小學語文三年級下冊導學案全冊

1、.三年級下冊語文教案人 教 版三年級語文教學方案一、學生情況分析三年級大局部學生天真聰穎，承受能力也較強，但小局部同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊。對于這小局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氣氛，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析一教材的根本構造    本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次

2、綜合性學習活動。附錄局部包括生字表一，要求會認的字；生字表二，要求會寫的字；詞語表。  教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，保護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。全冊教材生字注音方法和三年級上冊根本一樣。二教材特點 1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：主要表現在以下幾個方面： 強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除到達點明專題，提醒學習內容，激發(fā)學生學習興趣的

3、目的外，進一步增強了教材的親和力。   每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。     聯系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。    2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習，表達課程標準倡導的理念和目標：    本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環(huán)境，一個是回

4、憶、了解父母對自己的關心保護，分別編在“保護周圍環(huán)境和“可貴的親情、友情兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的X圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。    3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：    本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經歷世界和想象世界，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在局部課文的后面安排了“資料袋。    4、著力改良課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：    改良課文的導學系

5、統。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。    改良課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如"七顆鉆石"的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么.能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義根本上也就把握了。 有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出

6、來討論交流。局部課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在"和時間賽跑"后，一次是關于月亮的精彩描寫，在"月球之謎"后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。    本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。局部課后練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。 5、保持“語文園地的框架構造，加強內容的整合和創(chuàng)新：為了更好地表達內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際和“習作這兩個版塊

7、提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際“習作“我的發(fā)現“日積月累。第五個板塊，那么由以前的“展示臺“寬帶網擴大了內容，變?yōu)椤罢故九_“成語故事“趣味語文“寬帶網這四項穿插安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。 6、完善圖像系統，注重圖文并茂：  在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進展了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不無視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課

8、文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄局部包括生字表一要求會認的字；生字表二要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；保護周圍環(huán)境，怎樣對待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。三、學習目標1、在語文學習中，表達8個專題的思想。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3、會使用字典、詞

9、典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。    4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。    5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。    6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。    7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。    8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀

10、書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。四、教學措施1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。           

11、                  2、扎實進展語言訓練，著重進展段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反響和矯正，講XX效。       

12、60;                                   3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。  

13、60;                                                 

14、60; 4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法總分和并列，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中到達熟練的程度。                        

15、;                         5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。五、教學進度表周次起訖時期教學內容備注12月25日3月1日1.、燕子  2.、古詩兩首2月24日 元宵節(jié)23月4日3月8日3.、荷花 4*珍珠泉     語文園地一33月11日3月15日5、翠鳥&

16、#160;     6、燕子專列   7、一個小村莊的故事 43月18日3月22日8*路旁的橡樹  語文園地二53月25日3月29日9、寓言兩那么10、驚弓之鳥      、11、畫楊桃64月1日4月5日12*想別人沒想到的  語文園地三  4月4日清明節(jié)74月8日4月12日13、和時間賽跑   14、檢閱15、爭吵84月15日4月19日16*絕招  語文園地四  1

17、7、可貴的沉默94月22日4月26日18、她是我的朋友19、七顆鉆石 20*媽媽的賬單104月29日5月3日21、太陽  5月1日勞動節(jié)115月6日5月10日22、月球之謎 23、我家跨上了“信息高速路機動125月13日5月17日24*果園機器人 語文園地六135月20日5月24日25、太陽是大家的    26、一面五星紅旗27、賣木雕的少年145月27日5月31日28*中國國際支援隊，真棒！         語文園地七156月3日6月7日29、古詩兩首3

18、0、西門豹31、女媧補天6月1日國際兒童節(jié)166月10日6月14日32*夸夫追日語文園地八6月12日 端午節(jié)176月17日6月21日復習  考試1、"燕子"第一課時 【學習目標】1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光榮奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4、學習作者細致的觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。課

