除數(shù)是一位數(shù)的除法

1、第一課時(shí) .口算除法教學(xué)內(nèi)容：13-15頁(yè)圖示和例1知識(shí)與技能：1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。 2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。過(guò)程與方法：通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。情感 態(tài)度 價(jià)值觀：在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一. 創(chuàng)設(shè)情境： 教學(xué)例11. 出示60個(gè)小木棍。觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。）2.如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解

2、雇。4.如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算603？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：這樣算 63=2 603=206. 試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成）804 602(1)口算寫(xiě)出結(jié)果。(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。二. 探究新知： 教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題1.出示第二個(gè)（2）問(wèn)題6003你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：這樣算 63=2 6003=2003.試一試。3606 6408. 教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題1.出示第三個(gè)問(wèn)題2403你能口算得出結(jié)果嗎？先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：這樣算 243=8 2403=80三、鞏固

3、內(nèi)化：1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。 405 64082、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？四、課外延伸：17頁(yè)1.2第二課時(shí)估算教學(xué)內(nèi)容：16頁(yè)例2知識(shí)與技能：會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。過(guò)程與方法：.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。情感，態(tài)度，價(jià)值觀：能將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際中。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：.聽(tīng)算。由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。二.探究新知：出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊列示1243 ,讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法，只要合理都可以采用。讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。小結(jié)，總

4、結(jié)加強(qiáng)。三. 鞏固內(nèi)化：做一做：1 2604 260可以看成240，也可以看成280。2 估算練習(xí)。四、課外延伸：第18頁(yè)6、7題。第三課時(shí)筆算除法教學(xué)內(nèi)容：19頁(yè)例1知識(shí)與技能：.經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。過(guò)程與方法：.經(jīng)歷一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。情感態(tài)度價(jià)值觀：.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)再哪一位上面。教學(xué)過(guò)程：一.

5、創(chuàng)設(shè)情境：出示小黑板603=93=693=802=62=862=二.探究新知：1. 出示例1，三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？你會(huì)列式計(jì)算嗎？2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。3.如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)）4.讓板書(shū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書(shū)，分一分?？纯此@樣計(jì)算與思考對(duì)嗎？5.有疑問(wèn)嗎？（如果學(xué)生提不出問(wèn)題，教師可以提問(wèn)。）三. 鞏固練習(xí)第21頁(yè)第2題。前兩題四.小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么？第四課時(shí).教學(xué)內(nèi)容：20頁(yè)例2知識(shí)與技能：.通過(guò)實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。 2掌握一位數(shù)除三位

6、數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)分錢(qián)幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來(lái)繼續(xù)除”的計(jì)算過(guò)程，從而明白算理。情感態(tài)度價(jià)值觀：將數(shù)學(xué)知識(shí)能夠應(yīng)用于生活中。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1.口算2.出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。觀察：一共有多少元？根據(jù)學(xué)生的操作回答，教師板書(shū)：3003=100303=10123=4重點(diǎn)問(wèn)一下12是從哪里來(lái)的？3423=114 二、探究新知：1.出示例2：四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？2.如果學(xué)生猜對(duì)了：?jiǎn)柲阌檬裁捶椒ú碌萌绱苏_？如果學(xué)生猜得不正確：?jiǎn)栁覀兛梢?/p>

7、用什么方法正確計(jì)算出每班種多少棵樹(shù)26。3.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)豎式計(jì)算過(guò)程。4.課本第20頁(yè)做一做第2題。展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，并說(shuō)明原因。5.小結(jié)：你覺(jué)得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？三、鞏固1. 805 684 9878644 9362 69642比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。出示小黑板練習(xí)題三、作業(yè)1.第21頁(yè)第4題。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第22頁(yè)例3知識(shí)與技能：1.再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。.通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)

8、得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。過(guò)程與方法：再經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度價(jià)值觀：再合作交流中積極發(fā)表自己意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境：出示744=296 527=3642964= 3647=你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫(xiě)除下一個(gè)除法算式的商嗎？你是怎么想的？3. 出示2844= 164=2964= 3507= 147=3647= 邊填邊想前三，后三各有什么聯(lián)系？二、探究新知：1.出示例3。2.你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在四人小組交流以下問(wèn)題：（1）被除數(shù)前一位2

9、除以6不夠商1，你是怎么處理的？（2）處理后得到的商你寫(xiě)在被除數(shù)的哪一位商？為什么？（3）接下來(lái)的商你又寫(xiě)在哪一位上？為什么？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：. 試一試：1563集體訂正. 計(jì)算。3786 4255引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什么？三、鞏固內(nèi)化：1.做一做1563 4348 6055 86372.計(jì)算。1762 45643813 4955這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？五.課外延伸。第

