(shù)/智能溫控散熱/ 硬盤防震 / 電源穩(wěn)壓設(shè)計(jì)。綠色環(huán)保：三維降噪/360 °電磁輻射/RoHS無鉛認(rèn)證。軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，經(jīng)過我們項(xiàng)目開發(fā)小組的討論，我們決定采用Microsoft Access 2007 作為軟件開發(fā)環(huán)境并配以Visual Basic 編程語言來進(jìn)行班級(jí)管理系統(tǒng)的開發(fā)。它是微軟公司推出為面向中小型用戶的靈活的數(shù)據(jù)庫管理軟件，Microsoft Access 2007

50、 提供了一個(gè)信息系統(tǒng)的集成開發(fā)環(huán)境，它包括了數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、用戶界面設(shè)計(jì)、報(bào)表、WEB5面等的設(shè)計(jì)和運(yùn)行環(huán)境。它的優(yōu)點(diǎn)是系統(tǒng)多處提供了開發(fā)向?qū)?，非常便于開發(fā)者開發(fā)和用戶使用。編程語言在Visual Basic 環(huán)境下，利用事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制、新穎易用的可視化設(shè)計(jì)工具，使用Windows內(nèi)部的廣泛應(yīng)用程序接口（ API）函數(shù)，動(dòng)態(tài)鏈接庫（DLD、對(duì)象的鏈接與嵌入(OLE、開放式數(shù)據(jù)連接(ODBC等技術(shù)，可以高效、快速地開發(fā) Windows環(huán)境下功能強(qiáng)大、圖形界面豐富的管理信息系統(tǒng)。項(xiàng)目采用C/S (Client/Server )模式進(jìn)行數(shù)據(jù)訪問，客戶端采用 VB語言設(shè) 計(jì)的用戶界面，運(yùn)行在 Wi

51、ndowsXP/7上；服務(wù)器端采用Access設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)庫管 理系統(tǒng)，運(yùn)行在 Windows XP/7上。作為備選方案，也可以采用只是 Microsoft Access 2007 環(huán)境的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)， 即只是用Microsoft Access 2007 來進(jìn)行系統(tǒng)的編制而不使用 Visual Basic 編 程語言來進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣編制出來的程序可能更加簡單，但是在功能、外觀以及可操作性上卻比不上二者的結(jié)合了。子系統(tǒng)劃分與模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)根據(jù)系統(tǒng)劃分相對(duì)獨(dú)立性的原則，我們將班級(jí)管理信息系統(tǒng)劃分為五個(gè)子系 統(tǒng)：成員管理子系統(tǒng)、權(quán)限設(shè)置子系統(tǒng)、信息查詢子系統(tǒng)、班級(jí)財(cái)務(wù)子系統(tǒng)、班 級(jí)工作子系統(tǒng)。成員管理權(quán)限設(shè)置班級(jí)管理信息系統(tǒng)信息查詢班級(jí)財(cái)務(wù)班級(jí)工作圖3-1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖其中信息查詢?yōu)橹饕淖酉到y(tǒng)，我們把信息查詢作為主模塊，做信