19、前【學案自學】一初讀課文1 默讀課文，標出自然段，想想每個自然段講了什么.2再讀課文，認會“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜，會寫“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊， 正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光榮奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌等詞語。3思考：這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的飛到了 間，有的橫掠過 ，有的落在 歇息。文中作者通過描寫充滿生機的如詩如畫般的春天風光，贊美了 的小燕子，表達了對光榮奪目的春天到來的 之情。自學提示1：研讀課文第一段

20、。1 說說這一段寫了燕子的什么.2“湊是什么意思.自學提示2：研讀第2段1默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現春天的.邊讀邊勾畫有關詞語。2你知道“都像趕集似的聚攏來“光榮奪目“為春光增添了許多生機的意思嗎.自學提示3：研讀第3自然段1自讀思考：這段是從哪個方面來描寫燕子的.燕子飛行時有什么特點.2作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的. 自學提示4：研讀第4自然段1理解“幾痕和“幾根的意思。2為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌呢.這一句又表達了怎樣的思想感情呢.課 中【小組合作】小組內討論交流自學內容。1、課文是從哪幾方面描寫燕

21、子的.指名讀文第一段1說說這一段寫了燕子的什么.2“湊是什么意思. 3指導感情朗讀：誰能把小燕子活潑得意的樣子讀出來.女生齊讀文章第二段1課文抓住了哪些景物特征來表現春天的.邊讀邊勾畫有關詞語。2理解“都像趕集似的聚攏來“光榮奪目“為春光增添了許多生機。男生讀文章第3段你能說出這段是從哪個方面來描寫燕子的嗎.燕子飛行時有什么特點.齊讀課文最后一段1說說你喜歡的詞、句子。2重點理解“幾痕和“幾根。3為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。呢.這句又表達了怎樣的感情呢.【達標測評】自行完成下面的訓練題目，完成后小組內進展答案交流。一給下面

22、的字加上拼音俊俏 增添 蕩漾 偶爾 譜曲 吹拂 二、看拼音寫詞語yàn zi jù lng luè guòu r ( ) ( ) ( ) ( )chng zàn yn fú pí juàn zng tin ( ) ( )三、組詞：掠 偶 沾 尖 驚 遇 粘 塵 四、奇思妙想1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學了本課后，每個同學心中都有自己得意的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現你心中的燕子嗎.可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍拍攝下周我們舉行一次“燕子展覽會。2、“光榮奪目的春天是怎樣的景象.想一想，然后

23、寫成一篇短文。以上兩題自主選擇一題完成課 后2、"古詩兩首"第一課時【學習目標】1、會認4個生字，會寫7個生字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉、光景、萬紫千紅等詞語。2、背誦兩首詩。課 前【學案自學】一初讀"詠柳"1、把詩歌讀正確、流利。2、認會“詠、滌 并一字組兩個詞，寫在書上的藍線內。會寫“詠、碧、妝、裁、剪， 正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉等詞語。3、根據注釋了解詩歌的大意。二、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么"2、“綠絲絳指什么.為什么說柳技是“綠絲絳.3、說說自己對“不

24、知細葉誰裁出的理解和體會。4、“二月春風似剪刀又把什么比作什么"為什么這么比喻"課 中【小組合作】一初讀"詠柳" 1、 組內檢查讀課文情況2、交流自學生字詞情況1號領讀：“詠、滌其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2號領讀：“詠、碧、妝、裁、剪， 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍3號4號交替領讀詞語“碧玉、妝成，裁出、剪刀、細葉。二、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么"2、“綠絲絳指什么.為什么說柳技是“綠絲絳.3、說說自己對“不知細葉誰裁出的理解和體會。4、“二月春風似剪刀又把什么比作什么"

25、為什么這么比喻"【達標測評】我會寫Yng li jin cái bì yù xún fng _ _ _ _ Gung jng xì yè waàn z qin hóng_ _ _【課后反思】第二課時【學習目標】1、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。學習重點2、讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情。課 前【學案自學】一初讀"春日"2、認會“泗、濱 并一字組兩個詞，寫在書上的藍線內。會寫“濱、紫， 正確讀寫“光景、萬紫千紅等詞語。二、朗讀古詩

