孫坪中心學(xué)校2016-2017教科研實(shí)施方案匯總

1、孫坪中心學(xué)校2016-2017 年教科研工作實(shí)施方案教育科研是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)品位的重要手段，它是一種氛圍，一種文化，更是一種集體行動(dòng)的智慧。教科研的價(jià)值在于提高育人質(zhì)量和效益，在于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。為深入貫徹教體局有關(guān)文件精神，緊緊圍繞學(xué)校“科研興?！钡牟呗?，特制定我校教科研、課改工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 認(rèn)真落實(shí)縣教體局年度教科研工作精神，堅(jiān)持 “指向教育教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；指向教師感興趣、有價(jià)值的的教育方法、策略的研究與探索； 指向?qū)ψ陨砉ぷ鬟M(jìn)行系統(tǒng)的反思和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展。”圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和清水文化，以 “教育科研為抓手，課題研究為平臺(tái)

2、，內(nèi)涵發(fā)展為路徑，抓實(shí)課程、課改、課堂，全面提升為目標(biāo)”為總體思路，加強(qiáng)教科研教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教科研工作方法和模式，全面提升學(xué)校教科研質(zhì)量。三、工作重點(diǎn)1、積極申報(bào)市、縣級(jí)規(guī)劃課題，成立教師研究共同體和核心團(tuán)隊(duì)，并扎實(shí)開(kāi)展課題過(guò)程性研究。積極組織教師申報(bào)市縣個(gè)人課題，積極組織教師參加學(xué)校規(guī)劃課題的研究，要普及教師的個(gè)人課題，校級(jí)100%。2、引導(dǎo)教師的教科研工作立足于教育教學(xué)實(shí)踐、立足于常規(guī)教學(xué)探索、立足于課堂教學(xué)改革、立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。引導(dǎo)教師“關(guān)注常態(tài)課、開(kāi)發(fā)校本課程、堅(jiān)持課改不動(dòng)搖”。3、建好課改和教科研中心組，充分發(fā)揮課改、教科研中心組人員的示范、引領(lǐng)作用，關(guān)注教研組、備課組

3、建設(shè)，做好師資隊(duì)伍建設(shè)；倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)反思和教育反思等。4、開(kāi)發(fā)?？⑿?bào)等，將教師論文編輯成冊(cè)。15、做好校本培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修和各種形式的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。三、主要措施（一）全員參與，創(chuàng)設(shè)氛圍，構(gòu)建學(xué)校教科研工作網(wǎng)絡(luò)。申報(bào)一至兩個(gè)市縣級(jí)規(guī)劃科研課題，成立課題組，為廣大教師從事科研活動(dòng)創(chuàng)造條件，保證人員和資金到位，確保按期完成課題并通過(guò)專(zhuān)家鑒定驗(yàn)收。圍繞學(xué)校發(fā)展，開(kāi)拓進(jìn)取，確立科研先導(dǎo)地位，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，努力提高教科研工作的針對(duì)性和有效性。 要進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校科研工作的管理網(wǎng)絡(luò)，使各項(xiàng)工作落實(shí)到位。第一，建好教科研中心組，定期活動(dòng)，加強(qiáng)交流，提升教師科研水平

4、。針對(duì)教師在工作中出現(xiàn)的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建互動(dòng)、互助平臺(tái)，交流研討學(xué)校課題，對(duì)學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃及課程發(fā)展規(guī)劃獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展出謀劃策。第二，學(xué)科組要加強(qiáng)集體備課，增強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量意識(shí)，以專(zhuān)題的形式研討交流，匯聚集體的智慧，在碰撞與交流中使教師們的思想與認(rèn)識(shí)得以梳理與提升。第三，教師是教科研活動(dòng)的主體，教師的積極參與，全身心投入，是教科研實(shí)效性的根本保障。教科研只有滿(mǎn)足教師的教育實(shí)踐需求及自我發(fā)展需求，基于“真實(shí)問(wèn)題”，搞真正的研究，才能讓教師真正參與到教科研活動(dòng)中來(lái)，使教科研活動(dòng)真正成為教師自己的活動(dòng)。教科室將在廣泛搜集信息、了解教

5、師的需求、尋求教師發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定教科研活動(dòng)的主要內(nèi)容，使之切切實(shí)實(shí)根植于教育實(shí)踐，真真切切為教師發(fā)展服務(wù)。（二）服務(wù)課堂，共同研究，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。教科研工作只有立足于教育教學(xué)實(shí)踐、 立足于常規(guī)教學(xué)探索、 立足于課堂教學(xué)改革、立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，才能真正落在實(shí)處。2引導(dǎo)教師以科學(xué)的理論來(lái)審視課堂教學(xué)、來(lái)檢驗(yàn)課堂教學(xué)，并以“教后反思”的方式及時(shí)記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴得失。具體要求是指：一、教師是直接傳授知識(shí)，還是引導(dǎo)學(xué)生積極探究，在體驗(yàn)中獲取知識(shí)，形成能力，引導(dǎo)教師樹(shù)立新的教學(xué)觀；二、教師是只用教師問(wèn)、學(xué)生答的形式構(gòu)成師生互動(dòng)的過(guò)程，還是學(xué)生邊學(xué)邊練，質(zhì)疑互解，教師邊導(dǎo)邊教，多

