文言文翻譯二輪復習教案

1、文言文翻譯復習教案教學目標1. 第二輪文言文復習以翻譯為切入口。2. 在學生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎上，加強踩點得分意識，以難詞難句為突破口，指導學生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。教學重點難點1. 抓關鍵詞句（關鍵詞語、特殊句式），洞悉得分點。2. 借助積累（課內文言知識、成語、語法結構、語境等），巧解難詞難句。.以翻譯為切入口，讓學生在練習中掌握方法技巧。課時安排：5 課時第一課時1、 導語：文言文閱讀是高考的必考內容，且分值不小。同時它對同學們來說又是一個難點，在這方面失分較多，究其原因，關鍵還是翻譯不過關。今天我們就來探討一下怎樣才能準確流暢地翻譯文言句子。2、 教學過

2、程1 、題目舉例翻譯下面文言句子。（ 請兩位同學上黑板翻譯，其它同學在練習本上翻譯）雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。選自庖丁解牛2、學生譯文例舉例一 即使這樣，每到那復雜的地方，我看到它難辦，就十分驚恐地進行戒備，視覺停止了，行動延遲了。例二即使這樣，每每到了族那個地方，我看到很難辦，很擔心的樣子引起警覺，眼睛停下來，行為遲緩。例三雖然這樣，每到了那筋骨錯雜的地方，我看到很難辦，就十分警覺，視覺停下來了，行為遲鈍。（學生自行打分，滿分5 分 ）3、考查意圖? 考查 “雖然 ”“ 至于 ”“ 怵然 ”“ 行為 ”等幾個雙音節(jié)詞，它們或涉及本義，或涉及一詞多義，或涉及古今異義

3、等。? 考查重點實詞，如“ 族 ”“ 為 ” 等，不難看出，這里的“ 為 ” 字十分麻煩；? 考查特殊句式4、翻譯分析雖然：雖然這樣即使這樣課內知識遷移：逍遙游雖然 ，猶有未樹也。至于：至L到達 表另提一事課內知識遷移：游褒禪山記至于 幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。至于：到，到達醉翁亭記至于負者歌于途，行者休于樹。至于：表另提一事。族：類滅族聚結課內知識遷移：師說士大夫之族。族：類阿房宮賦族秦者，秦也，非天下也。課外引申：云氣不待族而雨。族：聚結為wd做當做被；w已替對表目的，為了 因為視為止，行為遲。省略句：視為（之）止，行為（之）遲。5、正確譯文雖然是這樣，每碰到（筋骨）交錯聚結的地方

4、，我看到那里很難下刀，小心翼翼地提高警惕，視力（因此）集中到一點，動作（因此）緩慢下來。6、錯因分析? 忽略了上下文，致使“ 雖然”“ 行為 ” 誤譯。? “ 為 ” 字的理解過于草率，沒有從“ 為 ” 自身、句式等角度細加分析，包括“族 ”等重點實詞的不理解，這是很致命的。? 翻譯生硬，將“視為止 ”翻譯為 “視覺停止了”。7、努力方向? 在翻譯時要養(yǎng)成“得分點”意識，確切地把握文意，融會貫通上下文，準確地把握一系列的實詞、虛詞、古今異義詞、特殊句式等，確保翻譯不“失真”。? 遇到一些很難理解的文句時，要學會聯(lián)想和比較，將自己在課本學習中掌握的一些經(jīng)典文句拿過來進行比較，往往會讓自己茅塞頓開

5、的? 結合上下文進行檢查。檢查內容包括：要點是否全面，信息是否準確，是否有語病等。8、即學即練（小組討論，自主探究，代表發(fā)言）第一組：章 君 負 濟 世 長 才， 當 閩 寇 壓 境， 嘗 樹 旗 鼓， 礪 戈 矛， 帥 眾 而 搗 退 之， 蓋 有 意 植 勛 業(yè) 以 自 見 者。第二組：其 能 凌 歲 寒 而 不 易 行 者，非 松 也 耶！是故昔之君子 每 托 之 以 自 厲， 求 君 之 志， 蓋 亦若斯而已。P31 曹褒第三組：如 得 全 此 人 命 而 身 坐 之，吾 所 愿 也。營 舍 有 停 棺 不 葬 者 百 余 所，褒親自 履行，問 其 意 故。第四組：為致醫(yī)藥，經(jīng)理18粥

6、，多蒙濟活。P32 李揆第五組：其 兄 自 有 時 名，滯 于 冗 官，竟 不 引 進。其 牧 守 稍 薄，則 又 移 居，故 其 遷 徙 者，蓋十 余 州焉。P38 張大節(jié)傳第六組：或 勸 赴 之， 富 貴 可 一 朝 遂， 大節(jié) 曰： “自 有 定分，何遽爾。”第七組：宜 明 諭 民，授 地 輸 課，則 其 游 手 者 有 所資，于 官 亦 便。9、考場叮囑 懂得命題規(guī)律，明白答題技巧關鍵實詞要落實文言實詞中諸如通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等往往是文言翻譯的“得分點”。重要虛詞要體現(xiàn)文言句子中的重點虛詞，在翻譯的時候需要注意兩個方面，一是其意義，能翻譯出來的要盡量翻譯，不需翻譯的，

7、切不可強行翻譯；二是其帶來的句式和語氣，在翻譯中一定要體現(xiàn)由來。文言句式要關注三、結語：通過本課的學習，大家要熟悉并掌握有關翻譯的 技巧，并且把它們運用到日常做題中去，在做題中體會揣摩，科學地翻譯文言文。在課下，大家積累文言基礎 知識要持之以恒，多做相關題目，提升自己的翻譯能力。布置作業(yè)：課堂練習中的剩余翻譯題教學反思：在這節(jié)課中，我先生示要翻譯的文言句子，再讓學生翻譯并給分，再與學生一起觀察、 討論譯文，最后總結。 通過與學生的觀察和總結，他們對翻譯方法有了更深入的體 會，更有利于今后的運用。止匕外，為了讓學生了解高考文言文題型以及感知該題型 的考查重點，我精心選用若干道句子翻譯題作為課堂練習（采用小組合作，自主探究），幫助學生鞏固文言翻譯方法。我個人認為，這節(jié)課用具體實例來導由翻譯方法，一方 面能增強學生的參與意識，使課堂不至于太枯燥，另一面， 比較符合學生的認知規(guī)律，加深印象。使用這一做法我相信 有一定的效果。以后上課，我仍打算多豉勵學生參