26、，理解詩意，體會感情(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么.能想象都有什么“煥然一新嗎. (2)“萬紫千紅是說春天的什么.能具體說說嗎"(三)、結合理解，練習有感情地朗讀。四、體會這兩首詩表現了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得 ， 而又充滿了 ，表達了作者對萬物復蘇的春天的 ，以及春天到來的 。課 中【小組合作】一初讀"春日" 1、 組內檢查讀課文情況2、交流自學生字詞情況1號領讀：“泗、濱其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍2號領讀：“濱、紫， 其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍3號4號交替領讀詞語“光景、萬紫千紅。二、朗讀古詩，理解詩意，體會感情(1)作者

27、到泗水邊尋找春天，他看到了什么.能想象都有什么“煥然一新嗎.(2)“萬紫千紅是說春天的什么.能具體說說嗎"三、體會這兩首詩表現了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得 ， 而又充滿了 ，表達了作者對萬物復蘇的春天的 ，以及春天到來的 ?！具_標測評】一我會填 "詠柳" "春日"-， ， 。 。-， ，-， 。二填空"詠柳"和"春日"寫的內容都與( )有關，其中"詠柳"的作者是( ),我們曾經學過他寫的另一首詩 。 3、"荷花"第一課時【學習目標】會認3個生字，會寫出

28、12個生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓等詞語。課 前【學案自學】一、初讀課文這篇課文描寫了夏日 里一池 盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花 的感受。表達了作者 的感情。二、自學生字詞：1、認會 “挨、脹、飽三個生字，注意多音字“挨的讀法；2、會寫“荷、挨、蓮、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓12個生字，組兩個詞，寫在書上；3、能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓等詞語。課 中【小組合作】1、 組內檢查讀課文情況2、交流整體感知這篇課文描寫了夏日 里一池 盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中

29、，與荷花 的感受。表達了作者 的感情。4、交流識字方法?！景嗉壵故尽浚?、展示生字詞，重點指導：“蹈的第十四筆是“橫折，“佛的第四筆是“橫2、展示讀課文3、整體感知文章內容【達標測評】一、給下面的點的字注音挨著 挨打 飽脹翩翩起舞 似的 蓮蓬二、看拼音寫詞語é hui i j j lián péng bo zhàng fng fú Yshang Pin pin qw qng ting suí fng pio dòng w do 三、形近字、多音字組詞。裳 蜻 脹 佛fó 挨i( )常 睛 佛fú 挨

30、25;i( )第二課時【學習目標】理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。體會作者豐富的想象，學習邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。課 前【學案自學】在熟讀課文的根底上進展以下自主學習：1、概括內容全文共五個自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷花時的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的，由荷花的 整體寫到荷花的，條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的.哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感慨.找出相關的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的局部。4、“白荷花在這些大圓盤中冒

31、出來。體會“冒字用的好在哪里.5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。想象它們都有怎樣的姿勢.6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫.7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢.8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么.課 中【小組合作】1、概括內容全文共五個自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷花時的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的，由荷花的 整體寫到荷花的，條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的.哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感慨.找出相關的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜

32、歡的局部。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來。體會“冒字用的好在哪里.5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。想象它們都有怎樣的姿勢.6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫.7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢.8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么.【班級展示】1、概括內容全文共五個自然段，第一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷花時的和。2、理清思路課文在描寫荷花的時候，由荷花的顏色寫到荷花的，由荷花的 整體寫到荷花的，條理清晰，語言樸實，給人以一種美的感覺。3、課文是怎樣描寫荷花的.哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感慨.找出相關的

33、句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的局部。4、“白荷花在這些大圓盤中冒出來。體會“冒字用的好在哪里.5、“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。想象它們都有怎樣的姿勢.6、為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫.7、我怎么會忘記自己是在看荷花呢.8、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么.【達標測評】填空1、“蹈的第十四筆是，“佛的第四筆是 。2、本篇課文表達了作者的思想感情。3、根據原文填空荷花已經開了不少了。荷葉的，像一個個 。白荷花在這些之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣兒，露出 。有的還是 ，看起來。4、如果你也是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么.五、寫出本課的