10、23頁(yè)第二題，看好，并用尺子連線。通過(guò)除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食冬。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：25頁(yè)例4知識(shí)與技能：1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。過(guò)程與方法：.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫(xiě)、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。出示： 186=108 467+3=3251086= 3257= 3比較一下，上下兩個(gè)算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么

11、結(jié)論？根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書(shū)：商除數(shù)=被乘數(shù)商除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)二、探究新知：1. 驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。指板書(shū)問(wèn)：是這樣嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下：出示例4。教師巡視指導(dǎo)。你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？2. 驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100298 987=143. 小結(jié)。通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)1.課本第25頁(yè)做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2.課本第26頁(yè)第3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類(lèi)？一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類(lèi)。好學(xué)生：看末尾。如果是0或

12、5能被5整除，沒(méi)有余數(shù)，反之帶余數(shù)。 第七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：28頁(yè)例5教學(xué)內(nèi)容：28例5知識(shí)與技能：1.通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。2. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。過(guò)程與方法：讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。教學(xué)過(guò)程一、 引入聽(tīng)算二、探究新知：1.出示例5。2.例5有四副圖，逐一出現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事，設(shè)置情境。3.嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題：（1）4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？生：441(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢？這時(shí)可以通過(guò)故事情境

13、寫(xiě)出：030，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。（3）設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢？由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)有意義的。三、做一做02 04 05 0102384393 00 第八課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：29頁(yè)例6知識(shí)與技能：1.通過(guò)觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。3.能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。過(guò)程與方法：從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生自主探究的

14、能力。教學(xué)過(guò)程一、 引入1口算2. 出示1033 你能算出積，并把它改寫(xiě)成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：3093=103二、創(chuàng)設(shè)情境：1.出示例6。怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？其他同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎？（教師巡視，找典型問(wèn)題以便反饋講評(píng)。）指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫(xiě)0？再出示學(xué)生中的典型問(wèn)題，如： 1 0 33 ）3 0 9 3 0 0 9 9 0 你有什么看法？學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。小結(jié)在：這題我們是怎樣計(jì)算的？2. 試一試。5355 6186 60153指第3題問(wèn)：為什么60153上的中間會(huì)有兩個(gè)0？3. 出示 6058你會(huì)計(jì)算嗎？驗(yàn)算一下自己對(duì)否，為什

15、么商是70而不是7？4. 計(jì)算 4203 1 4 0 這個(gè)0能省略嗎?為什么?3 ）4 2 0 3 1 2 1 2 05小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？注意什么？三、 練習(xí)1.第28頁(yè)做一做2.第29頁(yè)的第一題。 第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：31頁(yè)例7及做一做知識(shí)與技能：通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法。情感 態(tài)度 價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：被除數(shù)中間不夠商1怎么辦教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1口算：328 455 637 426 549 2

16、55 134 268 336 528 469 6182列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 7604 40523被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦？二、探究新知：1出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？ 8324=？自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演匯報(bào)：你是怎么算的？34不夠商1，怎么辦？為什么要寫(xiě)0，不寫(xiě)行不行？還有沒(méi)有不同的寫(xiě)法？打開(kāi)書(shū)31頁(yè)，看看書(shū)上的兩種寫(xiě)法，你認(rèn)為哪種好？為什么？2做一做：6153 6246 2182 5255同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。請(qǐng)學(xué)生板演集體訂

17、正3判斷對(duì)錯(cuò)33頁(yè)，第2題這些計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。集體訂正4總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？三、鞏固練習(xí)33頁(yè)第1題：3063 3603 6804 6084第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：32頁(yè)例7的第二題及做一做知識(shí)與技能：運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法。情感 態(tài)度 價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)15分鐘口算練習(xí)2列豎式計(jì)算，并

18、和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。4153 2806二、探究新知：1出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？5624，請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演匯報(bào)：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫(xiě)行嗎？為什么？全班口答2做一做：6313 3402 7045 8436同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。集體訂正3鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法集體訂正4總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

19、還有什么問(wèn)題？三、鞏固內(nèi)化游戲：比比誰(shuí)跑得最快7007 72009 40008 88046002 54006 55005 3903四.作業(yè)133頁(yè)第一題：5175 4038 2626 564723位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買(mǎi)票合算？ 票 價(jià) 成人10元 學(xué)生6元 團(tuán)體6元第十一課時(shí)整理復(fù)習(xí)：除數(shù)是一位數(shù)的除法一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)1請(qǐng)學(xué)生把書(shū)本從13頁(yè)看到34頁(yè) ，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。2在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，互相補(bǔ)充3匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問(wèn)題？二、練習(xí)1選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí)有120人，要多少塊這樣的的草地？丁曉林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米？三年級(jí)的225名學(xué)生要乘5輛車(chē)去春游，如果每輛車(chē)坐的人一樣多，每輛車(chē)應(yīng)該坐多少人？2讀題后學(xué)