0的認識教學設(shè)計及反思

1、冀教版小學數(shù)學第一冊“0的認識”教學設(shè)計及反思教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學一年級上冊第13頁.教材分析：零的認識，教材呈現(xiàn)了生活中兒童喜聞樂見的、充滿童趣的小鳥長大飛離巢穴的情境和“鳥窩里有幾只鳥”的問題，讓孩子們知道一個也沒有用0表示.再通過“想一想”的問題和常用的尺子、電視、溫度計等物品讓學生進一步了解0的含義.設(shè)計理念：1、結(jié)合學生實際，創(chuàng)設(shè)問題情境.不僅有利于知識的獲得，更有利于孩子感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生喜愛數(shù)學的情感.2、為學生提供了良好的學習方式.教學中教師為孩子提供了豐富多彩的活動素材，并給予了孩子們大量的時間與空間，讓他們通過自己發(fā)現(xiàn)、探討、討論交流、匯報等活動親身經(jīng)歷知識的形

2、成過程.3、充分體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系.充分把已有經(jīng)驗和已學知識聯(lián)系起來，充分感受數(shù)學就在生活中，生活中處處有數(shù)學.教學目標：1、知識與技能：.能正確書寫0，會用0表示一些熟悉的事物.2.、過程與方法：通過熟悉的事物，理解0的意義，了解0在實際生活中的簡單應用.3、情感態(tài)度與價值觀：初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習的興趣學生分析：剛?cè)雽W的學生年齡小，自制力差，而且農(nóng)村的孩子接觸的范圍較小，因此在課堂教學中采取他們喜歡的小動物引出內(nèi)容并且利用游戲鞏固所學知識借此激發(fā)他們的學習興趣并能感覺到生活中處處有數(shù)學.教學重點、難點：0的含義，能正確書寫0.教學過程：一、激發(fā)興趣、探求新知.1、激趣導

3、入同學們，今天有這么多老師來聽我們的課，大家高興嗎？（學生說：高興）大家要好好表現(xiàn)哦！老師呢！知道同學們非常喜歡小鳥，就準備了幾幅小鳥圖，你們想看一看嗎？（學生：想）2、觀察討論.出示第一幅小鳥圖.師：看這幅圖你想說點什么？出示后三幅圖.師：發(fā)生了什么事？先說給你的同桌聽.師：誰想說一說？師：3只小鳥用數(shù)字幾表示？2只呢？3、設(shè)疑引出0.師：同學們觀察的非常認真，現(xiàn)在鳥窩里一只小鳥也沒有應該用數(shù)字幾表示？0這個新朋友”.板書：0的認識4、出示課件（兔子拔蘿卜）,進一步讓學生理解“一個也沒有，用0來表示”.板書：一個也沒有做拍手游戲.5、4、3、05、下面請同學們舉例子來說明“一個也沒有，用0來

4、表示”.指名回答.6、剛才同學們舉了很多例子，0除了表示一個也沒有，是不是還有別的意義呢？出示課件（直尺），提問:直尺上的0表示什么呢？（學生劉思源回答：表示起點）注意:多找?guī)酌麑W生回答.（學生：王辛晨）老師:答的很好，因為我們在量東西時，是從0開始的，所以0就表示起點.板書：起點老師：0在幾的前面？（學生:在1的前面）教師：直尺上從0開始，越往后數(shù)越大，數(shù)越大，離0就越遠.所以，人們就利用這個原理，用直尺來量東西，這時“0”就表示起點.教師：讓學生齊讀直尺上的數(shù)字.正讀、倒讀.8、體會“起點”教師：0可以表示起點，那么你知道生活中像這樣表示起點的還有哪些東西呢？學生：溫度計上的0是起點，表示

5、到了0攝氏度就結(jié)冰了.（李浩天）出示課件：溫度計學生：運動員跑步時候的起跑線是0.（楊子軒）學生：跳遠時候的起點也是0.（吳越）學生：電視機也是從0頻道開始的.（馬少華）10、剛才我們講了0的兩種意義，下面，請同學們說一說生活中哪些地方用到0？學生回答，教師出示課件:電話、門牌號、記分牌.教師：遙控器上、計算器上還有現(xiàn)在每個人都離不開的手機上也有0，記分牌上有0、110車，120車（進行安全教育）.二、教學0的寫法0在生活中有這么多用處，我們一定要掌握好0.，寫好0.下面我們學習0的寫法，教師邊板演，邊板書.0的寫法：寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，寫成橢圓形.教師板演后，讓學生

6、看看0像什么，寫的時候應該注意什么？（出示課件，學生齊讀.）生在書中試寫.（先描紅，再寫0.）寫完后給同桌看，把你認為好的圈起來.教師巡視，輔導差生.三、游戲鞏固.1、師：同學們你們玩過吹泡泡嗎？好玩嗎？現(xiàn)在我們一起來吹泡泡（學生在小組內(nèi)吹泡泡，不一會兒泡泡都破了）估計一下你們小組吹了幾個泡泡？師：這些泡泡都到哪去了？（破了）泡泡都破了，一個也沒有了，用數(shù)字幾來表示？2、 、反饋練習.老師指出4個學生站起來.問：用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字4表示）坐下2個.問：現(xiàn)在有幾個同學站著，用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字2表示）全部坐下.問：現(xiàn)在站著的同學用數(shù)字幾表示？為什么？3、課件出示桃子和算珠的題.4、三、全課

7、小結(jié).師：同學們這節(jié)課你有什么收獲？誰愿意說給大家聽.四、鞏固練習.1、說一說.師：生活中除了一個泡泡也沒有用0表示之外，還有哪些事例用0表示？生1：放學了，教室里一個人也沒有用0表示.生2：2瓶飲料喝完了用0表示.生3：我的作業(yè)本用完了，一個也沒有了用0表示.教學反思:在教學中設(shè)計了小鳥飛離巢穴”和吹泡泡兩個情境，把要學的知識融入到生動活潑的情境中，不僅有利于知識的獲得，更有利于孩子感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生了喜愛數(shù)學的情感.教學中教師為孩子提供了豐富多采的活動素材，并給予孩子們大量的時間與空間，他們通過自己觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、討論交流等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程.教學中不僅從情景的創(chuàng)設(shè)上體現(xiàn)了生活與數(shù)學的聯(lián)系，而且兩次“由勺含義”教學中，都讓學生聯(lián)系生活實際，找找生活中哪些地方還有這種情況，這樣拓展了孩子的思維，沒有把孩子們局限在課堂內(nèi)讓孩子思維異彩分呈，充分把已有的經(jīng)驗和已學的知識聯(lián)系起來，充分感受數(shù)學就在生活中，生活中處處