6、維度構(gòu)成有價(jià)值的教學(xué)過(guò)程。引導(dǎo)教師樹(shù)立新的質(zhì)量觀；三、教師是就教材講教材，還是師生共同開(kāi)發(fā)創(chuàng)造教材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)教師樹(shù)立新的教材觀；四、教師的課堂教學(xué)氛圍是肅然，還是民主、寬松、和諧，引導(dǎo)教師樹(shù)立新的師生觀；五、教師是僅在傳統(tǒng)信息環(huán)境下實(shí)施教學(xué)，還是在網(wǎng)絡(luò)下實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)教師樹(shù)立新的信息觀；是指立足于教育教學(xué)實(shí)踐、立足于常規(guī)教學(xué)探索、立足于課堂教學(xué)改革、立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，才能真正落在實(shí)處。引導(dǎo)教師關(guān)注低層次干擾教學(xué)行為的問(wèn)題， 通過(guò)控制教學(xué)進(jìn)度、 運(yùn)用肢體語(yǔ)言、有效獎(jiǎng)懲等方法解決低層次干擾教學(xué)行為問(wèn)題，求 95% 以上的學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)課， 積極思考，從而確保每一節(jié)課的高質(zhì)量

7、，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。引導(dǎo)教師善于關(guān)愛(ài)、包容學(xué)生。（三）立足課堂，完善機(jī)制，做好課題研究工作。課題研究只有來(lái)自于課堂，解決一線實(shí)際困惑和問(wèn)題，才充滿(mǎn)生命力。在注重團(tuán)隊(duì)合作、互補(bǔ)的同時(shí)，開(kāi)展個(gè)人課題研究。圍繞大面積提升課堂教與學(xué)的質(zhì)量，鼓勵(lì)教師自主開(kāi)展理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)與研究，進(jìn)行解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的研究，尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。通過(guò)校園網(wǎng)和參加論文評(píng)比的方式，促進(jìn)科研成果的形成，實(shí)現(xiàn)回歸課堂、指導(dǎo)課堂的目標(biāo)。積極申報(bào)市級(jí)規(guī)劃課題，加大資金投入，確保課題攻關(guān)的效果。繼續(xù)組織廣大教師申報(bào)區(qū)個(gè)人課題，以課題制定研究為抓手，以課改、友善用腦、陶行知教育思想為理念引領(lǐng)，加大各種人員的課題實(shí)效研究，

8、3實(shí)地研究，實(shí)行分層指導(dǎo)、分類(lèi)提高、步步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“每門(mén)學(xué)科有研究項(xiàng)目，人人參與科研活動(dòng)、人人有個(gè)人課題”。為確保課題的有效實(shí)施，教科室將進(jìn)一步完善課題管理，從課題的評(píng)審、立項(xiàng)，到課題的檢查、鑒定，進(jìn)一步優(yōu)化相關(guān)的管理制度。（四）形成模式，人人研究，創(chuàng)建生態(tài)學(xué)校。把課程教學(xué)改革作為實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵措施來(lái)抓， 嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，創(chuàng)造性地建設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的校本教材體系，改進(jìn)教學(xué)方式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，不斷提高教學(xué)效益。促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展、校本發(fā)展。加強(qiáng)課程與教學(xué)的研究，注重因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，為學(xué)生提供更多的自由發(fā)展空間和學(xué)習(xí)選擇機(jī)會(huì)。1、

9、深入實(shí)施高效課堂改革。全面踐行課程改革方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，探索實(shí)施新課程的有效途徑和方法，努力培養(yǎng)和提高教師課程實(shí)施的能力、開(kāi)發(fā)校本教材的能力，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。2、加強(qiáng)教學(xué)常態(tài)管理。嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，控制作業(yè)量和考試的頻度、難度，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)學(xué)校管理，切實(shí)把“減負(fù)增效”貫穿到教育教學(xué)和校內(nèi)校外各個(gè)方面，在此基礎(chǔ)上建立健全與新課程改革相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度。3、創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展，建立健全促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式，細(xì)化評(píng)價(jià)過(guò)程，將評(píng)價(jià)有機(jī)融入學(xué)校教育教學(xué)工作全過(guò)程。4做