34、比喻句和擬人句各一句。六、小練筆：作者把荷花寫的多美??！你也選一種自己喜歡的花寫一寫吧！4、珍珠泉【學習目標】1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3體會抓特點表述景物的方法。2閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料。課 前【學案自學】一、快速瀏覽課文，標出自然段。二、朗讀課文，整體感知。這篇課文作者先寫，然后寫，最后寫了。其中，“我最喜歡的是，因為。四、在熟讀課文的根底上進展以下自主學習：1、讀課文，邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點.可從以下幾方面考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣.潭水是什么樣的.泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉.2、讀懂課文，理解

35、句子意思，把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子.可從修辭手法、優(yōu)美詞句、感情等方面來分析，體會作者描寫的細膩和觀察的仔細。3、表達了作者怎樣的思想感情.課 中【小組合作】2、邊讀邊思考：這篇課文作者先寫，然后寫，最后寫了。其中，“我最喜歡的是，因為。3、交流（1） 珍珠泉有什么特點.（2） 把自己認為寫得好的語句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。3 表達了作者怎樣的思想感情.【達標測評】1、給加點的字選擇正確的音節(jié)。在正確的音節(jié)下畫“鑲嵌 n qiàn 緣故 yán yuán 綻開 zhàn dìng 篩下 s

36、i shi 2、快樂連線。一串串 深綠的 小路一條 彩色的 孩子一潭 快樂的 珍珠一個 彎曲的 花環(huán)一群 樸素的 泉水3、在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。4、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。 。 5.翠鳥第一課時學習目標：1. 會認11個生字，會寫13個生字。 2. 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。 課中一、 小組合作:（一） 把自學所得進展小組交流。（二） 在組長指導下檢測生字掌握情況、生詞掌握情況。二、 班級展示：一通過閱讀，我讀懂了 。一、 自悟自得：談談自己的學習收獲及感悟。五、達標測評：一、給加點字注音。葦稈 褐色 銳利 繡花

37、叼起 二、 讀拼音，寫詞語。Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu yu weng dou qiao 三、 寫形近字，在組詞。稈 陡 泡 襯 桿 第二課時課時目標：1學習作者觀察的順序和抓住特點進展觀察的方法。2.朗讀課文，背誦課文第13自然段。 課前學案自學：一、朗讀課文第一段一第1自然段有幾句話.講了翠鳥外形幾方面特點.二第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。三作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。1.讀一讀有“鮮艷一詞的句子，再查字典講講“鮮艷的意思。這是理解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查。 2.課文按什么順序介紹

38、翠鳥身上羽毛的顏色的.先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷，再一步步從上到下就頭部、背部、腹局部別具體介紹羽毛如何鮮艷。 二、朗讀第二自然段。思考一翠鳥活動時有什么特點.從哪里可以看出.二查字典，講講“清脆一詞的意思。三先查字典，再聯系上下文理解“疾飛一詞的意思。為了準確理解詞語，常把查字典和聯系上下文理解詞語結合使用。 。三、學習第三自然段一提問：翠鳥是怎樣捉魚的.翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系.1.按“等待、發(fā)現、叼走的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。2.先查字典，再聯系上下文說說“銳利的意思。 3.先按課文內容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。翠鳥 葦稈， 過去， 小魚， 水面往遠處 。

39、 4.說說翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系.(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動注視著水面. (2)翠鳥為什么能發(fā)現“機靈的小魚. (3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚. (4)翠鳥為什么能貼著水面低飛. 四、學習第四自然段1、這段講了幾層意思.2、“我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會兒.1.讀課文最后一句話。2.希望多停一會兒，是為了多看幾眼?！斑h遠地看著，是因為知道翠鳥機敏，怕驚走它。這里反映了“我們對翠鳥的喜愛之情。課中小組合作：一、朗讀課文第一段一第1自然段有幾句話.講了翠鳥外形幾方面特點.二第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。三作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。1.

