4平行四邊形和梯形32792

1、4.4平行四邊形和梯形327924.4平行四邊形和梯形教學內容：平行四邊形和梯形教學目標：知識與技能：使學生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。使學生了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。過程與方法：通過操作活動，使學生經歷認識平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特征。情感態(tài)度和價值觀：通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。教學重點：理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。教學難點：理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學過的所有四邊形之間的關系。教學用具：剪子、七巧板、圖形教學過程：一、創(chuàng)設情

2、景感知圖形1.出示校園圖（70頁）在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？梯子的側面一梯形2 .畫出你喜歡的一個四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形？學生畫自己喜歡的四邊形展示學生畫出的四邊形，請學生標出它們的名稱。長方形平行四邊形梯形正方形設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣，為學習新知識作準備3 .小組交流：從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾類？學生討論交流按邊的特點：對邊平行的；只有一組對邊平行，另一組不平行的；對邊不平行的。OOOOO按角的特點：4個角都是直角的，不是直角的設計意圖：通過分類，使學生進一步認識所學的四邊形。二、探究新知1.歸納平行四邊形和梯形的概念學生概括平行四邊形的

3、定義有什么特點的圖形是平行四邊形？兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。強調說明：只要四邊形的每組對邊分別平行，就能確定它的每組對邊相等。因此平行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四邊形。提問：生活中你見過這樣的圖形嗎？它們的外形像什么？這些圖形有幾條邊？幾個角？是什么圖形？這幾個四邊形有邊有什么特點？它是平行四邊形嗎？你們在量這些圖形時，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點？如果有，是什么？學生說梯形的特點只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。設計意圖：使學生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。5.現(xiàn)在你有什么問題嗎？長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？6.用集合圖表示四邊形之間的關系。我們學過的長方

4、形、正方形、平行四邊形、剛剛認識的梯形，你能用這個集合圈來表示他們的關系嗎？設計意圖：使學生了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。7.判斷：長方形是特殊的平行四邊形。()兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。()一個梯形中只有一組對邊平行。()判斷后訂正。設計意圖：提高學生的判斷能力。三、鞏固練習1、在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個三角形。你有幾種畫法？學生展示2、七巧板拼一拼用兩塊拼一個梯形用三塊拼一個梯形用一套七巧板拼一個平行四邊形學生動手拼圖形。3、下面的圖形中有()個大小不同的梯形。學生獨立數(shù)圖形后全班訂正。用兩個完全一樣的梯形，能拼成一個平行四邊形嗎？把1張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個平行四邊形。拿一張長方行紙，不對折，剪一次，再拼出一個梯形。全班展示交流。設計意圖：通過練習，使學生進一步理解平行四邊形和梯形的特征，培養(yǎng)學生動手操作和認真思考的能力。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有何體會和收獲？板書設計:平行四邊形和梯形兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。正方形只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。四邊形平行四邊形梯形長方形正方形教學反思：通過讓學生給四邊形分類，歸納出各種類型的四邊形，從而學生能夠用圖表表示各種四邊形的區(qū)別和聯(lián)系。因為平行四邊形和梯