10、好師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理。（1）堅(jiān)持把師德建設(shè)為先。4加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。以愛(ài)崗敬業(yè)、 為人師表為目標(biāo)，以崗位奉獻(xiàn)、示范引領(lǐng)、自律他律為途徑，以職稱(chēng)評(píng)定、優(yōu)秀評(píng)選為抓手，以多元評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)為杠桿，建立師德建設(shè)的有效機(jī)制，大力營(yíng)造良好的師德風(fēng)尚。健全激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)廣大教師志存高遠(yuǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)。健全師德監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格考核管理。營(yíng)造和諧氛圍，為教師創(chuàng)設(shè)和諧的心理時(shí)空。（2）提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。引導(dǎo)和強(qiáng)化教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，由“單一型”教師逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”教師，成為學(xué)者型、專(zhuān)家型、研究型的教師。學(xué)校要積極支持教師在職進(jìn)修培訓(xùn)，并在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)上、考核上給予必要的支持

11、。（ 3）加快青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校要加快青年教師的培養(yǎng)，建設(shè)教師發(fā)展共同體，落實(shí)新老教師結(jié)對(duì)、骨干教師結(jié)對(duì)、校內(nèi)外結(jié)對(duì)等工作，充分發(fā)揮優(yōu)秀老教師、骨干教師傳、幫、帶作用，從個(gè)人課題研究、教學(xué)反思、備課、聽(tīng)課、評(píng)課、命卷、作業(yè)批改、個(gè)案分析、班級(jí)管理等基本功抓起，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。積極推薦青年教師參加市區(qū)級(jí)公開(kāi)課、觀摩課教學(xué)，鼓勵(lì)教師參加市區(qū)教育主管部門(mén)組織的各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。（4）切實(shí)提高教育科研水平。學(xué)校建立較為完善的教育科研體系，廣泛提高教育科研水平。 今年學(xué)校申報(bào)一至兩個(gè)市級(jí)規(guī)劃科研課題，成立項(xiàng)目組，為廣大教師從事科研活動(dòng)創(chuàng)造條件，保證人員和資金到位，確保按期完成課題

12、并通過(guò)專(zhuān)家鑒定驗(yàn)收。建設(shè)好學(xué)校校本課程體系，社團(tuán)活動(dòng)校本化、課題化、系列化。（ 5）健全校本培訓(xùn)、教研體系。根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)、校本教研工作規(guī)劃，通過(guò)自我反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)、課題研究等多種形式開(kāi)展對(duì)教師的校本教研培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校5校本培訓(xùn)、校本教研工作規(guī)劃，通過(guò)自我反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)、課題研究等多種形式開(kāi)展對(duì)教師的校本教研培訓(xùn)。5加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，提高教育教學(xué)效益。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用， 引導(dǎo)師生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)， 拓展學(xué)習(xí)空間，提高互動(dòng)質(zhì)量。全面實(shí)施信息化工程，完善學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及軟件建設(shè)；加強(qiáng)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化和管理信息化的師資隊(duì)伍；充分

13、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，大力提高課堂教學(xué)效益；借助于網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)并充實(shí)各學(xué)科校內(nèi)資源庫(kù)，充分進(jìn)行信息交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。6加強(qiáng)教科研的常規(guī)工作，提高學(xué)校教科研質(zhì)量。（ 1）學(xué)校積極主動(dòng)聯(lián)系，動(dòng)員有關(guān)教師外出參加市、區(qū)公開(kāi)課等各類(lèi)活動(dòng)，組織教師參加校內(nèi)各種學(xué)習(xí)型組織，組織教師參加各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)培訓(xùn)和講座，組織教師參加省市區(qū)內(nèi)各種教育思想研究會(huì)、學(xué)會(huì)活動(dòng)。（ 2）有計(jì)劃地指導(dǎo)教師進(jìn)行教科研活動(dòng)，向教育教學(xué)類(lèi)刊物、市、區(qū)有關(guān)學(xué)會(huì)推薦其科研論文。（ 3）繼續(xù)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。教師只有更新教育觀念，樹(shù)立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀，才能真正走進(jìn)新課程。（ 4）繼續(xù)

14、辦好校報(bào)，每學(xué)期結(jié)束收集教師論文、案例，匯聚成冊(cè)。（ 5）強(qiáng)化教科研檔案管理， 做好教科研和課改先進(jìn)教師的評(píng)選工作。及時(shí)收集整理教師各類(lèi)獲獎(jiǎng)材料，年底進(jìn)行檢查和評(píng)比考核，積極指導(dǎo)教師填寫(xiě)和完善，注重過(guò)程的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)規(guī)劃的實(shí)效性。7搭好教研平臺(tái)，建好教研隊(duì)伍。建設(shè)一支高水平的教研及教師隊(duì)伍是提高教研水平，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，要在“量”6上抓好普及，在“質(zhì)”上抓好提高。（1）每月召開(kāi)一次教科研會(huì)議，對(duì)與會(huì)人員進(jìn)行教科研工作和教育理論的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，使他們成為學(xué)校教科研工作的內(nèi)行。（ 2）加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng)，通過(guò)聽(tīng)課、上課、說(shuō)課、評(píng)課等指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)水平。（ 3）抓好教師教學(xué)、教研能力的培養(yǎng)