40、讀一讀有“鮮艷一詞的句子，再查字典講講“鮮艷的意思。這是理解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查。 2.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的.先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷，再一步步從上到下就頭部、背部、腹局部別具體介紹羽毛如何鮮艷。3、畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子，把這幾個句子連起來讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺.4、找出描述翠鳥羽毛的顏色時，課文用的幾個比喻。表達了作者什么樣的感情. 二、朗讀第二自然段。思考一翠鳥活動時有什么特點.從哪里可以看出.二查字典，講講“清脆一詞的意思。三、學習第三自然段一提問：翠鳥是怎樣捉魚的.翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系.1.按“等待、發(fā)現、

41、叼走的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。2.先查字典，再聯系上下文說說“銳利的意思。3.先按課文內容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。翠鳥 葦稈， 過去， 小魚，水面往遠處 。4.說說翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系.(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動注視著水面. (2)翠鳥為什么能發(fā)現“機靈的小魚. (3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚. (4)翠鳥為什么能貼著水面低飛. 四、學習第四自然段一讀第4自然段。二這段講了幾層意思.三“我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會兒.1.讀課文最后一句話。2.希望多停一會兒，是為了多看幾眼?！斑h遠地看著，是因為知道翠鳥機敏，怕驚走它。這里反映了“我們

42、對翠鳥的喜愛之情。四通讀全文，進一步體會翠鳥的外形和活動特點。五通過看圖、學生可以看出翠鳥的外形怎樣.動作怎樣. 五、學習第四自然段一這段講了幾層意思.二“我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會兒.1.讀課文最后一句話。2.希望多停一會兒，是為了多看幾眼?！斑h遠地看著，是因為知道翠鳥機敏，怕驚走它。這里反映了“我們對翠鳥的喜愛之情。達標測評一、讀一讀，選詞語。1. 愿望 失望 希望1可欣 成為一名優(yōu)秀學生。2爸爸今天有事沒帶我去游樂園，我很 。3我的 是到去看天安門。2. 銳利 鋒利4這把刀很 。5翠鳥有一雙 的眼睛。二、根據解釋寫出詞語。1又鮮明又美麗的意思。2飛得很快。3鋒利，鋒利，本課指感覺

43、靈敏。4聲音清亮好聽。5集中注意力地看。6形容又小又靈巧精致。三、在括號里加上適當的詞，使句子更具體。1翠鳥停在葦稈上。2小雨下個不停。3小魚把頭露出水面。4翠鳥注視著水面。四、寫出以下詞語的近義詞。靈活 鮮艷 銳利 希望逃脫 注視五、 小閱讀翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。 (一)上面這句話里有幾個表示動作的詞語，找出來標上“_。(二)這句話中把比作了。說明翠鳥_。(三)請照樣子寫出一個比喻句 。6.燕子專列學習目標 1認識“歐“洲等11個生字。會寫“歐“洲“瑞等14個字。正確讀寫“歐洲“瑞士“舒適等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3了解課文內容，受到

44、保護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。第一課時課前一、學案自學： 1喜歡小燕子嗎"能背一背描寫燕子的古詩嗎" 2根據課題質疑：看到課題你會產生哪些疑問"“專列是什么意思"為什么為燕子開專列" 二、自讀自悟 1把課文讀正確、流利。認讀生字。 2邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事"從中你體會到了什么"3分組討論。 三、全班匯報交流1指名讀課文，相機指導朗讀。 2指名認讀生字，注意“殊不要讀成ch；“驟不要讀成zòu；“瀕不要讀成pín。 3交流。 (1)課文主要講了一件什么事" (2)人們?yōu)檠?/p>

45、子做了什么"通過交流，學生要對課文內容做到全面把握。可從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。 (3)交流自己的體會。重點體會人對燕子的關愛。 (4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關愛寫具體的。四、指導朗讀 1、重點指導讀好第3、4自然段。(1)第3段，應讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途困難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經過。突出險( )，救助燕子多( )，絲毫不想自己( )五、達標測評 1、拼一拼，寫一寫。   &

46、#160;                            u zhush shì    pí láoq chéng tè sh   chángtú  zh

47、2;ujiàngkng tiáo 2、讀一讀，抄一抄。 漂亮舒適饑寒交迫 滿天飛舞四處尋找 風雪不止成千上萬長途飛行 皚皚白雪 第二課時課前學案自學 一、創(chuàng)設情境，指導寫想對貝蒂說的話 2列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢"請用幾句話寫下來吧! 課中小組合作一、繼續(xù)指導有感情地朗讀課文 二、創(chuàng)設情境，指導寫想對貝蒂說的話 1列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢"請用幾句話寫下來吧! 達標測評：一、選擇適宜的詞語填空。 紛紛 頂著

48、冒著 踏著 四處聽到消息后，居民們 走出家門， 料峭的春寒， 滿天飛舞的大雪， 凍得堅硬的山路， 尋找凍僵的燕子。二、開展練習，快樂閱讀。 螞 蟻在我家的梧桐樹下，有一個小小的螞蟻窩，里面住著許多得意的小螞蟻。我平時最愛觀察它們，我可喜歡它們啦。它們十分團結，瞧，它們發(fā)現了一條大蟲，不一會兒就把蟲子包圍了，這個龐然大物怎么搬得走呢.不用著急，小螞蟻自有方法。它們有的抱蟲子的腿，有的扛蟲子的身體，還有的站在蟲子的身上，似乎在幫伙伴們鼓勁。不一會兒，就把蟲子搬進了窩。??！這些小精靈是多么得意?。∷鼈凖R心協力，團結友愛，用自己的勞動，換來了豐富的食物。1、想一想，填一填。得意的豐富的 2、寫出下面詞

49、語的近義詞。喜歡 豐富 鼓勁 友愛 3、找出短文中你喜歡的句子寫下來。 句子：4、第二段有 句話組成。主要是圍繞哪句話寫的.用橫線畫出來。5、說說你讀了短文后的感受。 7.一個小村莊的故事 第一課時教學要求1、通過學習這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。2、學會本課生字新詞。體會課文中含義深刻的句子。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 課前 學案自學1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個記號，再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會豁然開朗，一下子想通了。2、仔細思考，這篇課文表達了作者怎樣的感情. 課中小組合作1帶

50、著問題聽教師X讀課文，了解課文大意。2分組朗讀，要求：反復練習，讀準字音，讀通句子。3鼓勵學生質疑，解決以下兩個問題：1這樣一個美麗的小村莊為什么沒有了.2課文告訴我們什么道理.達標測評一、我會選清澈chè zhé喘氣zhun chui 湛藍shèn zhàn卷走juàn jun 裸露gu lu 雨水奇多qí j二、我會填郁郁清見深遠清甜各各有有三、我能把加黑的詞換個詞語，使句子意思不變、山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。 、裸露的土地不斷擴大。 、樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具。 第二課時教學要求1、通過學習課文，受到熱

51、愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。2、通過交流材料，體會課文中含義深刻的句子，增強學生的環(huán)保意識。3、有感情地朗讀課文。課前學案自學一、自讀課文， 說說課文講了一個怎樣的故事。二、學習課文第一自然段，通過填補空白開展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。1、 讀第一自然段， 想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗.三、學習課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。1 、多么美麗得意的一個小村莊，為什么最后會消失呢. 請同學們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。2、讀了這篇課文你想說些什么.可以談體會， 課中小組交流一、自讀課文， 說說課文講了一個怎樣的故事。二、學習課文第一自然段，通過填補空白開展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。1、 讀第一自然段， 想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗.三、學習課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。1 、多么美麗得意的一個小村莊，為什么最后會消失呢. 請同學們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“畫下來。班級展示一、說說課文講了一個怎樣的故事。二、學習課文第一自然段，通過填補空白開展思維，培養(yǎng)想象